迈向大众民主——1832年英国议会改革探析

19世纪的西方步入了一个竞相革新的年代,研究此时期的历史,对深入了解世界民主化历程有着巨大帮助。19世纪初的英国,贵族主导的议会政治体制已不能适应工业革命带来的经济大发展的需要,受到了各阶层的不断挑战。面对可能出现的革命,妥协文化使改革成为解决政治问题的主要手段。1832年议会改革主要对选区的分布和选民的财产资格限制进行了调整,它是一系列民主改革的开端,也是英国迈向大众民主的第一步。     

略论英国议会的改革及其意义

英国是世界上最早建立议会的资本主义国家。也是率先进行议会制度改革的国家。西方学者称英国议会为“议会之母”,欧美各资本主义国家议会制度的建立,也大多仿效英国。英国议会的历史源远流长,早在资产阶级取得政权很久以前就有了议会。一般认为早在13世纪就有了议会,但它不过是封建王国统治臣民的工具。是封建的等级议会。近代意义上的资产     

谈英国议会改革中和平变革的机制

在现代政治转型的过程中，英国采用的是和平变革的方式，对此学术界已有共议。但英国政治变革中何以能采取和平的方式，这却是值得探讨的。本文以1832年议会改革为个案，从社会结构和政治博弈的角度讨论这个问题，试图揭示和平变革的内在机制。     

谈英国议会改革中和平变革的机制

在现代政治转型的过程中,英国采用的是和平变革的方式,对此学术界已有共议.但英国政治变革中何以能采取和平的方式,这却是值得探讨的.本文以1832年议会改革为个案,从社会结构和政治博弈的角度讨论这个问题,试图揭示和平变革的内在机制.     

三十年基础学科人才培养模式改革：特点、动因、成就与问题

改革开放后,以少年班、基地班和“拔尖”计划为代表,形成了基础学科人才培养模式。作为我国高等教育人才培养模式改革的试验田,它们受到基础学科发展的需要、通识教育理念的推动、精英教育的回潮、国家利益的体现等因素的影响,既取得了较好的成绩,也存在一定的问题。完善基础学科人才培养模式,打破资源的限制,将其中好的经验推广到高等教育整体人才培养模式中,是基础学科人才培养试验田模式改革的初衷之一,也应当成为下一阶段我国高等教育改革的重要方向,更是我们必然要面临的重大挑战。     

析汉武帝用兵匈奴的动因和后果

对于汉武帝用兵匈奴，史学界评说不一，但多肯定地他的功绩。然则仔细考察，他发动的几场大规模战争给整个汉王朝乃至整个民族都带来了灾难。汉匈之间的矛盾并非到了用和平的方式无调和的地步，而汉朝和匈奴双方都为这场战争付出了惨重的代价，这些都与汉武帝及其王朝的强控意识紧密皇权，强控思想在这场战争的过程中走向强控现实。     

浅析交叉上市的动因及经济后果

近几年来,随着我国交叉上市企业的增多,对交叉上市的研究也越来越多。本文从交叉上市的动机,交叉上市产生一些影响,以及对我国企业交叉上市存在的一些情况进行了阐述,并且指明了国内交叉上市与国外的差距。     

清末官制改革及其后果

预备立宪是清末最高统治集团为谋求巩固自身的统治而实行的一场自上而下的改革。作为其序幕的官制改革,既顺应了时代发展的趋势,也给清政府带来了预料不到的后果。由于官制改革没有协调好各方面的矛盾和冲突,最终有名无实。这对后来预备立宪的进程产生了不利的影响。     

人才培养模式改革的动因、层次与涵义

人才培养模式改革的动因更多来自于教育外部环境的变革，地方大学人才培养模式改革的动因应以区域经济与社会发展为参照基准；人才培养模式改革有三个层次：全校性的、专业性的和培养途径的改革；人才培养模式改革是一个包括着众多因素的整体改革，应努力体现这种改革的全校性、全面性、全程性、全局性、全员性的特点。     

职业教育课程改革的动因、内容和策略

课程改革是职业教育教学改革的核心问题,也是当前职业教育的一个热点问题。面对复杂的职业教育改革问题。首先必须搞清楚目前的课程存在什么样的问题。为什么要改,从而明确改什么,按什么样的策略进行,使课程改革有序、稳妥。一、职业教育课程改革的动因(一)我国职业教育基本形式是学校形态的职业教育尽管职业教育在我国可追溯到一百多年前,但作为一种教育类型,我国职业教育真正开始发展是在新中国成立以后,借鉴了前苏联举办技工学校、中专学校来培养生产、管理一线技术工人和技术员的经验,所以职业教育一开始就是通过办学校得到发展的。而当…     

浅议高等教育改革的动因、历程、原则、内容及趋势

改革开放20多年来的中国高等教育经历了体制结构调整、大发展及深化教学改革和提高教学质量三个发展阶段.其中,管理方面,办学体制、管理体制、投资体制、高考和毕业生就业制度,以及后勤管理都经历了全面改革.计划经济下国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制及单一的投资体制是中国高等教育改革的内部动因,而中国的经济体制改革则是推动高等教育改革的外部动因.高等教育改革必须坚持方向性、适应性、规律性、协调性、多样性及风险预测原则.未来中国高等教育改革的趋势是:进一步深化办学体制改革;建立现代大学制度,落实高校办学自主权;完善大学法人治理结构;推进高水平大学和重点大学的建设;发展高等教育信息化;发挥高等教育在终身教育中的作用.     

简论1975年整顿是中国改革的萌芽

本文运用邓小平关于改革是社会主义社会发展动力的理论,考察我国两个不同的历史时期的改革实践,对邓小平1975年的全面整顿和三中全会后的全面改革,从思路、方针,实质、目标及其理论依据诸方面进行比较,着力论述1975年整顿是中国改革的萌芽问题.     

简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向

本文依据国内外的相关实践与研究对新一轮数学课程改革的“活动化”、“生活化”和“个性化”取向进行了分析评论 ,认为 :这些取向都具有一定的合理性 ;但我们同时应当注意防止和纠正各种极端化的观念和片面性的作法 ,数学课程改革顺利发展的关键之一在于努力保持诸多对立面之间的适当平衡     

高等教育供给侧改革的动因、链条与思路

高等教育的供给侧,是指高等教育服务产品的供给端或网络状供给链,一般由供给主体、供给链条及相关要素构成。高等教育的供给侧改革,既源于经济领域供给侧改革的策动又源于自身改革的需要,是高等教育大众化中后期可持续发展的必然选择。改革试图通过调结构、提质量、去产能、消库存等措施,来达到增加优质高等教育产品供给和减少劣质高等教育产品供给的目的。改革的着力点在于三大供给主体,即政府、社会和高校的供给链本身及各链条之间的结构关系。基于此,改革的思路与路径有四:一是以政府为主导的政策链改革;二是以社会为主导的支持链改革;三是以高校为主导的服务链改革;四是以法制为主导的供给链关系改革。     

简论职高数学课程改革

目前中等职业学校生源素质相对较低,学生数学基础普遍较差,对数学课缺乏兴趣,教师如果仍沿用传统的＂教师讲,学生听＂的教学方式、教授传统的教学内容,不仅不能达到教学目的,反而会使学生产生厌学情绪,使数学教学面临更为尴尬的局面,因此职高数学的教学改革势在必行。     

高校自主招生改革:动因、问题与对策

自主招生是高校适应自主办学和素质教育要求而实施的重要变革,受高校、政府、基础教育及社会舆论推动。这项改革增强了招考的选择性与适应性,但也存在公平与效率等方面的突出问题。重点大学自主招生不利于农村考生和弱势群体的平等竞争,自主选拔成本高、效率低,也未能降低中学生的学业压力和升学竞争程度。推进自主招生改革,应坚持科学发展观,大力促进基础教育均衡发展,扩大选才面;应全面理解自主招生的含义,兼顾高校办学要求和国家、社会的根本利益;改进招生选拔方式,提高选才效率;加强社会监督和舆论引导,扩大自主招生的社会诚信。     

经济全球化:起因、影响、对策

对经济全球化含义的界定 ,需揭示其本质属性。科学技术和生产力的发展是经济全球化不断拓展和深化的主要原因。经济全球化是由西方发达国家推动和主导的 ,是一把“双刃剑”。我国应在积极参与经济全球化的过程中 ,最大限度地做到趋利避害     

论我国所有制改革的动因

一在探寻所有制改革的动因时,一种颇为流行的观点认为,我国的生产力水平低、发展不平衡,呈现多层次性,与此相适应的所有制结构必然是以社会主义公有制为基础的多种经济形式和多种经营方式。显然,所有制的改革来自生产力的召唤。从生产力的发展高度寻找所有制改革的动因,无疑是正确的,但又是远远不够的。因为,它没有回答所有制改革的直接经济动因,而仅仅停留在生产关系一定要适合生产力发展性质这一最终意义的论证上。生产力发展具有不平衡