共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《蚂蚁、面包和我》是一则带有寓言色彩的作品。作者通过蚂蚁的命运来隐喻人类的命运，把人生中的悲剧意识阐述得淋漓尽致。 相似文献
3.
《第二课堂(小学)》2007,(9)
《蚂蚁》讲述了一个有关"青春期"残酷激斗的故事,通过三个男孩子和一个女孩子之间所发生的一系列微妙而复杂的情感纠葛,向读者一一诠释了"青春期"的种种隐秘。棒冰、冰糖、石头是三个性格迥异的大男孩,他们同时喜欢上一个外号叫"手枪"的女孩,"手枪"则格外留意性格古怪的石头,可石头竟对她的"厚爱"不理不睬,而棒冰热烈追求"手枪"竟另有隐情…… 相似文献
4.
5.
6.
王安琪 《中小学实验与装备》2010,20(1):17-18
我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。
我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。
下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。 相似文献
7.
我相信爱情。历代以来与爱情有关的浓词艳篇读了不少,读到的大多是爱情的缠绵、爱情的疯狂、爱情的诞生和爱情的灭亡。我今天的话题与此无关,是关于爱情的平 相似文献
9.
王安琪 《中小学实验与装备》2010,(1):17-18
我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。
我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。
下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。 相似文献
10.
11.
背景材料《蚂蚁》是新课程标准的《科学》第五册里的一个教学内容。对于三年级的学生来说 ,要清楚的观察蚂蚁的外表特征有一定的难度。蚂蚁的身体小 ,到处乱爬是学生难以观察的主要原因。因此如何指导学生去首先解决观察过程中碰到的问题 ,然后再让学生观察蚂蚁外表特征成了本课二个主要的教学内容。教学理念 :本课设计以新课程标准的理念作指导 ,以学生的自主合作 ,探究为立足点 ,充分尊重生主体 ,强化学生的探究经历 ,促进学生的学习和发展。教学目标 :1 通过观察 ,让学生了解出蚂蚁的身体特点。2 通过学生对蚂蚁的观察 ,尝试让学生解决蚂… 相似文献
12.
13.
陈永睿 《中国小学语文教学论坛》2002,(15)
一、课文悟读《画蛇添足》写的是某舍人违反常理，受主观意识支配而硬给蛇添上足的故事，形象地说明了一个深刻的道理：真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无益，正如茅盾先生所说：“事莫妙于适可而止，过则生灾。”这则寓言还包含着对原始图腾崇拜的批判。楚人以龙为图腾，某舍人潜意识受龙的形象支配，故画蛇添足。而战国已进入理性觉醒时期，人们认为把蛇画成龙的样子是违背了常理，故予以嘲笑。这则寓言批判了原始思维方式，是人们理性觉醒的飞跃。寓言的寓体多重性决定了寓意的多样性。《买椟还珠》即似双刃剑，具有… 相似文献
14.
自读导言1.读准字音，读通课文,熟悉一些实词和虚词的用法。2.理解各则寓言的寓意。3.把握成语的意义和用法。4.掌握有关古籍的常识和寓言的特点。自读重点理解各则寓言的寓意，掌握成语的用法。(解说：寓言是“有寓意之言”。语言是载体，寓意是内容。读通原文是学习文言文的第一步，也是理解寓意的前提,在此基础上领悟出寓意是阅读的第二步，也是阅读的中心环节,积累、运用是阅读的第三步，也是阅读的标的。)自读程序四则寓言各独立成篇，可分而“食”之，逐个击破,还可变换顺序，首先选学，然后依法自读，对一篇而言，可采用“四步法”。… 相似文献
15.
16.
在诸子横议的时代,诸子们为了论证自己的观点,往往采用人们较易接受的寓言来进行阐述。《吕氏春秋》作为诸子的结篇,很好地继承和发展了寓言这种特殊的论证方法,对保存当时的史料、文献有着极为重大的作用。秦的暴政结束了“百家争鸣”的学术气氛,也葬送了秦的千秋大业,而《吕氏春秋》寓言却以独特的魅力活在人们的心中。 相似文献
17.
19.
蒋振华 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(4)
《庄子》寓言强烈地表现出个人与社会、个人与自然、个人与命运相冲突的悲剧意识，这种意识内隐着庄子由愤世──厌世──虚无的情感变化历程，成为了封建社会失意文人普遍的、固定的心理流程。 相似文献
20.
薛贤荣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
<正> 人物的行动与相互之间的关系的连续构成情节。情节与人物一样,是寓言故事中不可缺少的要素之一。情节的重要性早已被人们所认识。高尔基说:“文学的第三个要素是情节,即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成的历史.”①这对于小说来说,自然不应该受到非难,但却不完全适用于寓言。因为二者的目的并不完全相同:小说主要为了塑造形象,通过形象来认识生活,反映生活,表现生活;寓言则主要用生动的故事来说理。果戈理说,喜剧的主角是笑,我们也可以说,小说的主角是人,寓言的主角是理。由于以上差异,小说情节中的某些优点,如丰富性、曲折性,反倒成了寓言情节的弊端,而必须代之以单纯性和简洁性。前者为塑造丰满的人物形象所需要,后者为显 相似文献