抓住教学评估机遇,促进重庆电大建设和发展

根据教育部电化教育办公室和中央电大的要求,我们这个复评组对重庆电大的教学评估复评工作到今天基本结束了,复评组在重庆电大自评的基础上,对重庆电大的教学工作进行了复评,得到了重庆市教委和市人大的支持,市人大的领导和各个部门的同志们对我们的工作给予了积极的配合,保证了我们这次复评工作的顺利进行.在此,我代表复评组的全体同志,也代表中央广播电视大学对市教委的领导,对在自评阶段参与和指导重庆电大教学评估工作的专家,对重庆电大的领导和同志们,表示衷心的感谢!借此机会,我就最近以来国家在远程教育发展中的一些情况,结合咱们这次教学评估谈几点想法,供市教委和市电大的领导在研究重庆电大教育改革发展问题时参考.     

重庆电大面向新世纪发展的思考

广播电视教育是邓小平同志亲自倡导并批准创建的一种开放性的远程教育.在纪念党的十一届三中全会召开20周年之际,回顾重庆电大由一个工作站发展成拥有3万名在校学生的省级电大,我们由衷地感受到邓小平同志决策的远见卓识和教育思想的宏大精深.改革开放20年来,重庆电大努力实践邓小平同志的教育思想,探索开放性远程教育的规律,利用“五统一”和广播电视技术建立了一套较完整的教学支持系统,保证了人才培养的规格和质量,造就了大批社会需要的应用型人才,使广播电视大学教育成为我市高等教育不可缺少的组成部分,电大教育作为一种教育资源正在为社会和经济发展起到应有的作用.然而,在世纪之交,知识经济已见端倪,高新技术日新月异,电子信息技术迅猛发展,电大在第二代远程教育的基础上如何进一步发展,在以电子信息技术为基础的现代远程教育(即第三代远程教育)中应该有什么样的地位和作用,这是我们电大教育工作者都应认真深刻地思考的问题.     

基于内涵建设的电大开放教育教学评估探讨

开放教育已经成为电大办学主体模式,但目前电大开放教育面临着激烈的竞争和挑战。强化开放教育内涵建设,构建有效的开放教育教学评估机制是提高办学质量的有效保证。电大应从选择评估主体、制订评估指标体系、确定评估程序和时间等三方面构建开放教育教学评估机制。     

不断改革促进职成教发展

几年来,我们济南市历城职业中专坚持实行统筹规划、分层办学、分级管理的体制,以科研为突破口,实施多规格、多层次、多功能、多形式开放办学,"五年一贯制"电大专科学历教育以其独具特色的魅力在社会上产生着愈来愈广泛的影响.目前我校拥有在校中职生3100人,电大生225人.实践证明,中等职业教育与电大成人教育相结合已成为我校膨胀发展的一条重要途径,是现代化教育的一项创举.     

教学评估是促进学校建设和发展的动力

2004年,教育部宣布对全国各高校开展每五年一轮的本科教学工作水平评估(以下简称"教学评估"),必将对本科教学工作起到极大的推动作用。文章简单论述了教学评估对促进学校建设和发展的推动作用。     

新挑战新策略新发展--重庆广播电视大学党委书记刘建生访谈

记者:首先要感谢您能在百忙中抽出时间接受我们的采访。请允许我们把这次采访从有关您的一个私人化问题开始。据我们所知,您是1998年底调重庆广播电视大学任职的,这个时期对于重庆市应该说是一个非常关键的时期:一是她面临刚刚直辖不久的百业待举、百业待兴的大发展;二是正值中央“西部大开发”战略的启动给西部这座惟一的年轻的直辖市提出的历史责任和使命。因此,在您任期内的重庆电大也就必然地面临着这样两大挑战:一是重庆电大必须尽快     

抓住发展机遇 做大做强高职教育

固原民族职业技术学院是2003年5月由原固原农业学校与固原财贸技工学校合并，并于当年12月将原固原县职业中学并入组建而成。追溯历史，学校已有近半个世纪的办学历程。一年来，学院抓住合并升格的大好机遇，转变教育观念，开拓办学思路，主动适应市场，不断深化教育教学改革，     

山西电大关于教学质量保证体系建设的阐述

山西广播电视大学自举办开放教育以来,一直非常重视质量。通过构建“导学群”运行体系,整合各类资源,狠抓队伍建设,强化过程监控,严抓考风考纪,反馈持续改进,使山西电大开放教育教学质量得到充分保证。     

重庆电大开放教育本科学生网上学习调查

为了有效的实施网上教育，我们对重庆电大远程开放教育本科学生的基本情况，网上学习的环境，学生上网学习状况及影响学生网上学习的原因等进行了调查和分析。