遵循母语教育规律 探究课堂教学艺术——孙双金老师教学风格浅谈

孙双金老师凭着自己的勤奋和才华于1988年因成功执教《小溪流的歌》,而取得江苏省中青年小学语文教师课堂教学一等奖后,又在1989年全国中青年小学语文教师课堂教学评优活动中,以《白杨》一节出类拔萃的语文课荣获一等奖。1999年,他荣获“江苏省十大杰出青年”称号,是十位青年中惟一一名普教界的代表。如今孙老师已是全国著名的特级教师,在几十座大中城市留下了他上课、讲学的足迹。听过孙老师课的人,都说他的课上得好,好在哪里呢?细腻、生动、娓娓道来。有老师说,听他的课,是一种艺术的享受,我也有同感。记得那次听他上《小溪流的歌》,孙老…     

和谐 智慧 圆融(上)——特级教师薛法根《桃花心木》课堂教学艺术赏析

听特级教师薛法根老师的课,总有如沐春风之感。薛法根老师的课,清新自然,幽默风趣,充满智慧,学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里,我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例,谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。     

和谐 智慧 圆融（上）——特级教师薛法根《桃花心木》课堂教学艺术赏析

听特级教师薛法根老师的课,总有如沐春风之感。薛法根老师的课,清新自然,幽默风趣,充满智慧,学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里,我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例,谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。     

别样的课堂 别样的精彩

一、建构与解构 听了曾宝俊老师执教的《蜡烛燃烧和空气体积》这节课,又读了他在《科学课》2014年第5期上发表的《体验自我否定,缜密理性思维》一文,感受到他一直在探索如何让学生认识到“逻辑”、“思想实验”也很重要,曾老师称这种打破常规观念的课是“解构”的课。     

我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师示范课有感

束鹏芳老师通过他执教的《工业革命时代的浪漫情怀》一课,告诉我们一定要做一个有精气神、有文化味、有真性情的历史教师。     

语文教师的专业价值在哪里

马飞老师的成长经历说明了一个道理:语文教师成长的途径可能有多条,而积累"课堂作品"是最切实有效的一条。从他第一次执教《吆喝》,到后来执教《老王》《三峡》,再到获奖的《伟大的悲剧》《风筝》《王几何》参赛课,马飞老师经历了复杂艰苦的磨课过程,认识到一堂好课须经千锤百炼。这其中给人的启迪颇为深刻。     

我读《享受语文对话教学》

自《语文课程标准》颁布后,孙建锋老师就致力于语文对话教学的研究与探索。近年来,他上了好多令人耳目一新的课。他的课底蕴丰厚、灵性丰盈、智慧丰赡。特别是他诗情演绎的“对话”教学不但为听课的老师和专家所称道,而且成为了学生生命发展历程中有意义的珍藏。实践的同时,他写出了不少有关对话教学的论文,著有《享受语文》一书。他的文笔轻灵睿智、哲趣横生、美轮美奂,能够催生读者的思考与感悟。由是,让我想起了“士别三日,当刮目相看”的话。前几天,孙老师寄来了他的新作《享受语文对话教学》,我得以先睹为快。这篇文稿,写了他对对话教…     

素养立意下语文课堂新样态——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会

<正>王崧舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的深入学习、深刻领会和深度落实。王崧舟工作室的部分成员,在学习领会2022年版课标精神的同时,围绕王老师的《母鸡》一课,展开了广泛而深入的对话。     

也许上得简单点也不错——我上《宋明理学》有感

《宋明理学》的课有许多不同的版本,每位善于思考的用心老师那里就有一个属于他的版本。这只是我的版本：简单、浅显!——题记     

有趣的科学课

正3月14日晴自从我们上了《科学》课,给我印象最深的是林老师表演的一次"气功"。刚开始教我们《科学》课的是林老师,林老师讲课非常生动,有一天,又到《科学》课了,只见林老师拿着两本书笑容满面地走进教室,他大声地对同学们说:"今天这节课,先让同学们来看我露一手‘气功’给你们开开眼,怎么样?"同学们齐声欢呼着大声喊着:"好!"然后,个个目不转睛地瞪着讲台上的林老师。林老师拿出两本书,说     

恩师

拜师拜于老师为师已经有十余年了。那是一个阳光明媚的日子,于老师到我家乡湖州讲学传经送宝,执教的是《草》一课。于老师以他的智慧、热情和创造精神把这一课演绎得出神入化。指导理解诗意时,他用高超的绘画水平在黑板上画出了"草"在一年     

自责

最近,我听了单玉友老师的一堂三年级科学课。这节课的内容是《认识空气》。单老师首先组织学生讨论空气有什么特点。同学们通过课前查阅资料,已了解到这方面的知识。接着,他又做了一个空气是否有体积的实验。     

今生与你相遇——六年级口语交际教学片段欣赏

特级教师孙建峰的课备受瞩目,曾有人这样评价他:孙老师是"诗人般"的老师,他怀揣着一颗"圣心"在课桌间穿行,用真心、真爱、真本领、真智慧上课。他的课耐看之处不在于"给予"孩子们什么,而是"唤醒"了孩子们什么。让我们一起透过《今生与你相遇》一课的教学,真实地感受孙老师的诗意教学吧。     

把握内容 正确演示《平衡》课教法

[本刊1995年第6期发表了金玉香老师的文章,介绍她教“挂在哪儿”这一部分的经验,欢迎大家就《平衡》一课的教法各抒己见。今年第3期,发表了李勇老师的文章,他谈了“挂在哪儿”这一部分的教法,同时涉及课文中有“*”记号部分的教法。本期又从众多来稿中选发龚承海老师的文章,他认为要注意把握内容,同时又强调由老师演示。 许多老师的教学研究经验说明:深入研究一个课的教材和教法,不仅能从中获得教这个课的特殊经验,还能从中获得教自然课的一般经验。试办《各抒己见》这个栏目的初衷也在于此,除欢迎大家继续提供教学经验,作为共同研究的资料外,还希望大家就本课教材和教法两个方面进行研究,发表见解: 1.“怎样才能平衡”和“你有几种方法使它平衡”这两部分教材的内容、要求和相互联系;《平衡》一课和《小天平》一课的联系。 2.《平衡》一课,上述两部分教学内容,怎样教更能体现自然教学大纲的思想。     

知徐江者,学生也——评徐江老师解读《游褒禅山记》

徐江老师的解读《游褒禅山记》,并非中学语文老师常见的普通示范课,在一定意义上说这是一节学术性传播一种教学理念的示范课。对他所讲的这节课,有多种声音出现。有赞同者也有反对者,甚至还有担忧者。这是文本内涵、审美、写作解读课应该出现的现象。中学传统语文课,问题就出在     

学习着，感动着--观特级教师贾志敏执教《烛心》有感

2010年10月底,我有幸参加了《小学教学》编辑部举办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂”观摩会。贾志敏老师的课是压轴课,排在最后一天的下午,他上的是两节作文课一改写《烛心》,还做了《实践叶老教育思想改善课堂教学效果》的精彩报告。贾老师的课质朴无华,对老师们的启发很大,让人感到满心窝的温暖。     

当“清欢”遇到“童味”——观张学青老师《三棵银杏树》一课教学有感

正前不久,在南通市小学语文"新课标·学习方式·高效课堂"专题研讨活动中,我聆听了张学青老师执教的《三棵银杏树》一课。《三棵银杏树》是叶圣陶先生的作品,曾被选入他主编的《开明国语读本》。课上,张老师一袭长裙,颈间松松地系着一条长长的丝巾,显得娴静优雅,颇有近来流行的"民国范儿"。这节课想必是一堂清新雅致的课。《三棵银杏树》不像后来新中国流行的状物文章(如杨朔的散文),用事物承载道义,从     

我们有这个权利吗

今年到南京师范大学读教育硕士。有一门《教育科学研究方法》的课,是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候,陈教授给我们举了一个例子。他说,有一次他到一所乡镇中学给老师做讲座,会后有老师问了他这样一个问题:     

那些话语的重量——导师印象

初为人师,便记住了孟晓东老师。江苏省首届中青年教师语文评优课一等奖的桂冠,《红花草》《白杨》《跳水》《蛇与庄稼》……一系列经典的课例,使他成为小学语文学科的明星教师,成为许多青年教师的偶像与榜样。 后来,参加区品牌教师培训班的学习。极为幸运,我的导师就是孟晓东老师。     

再论“《卖油翁》的对译”

在台中教育大学听容理诚老师的“《卖油翁》——对译”一课,是又一次的享受。在此之前,我已在珠海、澳门听过容老师执教的《卖油翁》与《劝学》。而他的每一次教学,都令人感动,启人深思。