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反思,一般是指对过去经历的再认识。教学反思,是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。为此,我们应重视教学反思,不断积累经验,查找问题,改进教学。但反思的广度与深度还有待于进一步探讨。下面就此谈几点个人的认识。一、教学反思的意义与作用教学反思是一种创造性地学习,课堂教学是生生、师生相互交往活动、共同发展的过程。对学生而言,学习是一种经历理解、掌握数学事实和积累实践经验的过程;对教师而言,教学也是… 相似文献
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一 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必将也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待自我上,新课程强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思, 相似文献
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张云珍 《新课程导学(上)》2012,(13)
本文从当前教师的职业恐慌着手,结合自己的实际,提出教师应该通过教学反思来提高自己的教育教学水平,然后从四个方面阐述了教学反思的内容:A.教师教育教学观念的反思;B.教师角色地位的反思;C.教育教学知识内容的反思;D.教育教学活动组织与开展过程的反思.最后指出,教学反思是教师专业成长的有效途经. 相似文献
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郑跃军 《新乡教育学院学报》2007,20(4):129-129
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。课前反思使教学成为一种自觉的实践,是教学的前瞻性行为,避免经验主义;课中反思能使教学高质高效地进行;课后反思能使教学经验理论化。教学反思符合人的认识规律,是从感性认识到理性认识的过程,是对教育教学规律的探索与发现,它为教学工作提供了"再创造"的可能,是教学创新的基础和教师自我发展的过程。 相似文献
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教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”.新课程改革非常强调教师的教学反思.教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程. 相似文献
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教学反思对于一个教师的专业成长有着重要的影响。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,要思所得、思所失、思所疑、思所难。 相似文献
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蔡宇宏 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(4):77-80
教学反思是指教师借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.它具有超越性、实践性、过程性和主体性的特点.开展教学反思有利于教师升华教学经验、形成实践性知识体系、增强职业幸福感.通过培养良好的反思意识,以专家型教师为样例,加强教育理论学习,开展多元化的对话交流,可以有效地提升教师的教学反思能力,加速教师的职业成长. 相似文献
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反思是教师立足于自我教育教学之外,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程(杨振,2004)。教学研究和反思是教师发展的基础,教师发展又是教学研究与反思的必然结果。在反思性教学中,教师通过对自己教学经验的解释,来增进对教学现实的理解,提高自己的教学水平和培养自己的职业能力。 相似文献
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教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.反思的本质是一种理解与实践之间的对话.教师持之以恒地教学反思,不仅能发现自身在教学中的问题,而且它还能引导教师是对教学领域深层次的思考,在思考中不仅能提高教学理论水平,还能形成独特的教学风格. 相似文献
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教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在教学过程中所做出的行为以及教学效果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,撰写教学反思是促进教学水平提高的很好方式。在教学过程中,针对教学前、教学中、教学后三个阶段,进行不断的学习、反思和探讨,使自己在教育理论、实践经验等方面不断充实、更新与积累,以及达到课堂教学艺术和教学质量不断提高。 相似文献
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张静 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):96-96
《走进新课程》一书对反思是这样定义的:反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。笔者认为教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,贯穿于整个教学过程。 相似文献
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田美池 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,其实质就是理解与实践的对话.教学反思不是简单的教学回顾,而是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径. 相似文献
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反思型教学是教师对自己的教学行为进行思考,对自己在教学中存在的问题不断进行回顾,以期达到教学过程的合理化和教学效果的最优化。文章介绍了反思的方法、手段、过程,注重理论和实践的有机结合,对笔者在大学英语教学中发现的问题进行了反思型教学实践。反思性教学实践有利于教师对于自己的教学行为进行深层次思考与反省,有利于提高教学质量,有利于提升专业和职业发展水平,促进教师专业发展。 相似文献