农村高中语文翻转课堂教学现状分析

<正>翻转课堂在近几年的教学改革中,越来越得到深化,显示出良好的效果。很多农村高中的语文课堂也在尝试着这种新型的课堂教学模式,但在具体的实施运用中,农村高中语文的翻转课堂还存在一些问题,影响了课堂教学效果,这些问题阻碍着翻转课堂这一模式的进一步发展,亟需解决。一、翻转课堂简介翻转课堂这一教学模式主要是把课堂时间和师生的学习自主权进行翻转。学生在课前根据教师的视频     

高中信息技术教学中“翻转课堂”的应用分析

我国高中课堂近年来已逐步告别了传统的教学模式,逐渐引入了"翻转课堂"这一新教学模式。在这一模式的实施中,我国高中英语、语文课堂已经发生了一些变化,而高中信息技术教学中引入"翻转课堂"还是较为少见的。如何在高中信息技术教学中有效应用"翻转课堂"教学模式,是值得每位信息技术教师深思的问题。我们应该理清"翻转课堂"的思路,萃取其精华,并在日常课堂教学中加以应用,助力于学生的进步。     

翻转课堂在高中数学教学中的实践与研究

翻转课堂是最近兴起的一种教学模式,如果把这种新型教学理念运用在高中数学教学中,就可以大大提高数学课堂的吸引力,让学生主动参与到教学中。这有利于把以教师"教"为中心的课堂转化为以学生"学"为主体,实现师生互动,让高中数学教学翻转过来,让学生成为课堂的主人。     

小学语文课堂中应用“翻转课堂”的有效策略

在小学语文课堂中应用"翻转课堂"能够取得良好的教学效果。简要介绍了"翻转课堂"的教学模式,并对其在小学语文课堂中的具体应用进行了分析。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的实践与思考

<正>据现有资料得知,2007年末,"翻转课堂"在美国问世,从此备受世人瞩目,很快传入中国,并大受热捧,被国内关心教育及教育改革的有识之士们称为"大势所趋的课堂革命"。如今在国内"翻转课堂"这一理念早已从大都市名校蔓延至乡校。但是近十年了,到底该如何面对"翻转课堂",到底如何让"翻转课堂"真正起作用,是我们教育工作者认真思考的问题。翻转课堂究竟翻转了什么?是"先学后教"吗?这是20多年前洋思中学的经验做法,没     

翻转课堂教学模式对于中职语文教学的优化效果——以“通知”教学为例

中职语文教学在中职教学中处于重要地位,中职语文教师应该不断提升对中职语文教学的重视程度,不断对能够优化中职语文教学效果的教学模式进行探寻,基于信息技术,将翻转课堂这一教学模式引入到中职语文课堂上,以促进中职语文课堂教学效率的提升。本文基于现阶段中职语文教学中存在的不足及中职语文教学中引入翻转课堂的可行性,以"通知"教学为例,提出中职语文课堂中应用翻转课堂的一些建议。     

浅谈“翻转课堂”教学实施流程

尽管"翻转课堂"教学模式的应用在当今世界范围颇受欢迎,但是其在国内的应用范围还很有限,其应用还面临着很多问题,如课前学生的"先学"质量、课内学生高阶思维能力的培养、教师的专业素养储备等问题,这给其推广应用带来了障碍。鉴于此,笔者浅谈一些自己对"翻转课堂"教学的理解供参考。笔者明确地介绍了"翻转课堂"教学实施所需的必要条件、实施流程和期望效果,同时也认为"翻转课堂"教学不仅要培养学生独立学习、交流和讨论的能力,而且还应进一步培养和锻炼作为教师进行知识传授的讲授能力。笔者相信只要对"翻转课堂"教学实施过程每个步骤充分了解和掌握,并且制定出符合当前条件对应难度等级的"翻转课堂"教学计划,"翻转课堂"教学所面临的系列问题均能得到较好解决,必将迎来"翻转课堂"教学在本土化教学的规模应用和进一步深化应用。     

“翻转课堂”在中专语文教学中的应用与实践

正在传统模式下,中专语文课堂教学出现了学生问题意识缺失及创新意识不足的问题。因此,利用"翻转课堂"模式开展中专语文教学将具有重要意义。本文基于建构主义理论,将中专语文教学与"翻转课堂"进行整合研究,以期丰富中专语文教学模式,促进中专语文教学改革。一、"翻转课堂"的研究溯源"翻转课堂"是"课前传授+课上内化"模式,课前教师创建视频,学生利用信息技术,自主观看教学视频,完成知识传递的过程。课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所,包括解惑     

思想品德“翻转课堂”小议

<正>一、翻转课堂的定义翻转课堂起源于美国,是从英语"the Flipped Classroom"翻译过来的,也被称为"反转课堂"。翻转课堂就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频,自主学习,回到课堂师生面对面交流和研讨的一种教学模式。讲到翻转课堂,不得不提微课。微课是从翻转课堂教学模式中派生出来的,是指时间5⁸分钟、有明确教学目标、内容短小、集中说明一两个问题的课例片断或     

MOOCs环境下翻转课堂在大学英语口语教学中的设计与实施

笔者从翻转课堂这一教学新模式的出现和发展现状出发,介绍了翻转课堂将给传统课堂带来的巨大变革,并结合MOOC的迅速发展,把翻转课堂的理念引入到宁波工程学院的大学英语口语教学中。本文详细介绍了笔者对口语翻转课堂的设计与实施的具体步骤,并根据两年的教学实践,从学生体验、考试情况和学生评教这三个方面总结了成果与经验。     

美国教师的“翻转课堂”体验

2011年,一些有创新精神的美国教师把传统的课堂模式翻转过来,其目的是为了使教学对学生来讲更有价值。这种新的教学方式叫做"翻转课堂",也就是学生在家里观看教学视频,像完成家庭作业一样,在家里吸收所要学习的知识;回到学校,在教师的帮助下,在课堂上运用这些知识完成作业。"翻转课堂"能使学生     

翻转课堂在初中英语写作教学中的应用探析

当前,英语教学实现了翻天覆地的变化,不仅教学理念得到了创新,教学设备也实现了与信息技术、网络技术的融合。新课程标准提出,教师应重视学生的主体地位,将课堂"翻转"过来,鼓励学生自主探究。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索翻转课堂在初中英语写作教学中的应用。     

也谈翻转课堂

<正>最近,翻转课堂这一概念应用得很热,讨论得也很热。什么是翻转课堂?课堂如何还能翻转得过来?到底要把课堂翻转到哪里去?带着好奇看了一些定义终于明白:所谓的翻转课堂就是把原来课堂上要做的事情放到课前去做,课堂上则做原来应该在课后做的事情。原来课堂的核心任务是学习新知识、练习新技能,按照翻转课堂的理念,现在这些任务要学生通过课前的自学去完成,课堂的主要任务则转而由活动、答疑和讨论等构成。这种教学理念     

《翻转课堂教学实践及教育价值》

翻转课堂,是一种新型的教学模式,它把传统的教学过程翻转了过来,要求把学生学习新知的过程放置于课前,而把课内时间用于讨论、分享和质疑。翻转课堂概念一经提出,就受到了众多教育工作者的重视。作者自2010年起在北京师范大学计算机公共课教学中开展翻转课堂教学模式的研究与实践,取得了较成熟的研究结论。与此同时,作者在全国各地(2013-2018年)做了三十余场关于“翻转课堂”的大型讲座,于交流中发现部分中小学一线教师在翻转课堂教学实践中存在着诸多误区和严重问题。     

巧用“翻转课堂”模式,提高信息培训实效

翻转课堂教学模式是应用信息技术的辅助,是把整个教学过程完全颠倒过来而形成的一种教学模式。应用翻转课堂教学模式,进行信息学科竞赛培训,可以明显提高培训实效。本文主要从信息培训的三个方面"培训前、培训中、培训后"的具体做法阐述"巧用‘翻转课堂’模式,提高信息培训实效"。     

高中语文教学改革与教学现状的矛盾

<正>近几年,关于语文课堂的工具性和人文性的争论愈加激烈,高中语文教学的改革也愈演愈烈,"生本课堂""翻转课堂"等层出不穷,课堂教学理念的丰富性得到彰显。看到语文课堂的改变,笔者欣喜不已,语文课堂的改革意味着,我们的高中语文教学愈加的理性化、常态化、人性化和长远化。说理性,是因为出自一线课堂的教者,他们从自身的经验中总结出来一     

基于翻转课堂模式的小学语文教学探析

随着现代教育技术的快速发展与教学理念的不断创新,翻转课堂这一新型教学模式得以出现,颠覆了传统课堂教学模式,真正地实现了把课堂交给学生,极大地提高了教师课堂教学效率与学生的学习效率,这种教学模式在未来有着广阔的发展空间。本文从小学语文课堂中翻转教学的实施入手,有效地开展翻转课堂教学进行探索。     

浅谈“翻转课堂”

"翻转课堂"这一课堂管理理念最早来自美国,在美国受到了很大的推崇和认可,这样的课堂模式对传统课堂来说无疑是一种颠覆,在全球范围内也掀起了一场教育革命。而在我国,不少学校已把"翻转课堂"这一理念运用到教学实践中,并在实践中不断探索和反思。     

让翻转课堂走入大学英语听说教学——以《新视野大学英语视听说教程》(第三版)为例

"翻转课堂"是指将教师课堂授课,学生课下复习的传统模式"翻转"过来,学生在课前有目的的学习,结合教师课堂上个性化的教学活动。这种教学模式越来越受到我国教育界的重视。本文从当前大学英语听说课教学的现状入手,阐述了翻转课堂进入听说教学的优势,并给出了课堂实践案例及教学设计原则,以期对翻转课堂走入大学英语听说教学提供借鉴。     

利用翻转课堂提高小学高年段语文阅读教学有效性的策略

随着时代的不断发展,教学理念和方法也发生了日新月异的变化。随着翻转课堂教学模式的出现,小学语文课堂开始逐渐打破传统"教师先讲、学生后学"的教学模式。在翻转课堂教学模式的引领下,小学语文课堂教学迎来了新的一次革命。针对如何利用翻转课堂提高小学高年段语文阅读教学的有效性进行探究。