利用光合作用将照片印在植物叶上

依据植物光合作用生成淀粉遇碘变蓝色以及胶卷底片感光后各部分透光程度的不同可以将照片巧妙的印在植物的叶片上。具体做法如下:(1)对叶片进行饥饿处理选取牵牛花或杨树新生快成熟完整平整的叶片,用一个不透光的纸质箱子将所选取的叶片遮起来,使它处于黑暗不见一点阳光,经过72小时。(2)固定叶片和底片饥饿处理后在天气很好的早晨,在太阳还没有出来时,把纸箱取掉,在叶的下背面用一张黑纸板将叶片托起,注意叶的背面不要透光,将要所印照片的底片正面向上覆在叶片的正表面,用微型夹子将底片、叶片和黑纸板夹住,注意不要使夹子遮住了底片的画面…     

在叶片上畄了影

树叶上可以印照片,只要你愿意,你也可以把自己的人头像印在叶片上。找一张相片的底片,要黑白分明,眉眼清楚的,然后找一盆天竺葵来,放到阴暗的地方,两昼夜不让它见光。此时,叶片里的有机物除了叶片内部消耗,完全运输到茎和根里去了。第三天把花盆拿出来,再把底片放在叶片正面。反面用块黑纸托住,并用夹子夹好四     

伦琴与X射线

1879年,德国人克鲁斯研究高真空放电管,实验时发现管子附近的照相底片出现了原因不明的模糊阴影。他没有去寻找产生阴影的原因,只埋怨自己不小心。过了一年,英国人古兹皮德和詹宁演示克鲁斯管后,也看到了照相底片发了黑,他们     

酸化成像好神奇

自从1816年发明了照相术以来，照相技术已经经历了几次革新，一次是彩色底片的发明，一次是一次性成像的相机的发明，一次是数码照相术的发明。现在，又一次重大革新出现了，这就是酸化成像底片的发明。 传统的底片用的感光剂是溴化银，新的技术是用酸来代替溴化银作为感光剂。发明这种新技术的是美国偏振光公司的约翰·马歇尔和他的同事，他们把这项新技术叫酸化成像技术（AAI）。酸化成像底片在感光之后会产生一种无机酸，出于对他们专利权的保护，发明者没有公布这种酸的名称。感光后产生的这种无机酸能够把底片上的无色染料按…     

给每棵树寄张明信片

本月亮相物体"明信片"【解释】专供写信用的硬纸片,邮寄时不用信封。也指用明信片写成的信。幻想家文/吉葡乐吉葡乐,生于河北乡下,现居衡水。喜欢写诗写童话,害怕写简介,55……森林里有一棵白树,长着心形的、红颜色的明信片。到了新年那天,每个人都可以摘下一张,送给朋友。它不是普通的叶子,有的会唱歌,有的会变换不同图案,有的会讲故事,有的还会照相,帮你记录下最美丽的瞬间……反正这棵树上的每张明信片,都     

试做一张植物叶照片

如果将你的照片清晰地复印到一片树叶或花草叶上，你一定会珍爱这张特别的照片，那么人像怎样复印到植物叶片上呢 ? 1实验用品 　　无病斑新发植物嫩叶 (可用杨树或牵牛花 )，无水乙醇，碘酒，玻璃片，照像底片，黑纸，镊子，小烧杯，酒精灯。 2实验步骤 　　a.取植物叶片置于黑暗中，三昼夜后避开阳光直射取出。 　　b.将所需底片覆盖在叶子正面，用黑纸将叶片的背面托起，使叶子的背面不见光，上面盖上一块玻璃片，放在阳光下晒 3～ 4h。 　　c.在暗处去掉底片和黑托纸，把叶子投入到用水浴加热至沸腾的无水乙醇中，溶出其叶绿素，直…     

大头贴

我最喜欢照大头贴了。知道大头贴是什么吗?对,就是照相。只不过与一般的照相不同,你可以根据自己的喜爱选择不同的背景,还可以把它们张贴在不同的地方,比如爸爸妈妈的手机上和钥匙扣上,怎么样,好玩吧!IANZUOWENFU今天是周末,我要和爸爸妈妈一起去照大头贴,拍一张幸福的一家。我     

自制立体眼镜

拿一张用过的照相底片,把它浸在热水里,一天后取出来,洗刷干净,便成为透明胶片。用剪刀剪出两块跟眼镜一样大小的圆片,再用深橙黄和蓝色的两种染料分别均匀地涂在圆胶片上,并让它们阴干。把马粪纸剪成眼镜的镜框,再把两块圆胶片分别粘合在镜框上,     

学会捕获触动心灵的涟漪

<正>说起写触动心灵的人和事,有的同学不免会慨叹,只有写叱咤风云的伟人和惊天动地的大事才会触动人的心灵,可是我们的生活太平凡,这些伟人和大事根本不会出现,叫我们怎么写呢?其实人生像一条浪花飞溅的长河,时常会常会激起美丽的涟漪,即使时光流逝淡化了过去的记忆。但是总有一些涟漪在你的心灵深处留下不可磨灭的的痕迹,就像照相的底片,随时可以再现。只要我们学会善于追溯、捕获,这些涟漪还会泛出更加美丽的光彩。     

做个绿叶相框

在叶子上可以印上你自己拍的照片。不信就跟我一起来做吧!游戏道具:一个盘子,一盆叶片大且光滑的植物,一张已冲洗过的底片,一个耐热玻璃杯和两枚回形针,一个燃气炉和一张铁丝网,碘酒和乙醇。     

莫让真理从鼻尖下溜走——从学生错解中得到的启示

有人说，伦琴的发现是从废纸篓里捡回来的。事实上，在伦琴发现X射线之前，是有一些科学家把他们能够获得诺贝尔奖的观察发现扔进了废纸篓，如把照相底片放在阴极射线管附近，底片上的图像就会变得模糊不清，英国科学家克鲁斯发现这一现象后，认为是照相底片质量问题，而错过了科学发现的机会。在数学教学中类似的情形也比比皆是，特别是面对学生的错解，许多教师要么只是对其做出简单地否定，草草了事，要么给出别解，引开学生的思路．孰不知对学生辛苦得来的半成品随意地抛弃，不仅不利于学生独立思维能力的培养，而且很可能连孩子和洗澡水一起泼出去了，下面以本人在数学教学中捡到的几个“贝壳”为例，说明重视学生错解的价值。     

地方教育行政干部人际关系的处理与完善

地方教育行政的管理系统是一个人力使用系统。其使命在调动各级干部和基层校长以及教师的积极性。良好的人际关系能在上下级和同事间的心灵上架起互相理解和支持的桥梁,增加凝聚力、感召力、向心力。不良的人际关系,上下级、同事之间就会缺乏正常的沟通和理解。下级对上级的指挥,一般就不太可能百分之百地贯彻执行,有的会当面应允,背后拖着不办或者马虎敷衍;有的会一边接受指挥,一边产生抵触情绪;有的甚至会当面拒绝指挥。人际关系不顺,上下级、同事间就不容易说心里话。即使工作中有差错和失误,表现上还是讲顺风话多,提意见的少。地方教育行政干部就难以得到客观、正确的反馈信息,无法真正掌握管     

风从哪里来

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。这是唐代诗人李白描写庐山瀑布的著名诗句。由于庐山香炉峰山上、山下水位差大,水从山上流下来时,就形成了壮观的瀑布景观。风和瀑布有相似之处,瀑布是由于地势的高低不同而产生的水位差造成的。风是由于空气压力高低不同而产生的气压差形成的。一个需要“位差”,一个需要“压差”,没有“差”两者都不会产生。在大气环境中,不同地方、不同时间、不同高度,气压的高低是不一样的,有的地方气压高,有的地方气压低,这就产生了气压差。气压差能促使空气流动,产生大小不同的风。由此可见,气压差的存在是产生风…     

莫让真理从鼻尖下溜走——从学生错解中得到的启示

有人说，伦琴的发现是从废纸篓里捡回来的，事实上，在伦琴发现X光线之前，是有一些科学家把他们能够获得诺贝尔奖的观察发现扔进了废纸篓．如：把照相底片放在阴极射线管附近，底片上的图像就会变得模糊不清，英国科学家克鲁斯发现这一现象后，只认为是照相底片质量问题，而错过了科学发现的机会．在我们数学教学中类似的情形也比比皆是，特别是面对学生的错解，许多老师要么只对其做出简单地否定草草了事，要么给出别解，引开学生的思路，孰不知这种对学生辛苦得来的半成品的抛弃不仅不利于学生独立思维能力的培养，而且很可能连孩子和洗澡水一起泼出去了．下面我以本人在数学教学中捡到的几个“贝壳”为例，说明重视学生错解的价值．     

在合作与质疑中开展的一堂探究实验课

在进行“绿叶在光下制造淀粉”实验时,学生按照相应实验步骤,一步一步做着,在最后一步“滴加碘液”时,我向学生解释了淀粉遇碘液变蓝的特性,当滴上碘液,每个小组的叶片都相应变了色。一个学生突然问：“老师,碘液滴在叶片上是棕黑色,为什么不是蓝色？”其他学生也附和着“不是老师说淀粉遇碘液变蓝色吗？为什么叶片上不是蓝色啊？”叶片确是棕黑色,面对着学生的提问,我不知所措,因为从来没有想过这个问题,从前总是叶片变色就证明绿叶在光下制造淀粉,从没有学生对叶片的颜色产生疑问,我该怎么回答呢？猛地我想到：何不放给学生去探究呢？于是,我对学生说：“老师也不知道为什么会这样,我们一块探究,好不好？”学生们激情高涨,跃跃欲试。于是,我按照探究性实验的五步骤来引导学生进行。     

照相机

小朋友一定都有很多漂亮的照片吧,"咔嚓",快门一按,我们的影像就被记录下来。你知道吗?世界上最早的一张照片是在1827年的法国出现的,它需要8个多小时的曝光时间,而且成像还不清楚。如果让你站8个多小时才能照一张相,你还会喜欢照相吗?     

滤纸上显示的黑白照相原理

一、原理照相机中的感光胶片上涂有溴化银,人或物站在相机前使胶片被不同程度地曝光;从而使溴化银发生程度不同的分解作用：光子AgBr→Ag十Br加入具有还原作用的显影液,使含有银核的AgBr粒子还原成银金属,并适时加入具有停止还原作用的冰醋酸溶液,使显影液仅还原曝光的部分,最后加入定影剂硫代硫酸钠,使未受光和已受光但未被还原的溴化银变成可溶性的银盐溶解下来,从而得到一张照相底片．AgBr＋ZNa2S2O3＝Na3[Ag（S2O3）2]＋NaBr本实验能在两张滤纸上明显生动地显示上述过程,从而使学生了解黑白照相原理,增加学生对相关化…     

树叶照片的制作

制作过程:摘取鲜嫩的树叶,在黑暗处放两天。然后在树叶正面放一张底片,背面衬上黑纸,夹在两玻璃片间,放在阳光下晒3～4小时。在暗处去掉底片和黑纸,并把树叶放在酒精中煮沸至变白。取出树叶放在碘水中,树叶上就慢慢显示出了蓝色的影像。最后用水把它漂洗干净后晾干,一张树叶照片就完成了。制作原理:放有底片的树     

读·品·悟之《感动小学生的一百个母亲》

"我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着,总希望有一只能流到我要它去的地方。     

《诗两首》课内检测与课外迁移

纸船(寄母亲)我从来不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被大风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。