基于学习过程的本科教育学情调查报告2009

全面提高质量,大力提升人才培养水平是中国高等教育当前面临的重要任务。本研究聚焦于大学生的学习过程及投入,从大学生作为独立自主的学习者,其学习行为与大学教育实践之间的互动来揭示和分析我国不同类型大学的本科教育状况。本文使用的调查工具是根据全美大学生学习性投入调查(NSSE)问卷,由清华大学教育研究院和美国印第安纳大学共同组成的研究团队完成的汉化版中国大学生学习性投入调查问卷(NSSE-China)。研究数据来自清华大学教育研究院主持的中国大学生学习性投入研究课题组2009年6月在全国23所自愿参加课题研究的本科院校,通过完全随机抽样获得的24252名本科生样本。论文运用五大可比指标、反映教育过程及环节的指标,根据参与院校的不同类型(985院校、211院校、地方本科院校),对大学本科生的学情状况进行实证性描述和分析。     

基于SPSS的大学数学基础课学习和教学调查分析研究

本文对影响大学生数学基础课程学习的因素,大学本科生对数学基础课程学习的认识和兴趣,态度和方法进行了研究,旨在了解大学生数学基础课程的学习现状,优化教师的教学方法。本次研究主要采用问卷调查法,并通过SPSS进行差异性及相关性分析等。通过数据分析,本文总结出了大学本科生数学学习的现状,根据现行的数学教育体系推测该现状的成因,并给出了相应的建议。     

非英语专业大一学生英语学习情况调查及分析

本文以针对非英语专业大学一年级的学生在经过一年的英语学习后进行的问卷调查为基础,通过描述性的统计和定量分析,对他们的英语学习的现状和过去进行了了解：（1）大学生进入大学以后需要适应大学英语教学的时间;（2）大学生在大学英语和中学英语学习中的目的,学习方法,对教师以及教学效果的满意度的对比;（3）大学阶段的英语学习的烦恼和需要解决的问题。最后,文章还对大学英语教学提出了一些改进意见。     

论大学新生的预警教育

大学生的教育与成长问题已成为当前社会关注的热点和焦点。新生的入学教育是大学生教育的起点，同时也是大学生素质教育的起点，它将直接影响到大学生能否健康成长。通过什么样的教育，才能提高大学生在校期间的成长质量呢？本文通过对大学生学习生活中各种行为及问题的大胆预测，提出了大学新生预警教育的概念，并进一步阐述了进行系统预警教育的基本内容。     

关于在校大学生参与创业是否影响学业的调查

在校大学生参与创业活动是否会影响学习成绩？大学生参与创业活动与大学教育的目标是否一致？围绕这两个问题展开调研,对参与创业和未参与创业的学生的学习状态进行了比较,证明学生创业不但没有影响其学习成绩而且有利于学生的全面发展.同时,揭示了两者在学习目标、学习态度、学习方式上的差异,获得了参与创业的学生更善于把握学习时间的结论.因此,高校应该积极发展创业教育,改革教育管理制度,实行学分制和弹性学制,加强创业师资队伍建设,深化教学改革,逐步建立完善的创业教育服务体系.     

大学生如何看待榜样的调查分析

榜样指的是值得学习的人或好事,是个体成长、社会化过程中的模范。大学生完成多年的学业,其中绝大部分会选择毕业后进入社会工作,榜样对他们意义如何？本文作者通过对多所大学本科生进行调查,分析了其如何看待榜样及榜样对其的影响状况。     

滇南边疆贫困大学生心理特点的调查

通过对位于滇南边疆地区的红河学院的贫困大学生进行问卷调查,对其学习状态、人际交往情况、主要个性特点、对大学生活的感受方面的情况进行分析,为有效开展贫困生的教育工作提供依据。     

非英语专业本科生英语学习需求实证调查及启示

本研究从大学生英语学习存在的困难、学习态度和动机以及对英语学习环境的需求三个维度设计问卷,抽样调查了国内某重点大学150名大学一年级学生的英语学习需求及其满足情况。调查结果显示：1)大学生在英语技能和知识的学习过程中还存在困难,尤其是在听说技能以及词汇和英语文化知识方面相对薄弱;2)大学生总体对英语学习持积极态度,大部分学生表示想提高自己的英语水平,但是动机不够强烈,付出努力不够,导致其英语学习收获甚微;3)当前大学英语教学未能充分满足大学生的英语学习需求,导致学生内在动机缺失,丧失了学习的主动性;该文对调查结果做了进一步的探讨,以期对改进大学英语教学提供借鉴和启示。     

美国联邦大学生资助政策的转变及其影响

美国联邦大学生资助政策是联邦高等教育政策的重要组成部分,学生资助政策扩大了高等教育入学机会,促进了高等教育的发展,提高了美国的国民素质和生产力。联邦学生资助政策在实践中不断进行适时地调整和变革,随着财政资助项目的变化,少数民族学生丧失了大学的信心吗？由于债务因素,改变了学生的学术计划吗？这些变化对本科教育质量意味着什么？本文试图探究美国联邦学生资助政策的转变对大学生入学和学习,以及教育质量的影响。     

大学从游十记

文学教育在大学应该怎么做？我在大学里读书和教书已不觉31年。这些年的大学文学教育生活对我意味着什么？它带给我什么？回顾31年的大学生活,我不禁回想起一幕幕难忘的镜头,于是生出这样的念头：大学,正由于有了大学生和教师的相谐从游,一种活生生的交互传感的文学的艺术体验和学术兴味,才成其为大学啊!大学里有什么？大学里总有水,池水、湖水什么的,有水就该有鱼,     

大学生微信使用现状调查与分析简

通过对全国28个省（区、市）208所高校2500名大学生的调查发现，微信作为一种新的传播媒介，对大学生的生活、学习、入际交往、价值观念等产生了重要影响。我们要充分发挥微信作为思想政治教育载体的作用，重视朋辈教育，提高大学课堂教学质量，加强大学生媒介素养教育，发挥微信的正能量，弱化其负面影响。     

当代大学生教育考试诚信的现状与应对研究

文章以当代大学生考试舞弊现象为切入点,选取了具有代表性的三类大学的学生和老师进行问卷调查及采访,运用统计学方法和比较分析方法,分析了大学生考试舞弊的原因和改革出路;研究了现行诚信教育机制存在弊端的根源及机制改革的理论方向;提出“黑箱数据库”的概念,为教育考试诚信机制改革提供了新的思路。     

大学应成为学生精神成长的沃土

大学毕业生踏入求职路上的社会竞争,越来越凸现出大学生人格健全的重要性、情商的决定性作用。那么,今天大学生的精神发育成熟吗？大学教育对他们的精神成长能起作吗？大学教育究竟能带给他们什么？     

基于学习需求分析的大学英语“课程思政”教学研究

新时期,国家意识形态战略对教育提出更高要求。高校大学英语课程不仅要具有工具性、人文性,还要具有思想性;不仅要培养学生的语言综合能力、文化素养,还要担负起立德树人的教育责任。大学英语课程需与"课程思政"同向同行,既要获得教学实效,又要润物无声。需求分析理论是外语教学课程设置和教学实施的前提与基础,借助学习需求分析理论,对大学生英语学习的学习需求和目标需求进行调查分析,并基于调查结论,从教材、教师、教法三个角度提出大学英语"课程思政"实施建议。     

日本大学生学习参与调查的理论视点

大学教育质量是大学内部管理制度、教师教育活动和学生学习行为三者间互动的结果。改善和提高大学教育质量需要把握影响大学教育过程的关键因素,大学生学习参与调查是揭示大学教育效果的重要途径和方法。本文通过概括性地介绍金子元久教授构建的大学生教育过程参与调查理论思维框架,及以此为基础开展的日本大学生学习活动调查实证分析结论,阐述了大学管理制度、教师教学方法及学生学习参与共同影响大学教育质量的内在机制,最后提出了上述理论性思维和实证研究对改善我国高等教育质量的启示。     

内蒙古地区大学生数字化学习状况调查研究

大学生的数字化学习状况直接决定了他们对大学生活和未来社会的适应状况。为了了解内蒙古地区大学生的数字化学习情况,设计并实施了内蒙古地区大学生数字化学习状况问卷调查,选择内蒙古东西部共4所本科院校的31个学院和专业的683名大学生进行调查,利用Excel2003和SPSS11.5对调查数据进行了统计,在此基础上进行了分析并提出加强校园信息化、加强教师培训、开设数字化培训课程等建议。     

民族院校大学生英语听说应用能力调查与研究

2007年,教育部公布了新修订的《大学英语课程教学要求》,注重对大学生听说能力的考核,以便大学生在学习,工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。为了进一步了解民族院校大学生英语应用能力的情况,更好地改进大学英语教学,使之更具针对性,笔者设计了《中央民族大学普通班学生听说英语应用能力调查》,本次调查共分为调查内容设计、实施调查和结果分析三个阶段。     

新时代00后大学生面临的学习问题及班主任管理对策初探

随着《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的发布,我国高校对新时代大学生的学习更加重视。2018年秋季,00后开始进入大学,由于其成长环境和高中与大学教育的差异,出现学习上的不适应。文章主要分析了00后大学生学习面临的主要问题,并提出了作为大学生管理者和引导者的班主任,应该采取哪些对策使其适应大一的学习,为整个大学学习打好基础。     

当前我国法律教育的弊端分析

我国当前的法律教育主要包括两部分：普法教育（这里主要分析大学的普法教育）和法律专业教育,对其弊端可作以下概括：1．对大学普法教育的科学性认识不到位。大学普法教育的目的是什么？是让大学生了解一些法律条文知识还是让大学生成为法治精神和法治思维发达的公民？目前的大学普法教育已经远远背离了公民教育和法治教育的宗旨,甚至法律基础课也与“思想品德”课合二为一了。     

山东省大学生家庭收入及教育费用调查分析

大学教育费用过高会带来一系列问题.本文通过对大学生家庭收入及教育费用状况进行调查,发现大学生家庭的消费项目中,教育费用所占比例普遍过高.分析认为造成这种现象的原因有大学生家庭收入偏低,学费增长过快等多种因素.并探讨了政府、社会、学校以及大学生自身应采取相应措施.