浅论小学数学教学中创造性思维的培养

数学是思维的体操,在数学教学中培养学生思维,特别是创造性思维能力是一项巨大而迫切的任务。一、面向全体学生,激发认识兴趣和学习动机美国创造性思维研究者托伦斯指出:“顽皮、淘气,是创造力高的学生多数具有的特征。”那些顽皮、淘气甚至有点越轨的行为中,很可能孕育着学生创造力的萌芽,而那些循规蹈矩、因循守旧的人,思考常常会受习惯性思维的束缚,阻碍创造性思维的发展,所以教师要有意识地运用各种教学手段,创造一个良好的课堂气氛,激发学生求知欲,让他们全身心地投入到探索和解决问题的矛盾之中去,孕育创造性思维的萌芽。例如在教“能被3整除的数的特征”时,教师先要求学生     

放飞学生的思想

好动是孩子的天性,好问是智慧的摇篮．那些顽皮、淘气、甚至被视为越轨的行为,那些“不合常理”的“奇思异想”,     

要热爱创造型学生

创造力高的儿童多数具有三种特征:(一)顽皮、淘气、荒唐和放荡不羁,(二)所作所为时逾常规;(三)处事不固执,较幽默,但难免常有嬉戏态度。高创造力儿童的这些特征,都是我们的许多教师所不肯宽容的。由于传统教学观念的影响,教师们喜欢学生规规矩矩、百依百顺、‘照我的葫芦画瓢’。课堂上,欣赏鸦雀无声,讨厌质疑问难。问浅了,觉得不屑一顾;问深了,认为故意调皮;徜若问到一个恰恰是回答     

顽皮的孩子亦可爱

老师都喜欢听话懂事的‘乖学生”，不喜欢顽皮淘气的“坏孩子”，这好像是天经地义毋庸置疑的。其实，顽皮淘气是孩子的天性，我们不应把顽皮与坏划上等号。顽皮的孩子亦可爱。现代心理学的研究证明，孩子在言行方面如果略有越轨，对他们的身心成长非但无害，反而有益。     

所有的优点

我在明尼苏达州莫理斯镇的圣玛丽学校教三年级的时候,马克·艾克伦德是我班里的学生。班里共有三十四个学生,我都很喜欢,而他却是最特别的一个。他外表整洁,乐观逍遥的态度甚至让他偶发的顽皮淘气也变得令人愉快。     

谈如何对待潜力生

近几天,我在某中学三个班抽了50名学习成绩不够理想的学生进行了问卷调查。调查发现:50名学生中有47名学生不愿接受“双差生”或“后进生”这个名字,占被调查人数的94%。这充分说明“双差生”或“后进生”这个概念的使用,严重伤害了一大批学生的自尊心,影响着许多学生的健康成长。这些所谓的“双差生”或“后进生”只不过平时比较顽皮、淘气,不大听家长和老师的话,有时甚至产生与家长和老师对着干的“逆反心理”。这正是他们个性的反映,其中有可能蕴藏着创造潜力。一个人的学习成绩与创造力无明显的关系,学习成绩差的也并不一定没有创造力。…     

怎样对待孩子的顽皮（上）

【按】前天接待一位家长,为自己孩子的顽皮、淘气很着急。今天,我来说说自己的看法、建议。
　　首先是调整你我的认识--确认调皮是孩子的天性。我觉得自己以前就很顽皮。学前就是村里的孩子王,整天弄得邻居鸡飞狗跳的;上学后,没少犯错、挨批,还经常对同学和老师恶作剧,甚至在上大学时还是知名度颇大的调皮鬼呢。     

画仗

中饭后,老师们不在,到校的同学也不多,正是顽皮学生淘气的好时光。今天中午也不例外。楼上,(8)班的男同学在教室里跳     

儿童多动症、抽动症及早治疗是关键——访我国著名儿童多动症、抽动症治疗专家韩丽、刘征主任

儿童多动症、抽动症是儿童常见疾病。由于儿童多动症、抽动症的症状表现与顽皮好动等相近,加之社会对儿童多动症、抽动症的科普宣传较少,有很多家长把多动症误以为是孩子顽皮、淘气等行为,把抽动症误以为是喉疾、眼病等对待治疗。无知及认识上的偏差导致许多患儿没有得到及时治疗或延误治疗的现象非常普遍。     

与后进生做知心朋友

“六·一”庆祝会上,校长公布三好学生名单,当我听到“王友军”这个名字时,一个淘气、顽皮的小男孩的形象便浮现在我眼前。 事情还得从一年前王友军刚上学前班说起。那时的王友军淘气、顽皮是出了名的:老师在黑板上写字,他离开座位乱窜;上音乐课,老师说“这节课我们学一首新歌”,歌名还没说完,他就说“这首歌我会唱”;老师提问,他手也不举就大声说“我知道”;课     

幼儿淘气好吗?

人们常用“淘气”一词概括孩子的顽皮、聪明、好动和活泼。有人认为,淘气是孩子聪明可爱的表现;有人则认为淘气是一种反常的、错误的行为。淘气到底是怎么一回事? 淘气是儿童生理和心理迅速发展所出现的必然现象,是儿童渴望独立地参加社会实践活动的愿望和实际能力之间矛盾的反映,是儿童在成长过程中具有倾向性的行为。儿童在成长过程中,对周围世界总是持积极态度,这集中表现在对运动永不满足的欲望和对周围世界无穷无尽的好奇。尽管他们年纪小,经验不足,自我控制能力差,他们并不因此依赖成人的帮助,而是想摆脱成人的帮助,从自己独     

语文教学培养学生创造能力“四法”

营造一个良好的创新环境。创造学理论认为，人的行为是个体因素和环境因素的综合效应，人的创造力的发挥不仅与人的主观因素有关，而且与环境密切相关。这就要求我们充分发扬教学民主，还学生主人的地位，允许和鼓励学生有“出格”行为。对待顽皮、淘气的学生，要特别细心，耐心引导，而对于胆小的学生，要努力消除其畏惧心理。培养学生坚强的创造意志和毅力，树立正确的创造观。创造之花需要创造者的血汗浇灌，方能结出智慧之果，而坚强的意志和毅力是创造的基础。所以教师在教学过程中，应结合有关资料，让学生明白古今中外的成功者都是凭…     

怎样对待孩子的顽皮(上)

【按】前天接待一位家长,为自己孩子的顽皮、淘气很着急。今天,我来说说自己的看法、建议。光明老师:首先是调整你我的认识——确认调皮是孩子的天性。我觉得自己以前就很顽皮。学前就是村里的孩子王,整天弄得邻居鸡飞狗跳的;上学后,没少犯错、挨批,还经常对同学和老师恶作剧,甚至在上大学时还是知名度颇大的调皮鬼呢。我们不能把孩子调教成大人想象的"乖"孩子。对调皮     

学生创造力的培养与教师工作

没有创造性的教师很难培养出有创造才能的学生。作为教师,必须加强创造性素质的锻炼和培养。1.改变传统认识,热爱思维活跃的学生。据有关心理学家研究,有创造才能的学生有三种特征:①顽皮、淘气;②所作所为时逾常规;③不固执,     

用爱心去感化童心

近日，在教育教学调研中发现：少数教师仍然对“顽皮”、“淘气”的学生的教育感到束手无策，不知如何才能教育好他们。其实不难，关键是你对学生必须要有一颗真挚的爱心。     

叛逆与成长

也许是因为自己小时候淘气,也许是职业使然,每每面对顽皮的学生和时常制造"事端"的女儿,我总是宽容以待,不忍重责.     

教与罚

幼小的孩童,天真烂漫．因为他们没有碰过壁、犯过错。等长大一点,就开始淘气、顽皮,若是淘气顽皮过了家长还纵容不管不教。孩子长大了就会栽跟头。就像人们说,小的时候偷鸡摸狗,长大了就会成了江洋大盗。所以乡盯避免孩子长大栽跟头,一定要在孩子成长中进行适当的教育。人说,孩子的耳朵长在屁股上,小孩子不听话打打屁股总是要的。     

学校应重视学生的心理健康教育

在讨论学生心理健康教育之前,先让我们看看以下事例: 镜头一:某中学一名学生因天性顽皮、淘气便被教师和家长贴上了“不规矩”、“不服管”、“胡乱来”的标签,同时他也成了教师批评、家长责骂、同学嘲笑的对象。他     

王蒙:从淘气丫头到速滑冠军

煤城七台河市,位于黑龙江省东部,城市不大,却滑出两位冬奥会冠军,一个是名扬天下的短道速滑名将杨扬,另一个是初出茅庐一飞冲天的王蒙。淘气顽皮的“假小子”王蒙小时候,淘气顽皮,她不喜欢留长发穿裙子,女孩外表包裹着男     

对淘气幼儿的教育方式探析

淘气儿童是幼儿教师工作中的一大难题,此类儿童的教育方式值得每一位幼儿教师深思。教师应注意到淘气幼儿的个体差异,对他们多一份欣赏,正确看待淘气幼儿的行为;区别对待,多给淘气的幼儿一些关爱;竭尽全力地为他们的成长创设各种条件,迎合淘气幼儿的兴趣;让每位淘气幼儿能各尽所长,发挥潜能,通过教师的精心引导,提升淘气幼儿的优点与长处,更大程度地提高淘气幼儿的能力,促进淘气幼儿全面和谐地发展。