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为提高中等职业学校教师素质,教育部、财政部2006年启动中职学校骨干教师培训计划,目的是使参训教师了解教学改革方向,掌握现代教学法与教育技术手段。文章以2008年作者单位承担的计算机及应用专业骨干教师国家级培训为例,分析了培训任务,阐述了培训内容中教育技术相关知识的设计及使用教育技术手段进行培训的具体措施,最后探讨了改进培训效果的途径。 相似文献
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中职骨干教师培训需求的调查——以服装设计与工艺专业国家级骨干教师为例 总被引:1,自引:0,他引:1
季敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
通过采用访谈法、问卷调查法对中职服装谈许与工艺专业国家级骨干教师的情况进行了调查,以期为后续培训提供依据。 相似文献
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作为教育技术能力的实践者,教师接受的培训质量直接关系到教师课堂教学的效果。从教育技术培训模式出发,力求探索出一种或几种可行性高、实用性强的培训模式,以期对现有的教师教育技术培训工作有所帮助。 相似文献
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ADDIE是教学系统设计模式中最常用的系统设计方法,文章以2010—2011年第三、四期广西中职教师现代教育技术与课程整合培训、2013年广西“区培计划”中职现代教育技术能力提升培训等为例,从分析、设计、开发、实施、评价五个环节探讨了ADDIE模式在中职师资培训项目中的应用过程、内容及效果,为中职师资培训提供参考和借鉴。 相似文献
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中职学校专业教师省级培训调研包括参培教师问卷调查、中职学校校级领导和教师座谈以及培训基地调查,得到关于培训时间、培训内容以及培训方式方法等方面的意见和建议。调研结果对中职学校专业教师省级培训工作的启示是:确立服务为宗的培训理念、采用实践取向的培训设计和注重实效的培训实施。 相似文献
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培训实践及研究表明,中等职业学校教师培训质量评价处于项目评价阶段,未深入到培训教与学的评价阶段.依据中职教师培训质量评价指标体系的评价标准,剖析并评价了A大学职教师资培训质量.首先选择五个维度,即培训方案、培训条件、培训管理、培训过程和培训效果,对培训质量做定性分析;其次,对培训质量做等级评定;最后,讨论结果出现的原因,并指出今后相关研究的方向是针对培训教与学的评价研究. 相似文献
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本文通过分析目前中小学教育信息技术培训存在的主要问题,阐述了绩效技术的基本原理,通过在广州“教育e时代”实验校教师培训中的实践探索,初步提出了基于绩效技术的教师教育技术培训模式及在实践运用后的反思,旨在探索符合本地实际情况的教师教育信息技术培训模式。 相似文献
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依据教育部2008年的一次专项调查,分析了中职学校职业指导教师培训存在的主要问题,提出了对中职学校职业指导教师培训的建议,即:中职学校职业指导教师培训应具有灵活的课程设置和分类指导的培训模式;重视职业指导专业能力的提高;促进中职学校职业指导教师学生观、评价观、师生观的转变;提高中职学校职业指导教师运用多种教学方法的能力. 相似文献
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对中等职业学校骨干教师进行现代教育技术培训,可以使广大教师对未来教育改革的前景有一个全面的认识,从而改变其教育观念,使其站在更高的境界看待和指导自己的教学工作,也可以使培训单位真正了解基层教师的需求。 相似文献
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《大连教育学院学报》2022,(1):14-18
鉴于中职教师培训存在的不足,对参与国培和省培计划的中职教师进行培训前要素分析,进而进行以需求为导向的中职教师培训设计,包括培训目标设置、培训课程设置、培训形式选择、培训师资建议、培训时间建议、培训策略建议、培训中的学习资源建设以及培训评价制定。 相似文献
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通过对烹饪专业师资培训的调研分析,对培训的收获进行了总结与评价,从而在政策层面对职业教师的培养培训提出了合理化的建议。 相似文献
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阐述南宁市中职教师专业化的必要性,分析南宁市中职教师专业化的现状,提出以专业集团为载体,以中职教师专业化发展为着眼点,以专业集团搭建的长期稳定的校企合作和校校合作为平台,探索促进南宁市中职教师专业化发展的有效途径。 相似文献