基于“互联网+3C”的装备虚拟仿真实验教学模式改革与实践

针对传统装备实践教学模式存在的无法满足大规模常态化的全过程实装操作训练需求,文章提出一种基于"互联网+3C"的装备虚拟仿真实验教学模式。该模式在着陆引导装备实验教学中,采用虚拟仿真技术,增强了学生操作着陆引导装备保障飞机着陆的真实度和体验感。     

论教育装备标准制定的本质与发展

教育装备是实现教育信息化发展的根本保障。文章从教育装备标准的内涵及其发展现状入手,发现目前的研究多集中于教育装备产品的功能研发与技术参数的标准制定,而忽视了教育装备标准制定的系统性和拓展性。随后,文章梳理了教育装备的内涵演变与发展进程,深入分析了教育装备标准制定的本质在于为学生发展创造力提供物质基础和活动空间,应以学生身心发展为根本进行学习情景创设,并以提升学生的感知舒适度和改善学习体验为目标。最后,文章构建了教育装备标准制定的模型,为国与地方教育装备标准的制定提供参考。     

专业技术实践教学对大学生创新能力培养研究

专业技术实践教学对学生创新能力的培养具有显著优势。通过采油装备技术实践教学实例,围绕以培养大学生创新能力为目的,阐述了其教学内容、教学过程和情景课堂、模型体验、工训实践等教学模式,使教学过程变得生动活泼,有效提高了学生的创新思维和实践动手能力。     

人工智能特色教育装备的系统设计研究

近年来,中小学人工智能教育蓬勃发展。中小学人工智能课程是一门具有实践性、综合性、发展性特点的技术类综合性课程。人工智能教育装备是开设人工智能课程的基础,人工智能教育装备的特色和水平决定了人工智能教育课程的教学效果。文中提出人工智能特色教育装备应包含智能软件或智能系统,智能编程工具和智能硬件三大基本部分,三者共同构成系统的人工智能体验和实践条件,为学生全面学习人工智能提供支撑。在此基础上,还对上述特色装备的基本要求设计原则进行了分析,对人工智能特色教育装备的配备和应用提出了建议。     

种子起航,无土栽培助力种植类综合实践课程探究

为了给学生更多观察自然和科学实践的机会,在发现现有课程的缺陷后,教师应当及时进行调整。在教育装备的支持下,改变校园种植课程的设计思路,变单纯的种植体验课程为教育技术装备融合的种植体验加探究实践课程。通过使用无土栽培技术,控制土壤变量,科学探究植物生长条件。在让更多学生参与种植、养护和观察的同时,提升科学素养及科学探究能力。     

义务教育人工智能教学装备体系化设计与建设方案研究

实践性是义务教育阶段人工智能课程的重要特点,应以人工智能教学装备的体验和应用为基础,通过动脑思考和动手实践的方式帮助学生理解和领会人工智能的原理、方法、技术和应用。实践表明,编程工具、机器人、开源硬件、人工智能教学平台等各类人工智能教学装备的建设与应用是开展好人工智能课程的重要基础。坚持问题导向,从解决当前人工智能教学装备与学科内容不匹配,“技术原理”和“实践应用”相脱节,“装备”与“课程”相分离等不足出发,按照通用教学装备、人工智能教学平台、人工智能实验装备三个模块,对小学和初中人工智能教学装备进行了体系化设计,并对各类装备的具体内容、配备建议和教学活动示例进行了说明,有利于学校根据自身需求进行装备建设,有利于教师优化教学设计,更好地完成人工智能教学活动。     

实验装备与实验教学双向提升的个案分析

在实验教学活动中,实验装备硬件平台的建设,学生实验兴趣的培养,学生“体验”与教师“经验”的历练积累,促成了实验装备与实验教学的二次提升。实验装备为实验教学活动的开展和实验效果的实现提供了基础,而教学实验的创新与探索又为实验设施的改进与补充提供了科学依据。在二者相互提升的支持下,本校教学改革的建设成效在个案分析中得到了印证。在人文知识与科学知识交叉互渗的后知识经济时代,实践已成为人才培养的重要手段,正如十八大     

中小学教育技术装备管理与有效应用的策略探究

文章结合学校实际情况,从统筹规划、日常管理、实际应用和绩效评估等四方面对如何推进学校的装备工作做粗浅分析.文章指出,装备管理工作首先要以应用为导向,以本土信息化培训为抓手,找准技术助力教学的契合点;结成学习共同体,组建资源共建共享的"朋友圈";以人为本,尊重学生的课堂体验,做好孩子们的"引渡人".顶层规划、科学设计、逐...     

谈有效教学与消防大专教育

有效教学是指有效果,有效益和有效率的教学。它旨在帮助学生获得进步和全面发展,通过教学实践活动,实现掌握知识与技能、体验过程和感悟方法以及树立正确的情感、态度和价值观的三维目标。消防大专教育是为消防部队培养新型的管理指挥人才,讲求实用性和满足第一任职需要并为其后续发展提供动力,借鉴和实施有效教学对培养应用型消防人才有着重要的推动作用。     

VR面向教育市场产品调研及建设区域VR实基地的设想

教育信息化进程加快,各类教育技术装备不断涌现。尤其是近年来,VR教育成为热门教育方式,随之VR教育装备也成为学校现代教育技术装备的热门产品。为了让VR教育给学生带来不一样的体验,学校不仅要从市场上挑选实用的VR教育装备,更要不断充实VR教育队伍,两点发力才可以让VR教育真正落到实处,不然也仅是纸上谈兵而已。     

惯性技术“四维一体”教学方法研究

惯性技术作为航空、航天、航海、航宇的支撑技术之一,是导航、制导与控制专业的专业基础课。针对惯性技术多学科综合性及工程特色明显的特点,提出了惯性技术"四维一体"教学法。这种教学方法将课堂教学、实验教学、装备操作与生活体验融为一体,调动了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。     

通识实践选修课“动力工程装备技术实践”的建设研究

为培养"宽口径、厚基础、复合型"人才,有效开展非工程类学生的工程素质和工程文化教育,武汉大学动力与机械学院实验教学中心结合能源动力及装备工程的学科特点和专业优势,面向全校学生开设了"动力工程装备技术实践"的通识实践选修课。课程以工程问题为导向,通过观察、动手等实践活动进行认知和体验,让学生了解火电、水电、核电、风电和光伏等常见电力生产方式的能量转换过程、主要设备、环境保护措施、经济效益、行业概况和安全节约用电知识等。同时对课程开设的必要性、教学内涵、实验教学条件、实施方案、教学手段方法和教学效果进行了总结和探索。     

走进消防“大课堂”

近日,江苏省无锡市扬名中心小学四年级的同学们在学校的组织下走进了无锡市南长区消防大队华清路中队,参观消防官兵的工作环境、生活环境,现场体验消防器材、学习消防安全知识。     

如何在小学数学课堂教学中渗透体验活动

数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验,在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活实践中体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,学生在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高数学素养。因此教师要创设情境,让学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动,为学生提供充分的时间和空间;要联系学生生活实践,让学生体验生活化的数学。     

及之而后知 履之而后艰——浅谈道德与法治教学中体验活动设计策略

体验活动带有鲜明的特点,教师要从学生的实际诉求出发,对多种体验活动进行针对性筛选与设计,给学生提供更多参与实践的机会,让学生在多种活动体验中形成学科能力。如视听感官体验、角色演绎体验、问题思考体验、生活实践体验等活动都带有体验属性,教师要做出合理设计,给学生提供更多训练体验的机会,提升学生的学习能力。     

在爱思教室 重构学习新样态

杭州绿城育华亲亲学校积极探索未来教室的设计理念,创建爱思(AIs)教室,实现教育装备智能化、参与体验人性化和空间资源开放性,以新型教学空间建设回应学习方式变革的挑战,关注学习者的学习需求,提出自适应进阶学习、多维交互式学习和问题解决式学习的三种新样态,助力学生能力培养。     

“技术实验室”在教育教学中的作用探究

在成功搭建"技术实验室"的基础上,对"技术实验室"的概念进行界定。"技术实验室"不同于"普通的专业实训室"及"通用技术实验室",其在教育教学中的主要作用体现在三个方面:学生职业体验的"常规装备""普职融通"的"秘密武器"、质量提升的"核动力"。     

几个课堂教学片断引发的思考——语文阅读教学中该如何处理学生“个性化体验”

语文阅读教学要重视学生的个性化体验,学生的人生阅历、个人经验、心境、文化程度等决定了阅读体验的差异性和独特性。在语文阅读教学中,语文教师该如何处理学生的"个性化体验"?可以从三方面去努力:给学生充分体验的时空,让学生在阅读中学会阅读;珍视独特的体验,鼓励学生表达体验;尊重个体间体验的差异性,提高学生的阅读质量。     

掌控跑步新节奏 Nike+iPod酷炫装备登陆中国

你跑步的节奏是怎样的?有没有想过,携带高科技一起跑步?2007年3月23日,Nike+iPod 酷炫运动装备正式登陆中国,掀起了一股掌控跑步新节奏、音乐带动热情的运动热潮。为此,NIKE 在北京、上海、广州三地的零售店开展了为期1个月的消费者现场体验活动。想更直观了解 Nike+的超酷性能,率先体验这一酷炫装备带来的独特感受,就一起直击动感现场吧!     

引入消防实例提高消防指挥专业物理教学质量

在消防指挥专业物理课程教学过程中,引入消防实例,将学生的工作实际与物理学理论知识相联系,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力。