“护花神”——贺仁贵与一个残疾学童的故事

“护花神”———贺仁贵与一个残疾学童的故事○泉源贺和山瑛子一位普通的民办教师,为了一位素昧平生的残疾儿童,两次调动工作,为的是能继续接送她上学,五年来默默无闻在自家———海霞家———学校这“三点一线”上,用双脚为她撑起了一片宁静的天空,群众称他是无论...     

小英

小英是我姥姥家邻居的女儿。儿时每到暑假去姥姥家我总跟她泡在一起。小英比我大两岁,长得瘦小结实,梳着两条又粗又长的辫子。一双不大的眼睛异常灵活。姥姥家所在的那个村子,因为过于偏远还很贫穷。小英上学要走很远的山路。但是提起上学她的脸上总是荡着笑,她家墙上贴了她的好多奖状呢！ 小英假期的大多数时间被上山采药占去了。学习只能见缝插针似的挤时间,常常见她扛着一把小锄头,竹篮子往左臂上一挎,甩着大辫子就上山了。那篮子里总少不了已经破旧的课本。我曾几次跟她上山,很为她的本领所折服。她能分清“小草”（药名“志远…     

掌声，不仅仅是掌声——《掌声》教材解读及课堂实录

一掌声是什么,不是什么 《掌声》一课记叙了身体残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,变得乐观开朗的故事。很遗憾,《掌声》是一篇没有改编到位的语文课文。例如,课文第4自然段明明写了两次掌声送给小英,第6自然段在小英来信中却说“永远忘不了那一次掌声”。     

三张钞票

再过三天,小英一个月的试用期就到了。女主人对她的总体印象颇佳。不过,在最后的三天中,女主人还想对她进行一项测试。清早,小英起床要去做饭,在房门口拾到一元钱。她想,准是女主人掉下的,就随手把它放在客厅中茶几上。     

给孩子一个解释的机会

曾经听过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到,老师为此找其母亲谈话。母亲知道后,没有打骂孩子。在临睡觉前,她问儿子：“告诉我,为什么你那么早出去,却总迟到？”孩子先是愣了愣,见母亲没有责怪的意思,就说：“我在河边看日出,     

孤独的红伞

雨在下着。我和一位朋友撑着雨伞在路上走着。我看看朋友，她今天的神情似乎有些异常。当走到岔道口时，一个扎着红蝴蝶结的女孩挽着妈妈的手从我们身旁走过。这时，朋友的眼睛突然湿润了。我不知道她看到这情景为何会如此伤心。她平静地说要给我讲个故事……故事发生在唐山大地震的那天晚上。一个小姑娘将爸爸临终前买给她的惟一礼物———红红的蝴蝶结放在自己的枕旁。她对妈妈说，明天就是她的生日，她要戴着蝴蝶结去上学。妈妈看看蝴蝶结，又看看丈夫的遗像，会心地笑了。她知道女儿最崇拜爸爸。记得很小的时候，女儿就嚷着要到炮兵团去…     

穿越语言文字，引领学生走进文本深处

《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑,一次偶然的机会,同学们给了她鼓励的掌声,掌声改变了小英的生活态度,从此她微笑面对生活。 全文语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着丰富的情感。在这一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重和“爱”的情感主题。如何引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前、后的变化？怎样通过小英的外在动作、语言来体会小英的心理变化？这是本课的教学重难点。     

阳光真好

不能忘记二（8）班的第53位同学，她的存在，无法忽略，正如教室前排的那个座位，常常空着，但不能省去。冬日午后暖暖的阳光洒满桌面，光洁的桌面水晶球般地倒映出那个暖暖的人儿……她叫陈施。她是个特殊的人儿。因为她可以一星期只上一二节课甚至一个月不上课；她可以有专职司机接送上学。然而这一切都不让人羡慕———那是她身体有病，很严重的病痛所导致的一丝微小得可以忽略不计的“幸福”，也许幸福得悲哀，让每个知晓情况的人都无法不感到心凉。可是她自己，那个不幸故事的主人却带给我们无尽的暖意，让所有不了解故事的人都以为这…     

一百三十五元现鈔

四月八日:浓雾籠罩大地,二丈距离以外的东西就很难看清楚,有可能要下雨。三年级少先队员徐小英背着花书包,急匆匆地上学去。走着、走着,忽见地上一迭厚厚的东西,定神一看,啊!这不是鈔票嗎?是誰掉的?举目四望,不见人影,她弯腰撿起,小心地一检点:贰元的六十张,壹元的十五张,合計一百三十五元。小英双手捧着鈔票,呆呆地猜测着、思付着这鈔票究竟是誰掉的,封条上既沒姓名,也沒单位,掉钱的人是否会寻来?怎么办呢? “好吧!我暫时在这里等一等,看有没有人来寻找,”小英自己作了决定。时間一分一分地过去,不见人影过来,天也愈来愈黑,浓雾变成了細密的雨点,小英着急起来了:雨打湿衣服倒不要紧,再等下去,算术課就要听不到了,这倒是个大問题,她在思索着……对!我还是把钱送到公社去,请叔叔們出个通知或在广播里报告一下!协助我将钱还到失主手里。主意打定,她跨步就走,大約走了五、六分钟时間,看到一     

我们都是生活的主角

著名教师、美文作家张丽钧女士曾讲述过这样一个故事———一天夜里,她接到一位家长充满忧虑的电话,反映她班上一个叫郑亮的学生,最近这几天像着了魔似的,一个人关在小屋里,反反复复地说着“这是不公平的”。她很纳闷:郑亮究竟受了什么委屈呢?第二天语文课上,按张老师几天前的布置,几位同学开始声情并茂地分角色朗读曹禺的名著《雷雨》,当郑亮自信、从容地站起,带着充沛的感情,朗诵出他分到的周冲这个角色惟一的一句台词“爸爸,这是不公平的”。她心头的疑惑骤然消解———原来,郑亮这几天来“着了魔似的”反复揣摩、玩味、掂量、把握的,正…     

孩子想辍学

又一位父亲来到心理咨询室,满脸愁苦地坐在我的面前:“老师,您说我们那个儿子是怎么回事?这不,初三刚刚开学没几天,他忽然闹着不去上学了。我们连哄带劝,连说带闹,孩子就是不去上学。您说这孩子是多让人着急?你越着急,他越不着急,就是不去上学了。您说这可怎么办?”我们进行了一定的沟通之后,我讲述了晓雷的故事———晓雷也是一个初三男孩。初三,是初中的关键时刻。可是,晓雷却偏偏“关键时刻掉链子”———不想上学了。他说头痛。医生检查的结果是什么毛病也没有。过了一个星期,他还不去,对谁都发火。学校说,再不去就没有学籍了。家长没办…     

扣文眼 抓词句 细品读 悟真情——《掌声》第二课时教学设计

【设计理念】《掌声》是苏教版第五册教材的一篇课文,主要讲了这样的故事:小英因残疾而忧郁自卑,一次偶然的演讲使她不得不面对同学们的目光,想不到同学们给了小英鼓励的掌声;从此,小英以微笑面对生活,变得自信开朗。文章字里行间流露出真挚的情感和真切的关怀。在设计本课教学时,我紧扣文眼"掌声",抓住文中重点词句及细节描写,采用对比品读感悟的教学方法,提高课堂教学的实效性。     

一枚铜板

这是一个从朋友那里听来的故事 ,且不论它的真实性 ,讲出来再说。我这位朋友说在 12年前 ,也就是她五岁的时候 ,曾有过一段令她难以忘怀的往事———关于一枚铜板。因为那枚铜板 ,她的腿上留下了一块伤疤。当时有一位小贩子来她家推销棉被套。她的母亲看中了一床双面绣花被套。这种被套在当时可以算是一种奢侈品了 ,所以那被套的价格——— 4 0元———并不是一个父母都是中学教师的家庭所能承受得起的。后来小贩对我朋友的母亲说 ,如果硬是拿不出钱 ,用铜板换也可以呀———假若那铜板还值个价的话。她母亲早就渴望能拥有一床这样的被套 ,…     

老师的姐姐

一次作文课上,老师给我们讲了一个他小时候的故事,并要我们写下来。听完故事后,同学们都流泪了。老师的故事是这样的:姐姐腿有残疾,没能上学,一直待在家里。我经常叫她“铁拐李”。姐     

创造情境让孩子成长

女儿从小就有很好的记忆能力。上幼儿园,凭视觉记忆,一切带画面的东西都记得住。她认路,从哪里经过一次,下次她就会说“:这里不是阿姨家吗?我来过。”上学前,新生要先适应学校生活,她就去学校。放学时,我接她晚了,在学校怎么也找不到她。结果,她出了学校大门,看不见我,自己就走了两站路,回家了。我觉得这孩子聪明,将来上学没有问题。但一上学问题就显现出来了,她不能够很好地记忆符号,a、o、e单个汉语拼音还可以,等学习ao、uo时,她就怎么也分不清了。好不容易过了这关,汉字的记忆也成了大问题。我每天帮她默写。今天会的,明天又不会了,狗熊…     

才艺童年

姓名:任贞伊爱好:画画、舞蹈、唱歌、书法心里话:我想做天上最美的星星,一眨一眨会讲无数美丽的故事。童生秀:她,是一个聪明、好学、阳光、美丽的小女孩。读书、绘画、舞蹈是她的最爱,见到书就爱不释手,随手就可以画出美丽的画卷……上学前她就能熟练运用2500多个汉字,《西游记》《三国演义》《鲁滨逊漂流记》等中外名著是她枕边最爱。     

为维护偶像她竟和同学绝交

万老师:您好!我有个堂妹叫小英,今年十四岁,正上初二,她特别喜欢偶像剧明星。她这两年喜欢的偶像叫明道。还是上初一时,小英不知道看了哪部电视连续剧,就说那个男主角特别帅,经常把男主角的名字挂在嘴上,连她妈妈都知道这个男主角有个很奇怪的名字,叫明道。小     

爱心 奉献 温暖

前几天,我看了一部电影。这部电影主要讲了一个小女孩自强自立的故事。电影中的小女孩十分渴望上学,而妈妈不给她钱,她只有自己去挣学杂费才能上学。她去卖鸡蛋,喂小羊,还到山上去摘果子卖,最后终于攒够学费,回到了学校。看过这部电影后,我的心久久不能平静。电影中的画面一直出现在我的眼前。我不禁想:如果这件事发生在我的身边,我和我的同学一定都会去帮助她的。记得我们班里有一位同学,家里很穷,学校为她减免了学费,但是她却没有钱去买学习资料。这时,同学们纷纷伸出了援助之手,拿出自己的压岁钱和平时攒的零花钱,去给她买学习资料。当同…     

女孩“见鬼”的背后

10点多钟,熄灯铃声已经响过,校园一片寂静。突然,心理咨询的门又被敲响。我心中一怔:谁?么晚了,一定情况不妙!正猜想中个男生和两个女生已经站在了我面前。男孩十分焦急十分害怕地告诉:晚自习下课后我讲了一个鬼怪事,没想到吓坏了旁边的一个女,她又哭又闹,浑身打颤,她说她,说她看到了鬼,故事中的鬼,青獠牙……两个女生更是焦急害:马老师,她这是怎么了?您快去看吧!她吓得在宿舍还一个劲儿嗦……来到宿舍,只见一位女教师紧地把那个女孩搂在怀里,大家说比刚才好多了。经过初步交谈,知她叫小英。我让她从老师的怀中慢坐直了身子,并让同学们各自…     

爱的诠释——《掌声》教学反思

<正>【案例再现】课文《掌声》生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,变得乐观、开朗的故事。课堂上我低沉的语调、眉宇间透出的哀伤,将学生引入教学情境之中,贴近学生生活,调动了学生原有的生活经验,让学生体验小英的情感变化——师:小英终于鼓起勇气走上了讲台!请同学们自由读读,怎么读能表达你此时的心情你就怎么读。(配上舒缓的音乐让学生自