让学生掌握学习物理的主动权

特级教师们多年积累的教学经验,是一份十分可贵的财富。本刊从这期起,开辟《特级教师教学经验》专栏,作为陆续总结、介绍我省中小学特级教师教学经验的园地。希望各位特级教师都满腔热情地来耕耘它,浇灌它,使之花红果硕。希望地、市、县教育局通讯组和本刊通讯员同志主动积极地协助当地特级教师总结好教学经验,有计划地为专栏供稿。希望广大中小学教师都来关心、支持这个专栏,从中得到有益的东西,提高自己的教学业务水平,争为“四化”做贡献。对这个专栏有什么意见和建议,请随时告诉我们。     

让学生掌握学习的主动权

在专业课教学中 ,如何发挥专业教师的主导作用与学生的主体作用 ,充分调动学生的学习积极性 ,使他们由“学会”走向“会学”呢 ?笔者认为，让学生掌握学习的主动权是最有效的方法之一。第一 ,在教学内容上 ,要给学生留有自己探索的余地。在课堂教学中 ,教师要集中精力讲好重点、难点、疑点 ,也不要一次把所有问题都讲到 ,要有所讲 ,有所不讲 ,大量的知识还要靠学生在实践的过程中去摸索。这样把探索的机会让给学生 ,学生既学到应掌握的基础知识 ,又锻炼和发展了智力 ,培养了自学能力。第二 ,在教学时间上 ,要给学生思考实践的时间。课堂上教…     

提倡反思性学习 让学生掌握思考的主动权

<正>《高中数学新课程标准》中提出了"自主探索"、"再创造"、"独立思考"、"反思建构"等与反思密切相关的理念.在课堂教学中渗透反思性学习方式,将积极推进这些理念的实现.反思性数学学习,顾名思义,就是通过对数学学习活动过程的反思,来进行数学学习,     

引导学生掌握学习的主动权

叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的…     

让学生有学习主动权

面对激烈的升学竞争,常有人发出“身不由己”之叹,但是很多教师并不随波逐流。以下刊载两位老教师的体会,他们的可贵之处,不仅在于终身热爱教育事业,也在于他们努力按照教育规律办事的精神。     

把学习物理的主动权交给学生

素质教育是要促使学生主动地发展，把学生培养成具有创新精神和创造能力的有用人才。在这一教育原则的指引下，我做了以下几个方面的努力，力争把学习物理的主动权交给学生。     

掌握高中历史学习的主动权

江苏等省2002年高考将实行“3 大综合”模式，2003年高考将实行“3 大综合 l”模式，也就是说，现在高一、高二学生所学的九门课程都将是高考科目，初中时被当成“副科”的历史学科的重要性也日益显露出来。怎样学好历史?对于学生来说，是否能掌握历史学习的主动权，关系到高中历史学习的成败。要掌握主动权，以下两点是关键。     

交给主动权让学生学会学习

在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，注重启发诱导，让教的过程变为导的过程，变为学生探索发现的过程，使学生成为学习的主人，变被动式接收为主动式探求，最终达到“自奋其力，自致自知”之境。     

让学生掌握学习的主动权——施行四步教学法的体会

南京八中8404班是偏重文科的班级。该班原来数学基础较差,在升高中的统考中只有36.9%的学生数学及格;在高一的摸底检查中我们发现,全班只有两个学生会讨论((a b)~2)~(1/2),有一半学生不会解x~2>2这个不等式。在这个班级里,不少学生对学数学不感兴趣,对学好数学丧失信心,他们上数学课时看其他书籍,不做数学作业,不交数学测验卷,仅仅是因为高考时数学成绩要记入总分,只得硬着头皮来学它。在这样的班级中,要提高学生的数学成绩,需要做多方面的工作。但是从教学这个角度来看,应该从何着手呢? 我教了三十年的数学,过去我总认为教师的本领主要表现在课堂“讲课”上,所以我一直采用“教师讲、学生听”的方式进行教学。但多年的教     

交给主动权 让学生学会学习

在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，注重启发诱导，让教的过程变为导的过程，变为学生探索发现的过程，使学生成为学习的主人，变被动式接收为主动式探求，最终达到“自奋其力，自致自知”之境。一、学习目标让学生明确清晰的学习目标宛如醒目的靶子，为教与学指明了方向。教师应在认真研读教材的基础上，根据学生的学习实际，提出学生可接受的学习目标，指点学习方法，使学生围绕学习任务，有目的地展开学习，进行探究。学习目标可在课前直接了当地告诉学生，课中围绕目标学习，课后检查目标的落实。如《我的战友邱少云》第二课时，…     

让儿童掌握识字主动权

我校是一所农村公社的中心完小。去年秋季,领导要我担任集中识字教改实验班的教学工作。回顾一年来的实验教学,我所做的工作,头绪虽然很多,但归结起来还是一项,就是千方百计地让儿童掌握识字的主动权,培养儿童运用汉字结构规律识字的能力。我的做法是:     

让学生有更多的学习主动权

我校去年毕业的两个班,在高考中数学平均成绩为92分,100分以上的有28人.这两个班的数学教学工作是严格按照教学计划进行的,没有任意增加课时,没有任意删减教材,也没有为了赶进度而提早结束新课。三年的教学过程,我体会最深的是,要让学生有更多的学习主动权。首先要踏踏实实打好基础。     

学生如何学习(续)

原理七:重构原有知识有时候原有知识对学习新知识来说并不一定能起促进作用。学生必须学会如何解决新旧知识之间的不一致性,必要时应对原有知识进行重构。研究结果有时候原有知识对学习新知识而言是一种障碍,这种情况常常在科学学科和数学中出现,在其他学科学习中也会遇见。之所以会出现这样的情况,乃是因为我们对自然界、社会发展和数学理论等的认识是千百年文化影响的产品,但是这种往往以直觉的方式解释各种现象的情况需要得以改变。例如,在数学学习时,许多孩子把运用自然数的规则套用到小数学习中,因此就常常犯错。同样,在物理学习中,学…     

学生掌握课堂主动权的亲近生活的语言学习

新课程改革要求我们的语文课程与新时代的生活接轨,将课堂交给学生,充分发挥学生的学习主动性,学生能轻松快乐地学习。在教学实践过程中,我们注重学生语言能力的培养。     

学生在学习中掌握应试主动权的方法分析

应试是学生在校学习过程中必备的一个环节,这个环节完成的好坏将直接影响学生分数的高低.大多数学生在应试中都是处于被动的接受地位,即老师出什么题,学生就机械地做什么题,这就导致很多学生被命题老师牵着鼻子走,得分自然也不会很高.学生在答题过程中能否做到反客为主,掌握主动权呢?文章就以选修三《国家和国家组织常识》专题三第三框内...     

物理教学中如何让学生掌握科学的学习方法

针对学生平时在物理课程的学习中存在的弊病,着重在以下三个方面培养学生掌握科学的学习方法。     

让学生掌握科学的学习方法

教育的主要作用是帮助学生有效地进行学习。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的本领。给人以鱼,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法,才能使之终生受用。尤其现在,科学技术突飞猛进,知识不断更新,知识量急剧增加,教给学生学习的方法,提高学生获取知识的能力就显得更加重要了。 有些中学生,学习环境很好,又不是智弱者,但终日苦读效率很低,成绩提高很慢。究其原因主要是学习方法不当所致。学生只有掌握了科学的学习方法,才能在学习过程中有效地发展智能,提高学习成绩。所以,在教学中,教师不仅要注意“教法”,还要注意“学法”,有效地指导学生进行学习。     

让学生掌握基本的学习方法

“最有价值的知识是关于方法的知识”.小学生处在学习知识的起始阶段,能力发展比较缓慢,同时,这个年龄又是他们认识发展的重要时期.因此作为老师,我们应该在课堂教学中关注学生学习能力的培养,让他们熟练掌握基本的学习方法.