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美国教育协会主席麦克古瑞曾感叹:“职业倦怠的感受正打击着无数具有爱心、理想、乐于奉献的教师,使他们逐渐放弃自己的专业工作,这个重大的疾病正在折磨着教学职业,如果不能及时、有效地纠正,那么就会达到流行的程度。”[编者按] 相似文献
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在一年一度元旦佳节即将来临之际,“全国中小学教师继续教育网”于2002年12月28日正式开通。开通仪式在北京香格里拉大酒店举行。全国中小学教师继续教育网(www.teacher.com.cn)是在国家教育部师范教育司支持下,由东北师范大学牵头联合部分师范大学、省级教育学院共同创办的。网站自教育部师范司2002年1月16日正式批准建立以后,始终坚持为广大中小学教师继续教育服务的办网方向,积极探索利用现代远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制和模式,按照教育部师范司在支持建网批示中“要积极探索利用和借鉴… 相似文献
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《宁波教育学院学报》2007,9(6):F0002-F0002,F0003
<正>宁波市中小学教师培训中心成立于2005年3月,中心设在宁波教育学院,中心主任由校长白晓明兼任。培训中心是组织和指导全市中小学教师培训的工作机构和重要基地,其主要职能与任务是:根据市教育局的统一部署,承担全市中小学教师继续教育的业务指导和管理;制定全市中小学教师培训计划并统筹安排相关培训活动;开展全市中小学各类骨干教师的培训;负责市直属学校和海曙、江东、江北三区中小学教师的全员培训;组织"培训者培训"活动;开展中小学教师培训的理论研究与政策研究,为教育行政部门提供决策咨询服务;组织中小学教师培训的教材、资料编写与审核及发行工作。 相似文献
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《福建基础教育研究》2009,(1):59-59
1.3—10月,2008年农村小学骨干教师省级培训,语文、数学、科学、综合实践活、信息技术、品生品社六个学科第二阶段到重点小学跟师学艺,1000人;
2.4月,高中高级教师教育技术能力培训,400人;
3.5月,09年小学骨干班主任省级培训,200人; 相似文献
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中小学教师培训工作,各级教育行政部门多年来一直给予高度重视。但由于教师的在职性、分散性及区域发展和个人条件的不平衡性,教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,因此,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少,教师培训制度有待完善。 相似文献
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全球数字化信息革命的浪潮正兴起,信息技术已深入到社会的各个领域,广泛影响人们的生产、生活和学习方式。在我国中小学,以计算机、网络和多媒体为核心的信息技术课程被纳入必修课,中小学教师掌握信息技术是实现教育现代化的关键因素,加大中小学教师信息技术的培训力度势在必行。 相似文献
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一、地方中小学教师培训机构工作中存在的问题20世纪90年代中后期,为解决教师短缺与教师学历不达标问题,缓解地市级教育培训机构工作压力,国家增设了县市级教师培训机构。县市教师培训机构在地方中小学教师培训中具有重要作用,但在教育实践中,县市教师培训机构由于种种因素,其功能未能充分发挥。 相似文献
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《广东教育学院学报》2000,20(3):142-142
2000年3月24日至4月3日,全国地、市教育学院院长高级研修班暨全国中小学教师继续教育工作研讨会在广东教育学院举行,来自全国各地31所地、市教育学院的46名院长书记们与10多位全国知名专家学一起,共同进行为期10天的学习研讨.这个班的开办,标志着全国教师进修院校培训培训项目正式启动. 相似文献
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2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。现分四个方面报告如下:一、基本情况本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法。实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门:考察了市县两级教师培训机构22所(市级7所、县级15所),中小学校34所(义务教育阶段21所,高中13所)。共召开座谈会30多场次。参与人数约500人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份:查阅各种资料150余卷册;深入课堂听课45节次:收集获取各单位教师培训工作相关资料50余份。 相似文献
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当前,加强农村中小学教师的培训正日益引起教育行政部门和学校的重视。面对新课程改革的新理念、新标准、新要求,需要有与之相适应的教师培训机制和培训模式。传统的教师培训模式,既跟不上发展要求又不能解决现实问题。探索一种切实可行、有效的培训模式,成为促进农村中小学教师培训工作发展的关键。 相似文献