让小学作文充满童真、童趣

陶行知先生曾说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师的天职就是教学生做个真正的人,做个诚实的人。可能是受应试教育的影响,目前学生的作文普遍存在着说大话、假话、空话、套话等不正常现象,     

我所理解的生活作文

自从有语文（曾经叫国文、国语）课,自从有了作文,好像没有哪位先生教学生写作文不要写生活。既然如此,再提出生活作文,是不是有点多余？ 首先,我所理解的生活作文应该是教人求真、学做真人的作文。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是晓庄师范的创始人、伟大的人民教育家陶行知先生奉行的教育宗旨。其实,教育原本也就应该如此。教育不叫人求真,难道教人求假？求假知识、假本事、假道德、假信仰、假思想……教学生不是教学生学做真正的人？     

让学生作文做到有情

新《课程标准》倡导中学生作文的自由表达．强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物。做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。陶行知老先生“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念，运用到作文教学中也正是真情作文。为让学生写出真情实感，我在教学中做了以下几点尝试。     

让低段学生的写话“真”起来

陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人."做真人,得从写真作文开始.但是,虚饰、矫情成了今天作文的通病,原因是我们把作文的底子打歪了.要改变这种状况,我认为应该在"真"字上下工夫.所谓"真",就是写出真情实感.语文课程标准要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.这是对写作的要求,也是儿童作文的特征.那么,教师应当如何引导低年级学生说真言呢?     

我所理解的生活作文

自从有语文(曾经叫国文、国语)课,自从有了作文,好像没有哪位先生教学生写作文不要写生活。既然如此,再提出生活作文,是不是有点多余?首先,我所理解的生活作文应该是教人求真、学做真人的作文。"千教万教,教人求真;千学万学,学     

教作文也教做人

作文教学应该在教学生作文的过程中也教学生做人,这本是早已解决的问题。近些年来,由于某种原因,导致了作文教学只是着眼于运用语言和写作方法的训练,只注意教学生作文,忽略了教学生做人。正确的意见,健康的思想感情,既是好文章和写好文章的必备条件,从培养学生写作能力来说,作文教学也需要帮助学生具备这必备的条件,在教学生作文的过程中,也教学生做人。著名教育家陶行知倡导的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,亦可作为教学的终极目的。在作文教学过程中,如何教学生做人,本文提出一些粗浅的看法：一、说真话,教人求…     

学写真文,张扬个性

著名教育家陶行知说过":教师的职务是‘千教万教,教人求真’。学生的职务是‘千学万学,学做真人’"。所谓"文如其人",学做真人,必先学写真文。翻阅学生的作文,就是刊登在书刊上学生的"优秀作文",也不难看到作文中充塞伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言,惟独没有学生自己,缺乏的是儿童的真我。个性是真我的核     

作文要写真话抒真情

《语文课程标准》强调作文要表达真情实感,让学生写真话、实话、心理话。陶行知先生说过这样一句话:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。其宗旨告诉我们:真比一切都重要,真使学生的习作有了生命力。     

切实在“真实”上下功夫

指导学生作文并不单纯是作文,而是关系到如何育人、做人的问题。陶行知先生积极倡导“千教万教,教人求真;个学万学,学做真人。”我们库以“教人求真、学做真人”来指导和规范自己的作文教学,坚持作文教学从内容入手这一基本原则,要在真实上下功夫,做到作文和做人的统一,教书和育人的统一。叶圣陶先生一贯主张作文教学要指导学生写出“诚实的、自己的话”。这也是我们作文教学的准则。我们应自觉排除来自片面追求升     

新闻引路作文训练的研究与实践

以陶行知"千教万教教人求真、千学万学学做真人"教育思想为指导,以新闻写作为突破口,利用新闻的特性,实践新闻引路作文训练,有效解决学生写作兴趣不浓、写作素材缺乏、作文"假大空套"、语文"少慢差费"等问题,达到说真话、写真事、抒真情、作真文、做真人的目标。     

农村中小学作文教学的误区及改进策略

作文是学生语文素养的综合体现,学生通过写作来陶冶情操,逐步形成积极的人生态度、正确的价值观和人生观。因而,作文教学的最终目的便是让学生的综合素养得以发展和提升,并以作文教学为载体,做到“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意,富有一定思想深度的文章,是语文教师探索的重要课题。新课标出台以来许多语文教师在这方面作了大量的研究和实践,取得了可喜的成绩,可是大多数农村中小学的作文教学,依然原地踏步,甚至走入了难于自拔的误期,这些误区主要表现在以下两方面:1.理念…     

作文先要学会做人

作文是人的思想品格的反映,是人的情绪的自然流淌,正如鲁迅先生所言:“从血管里出来的是血,从喷泉里出来的是水。”作文是做人的派生,做人做不好,作文也就作不好。教育学家陶行知说得好,“千教万教,     

让日记走进课堂

叙事不实,感情不真,议论不深,是当前学生作文的通病。笔者以为,扎实有序的日记教学,应是解决上述问题的有效途径。一、日记教学的意义1.日记与做人陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”通过日记教学,让学生获取真知、真感受,引导学生写真事、诉真情。这样的日记,无疑是记日记者的一面大镜子。利用它,学     

学校教学生做什么

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教学生做什么上。学校教学生做什么呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。一、教学生做人。1.教人"真"。什么是真?真就是做真人、说真话。陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"一方面,我们要教学生诚实。学生要在社会安身立命,诚实是必备的品德素养。另一方面,要培养学生实     

浅谈做人作文

作文教学应该在教学生作文的过程中也教学生做人。然而近些年来,由于某种原因,导致了作文教学只是运用语言和写作方法的训练,只注意教学生作文,而忽略了教学生做人。正确的、健康的思想感情,是好文章的必备内容;从品质教育讲,在教学生作文的过程中,也应教学生做人。 著名教育家叶圣陶倡导的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这亦可作为教学的终极目的,那么在作文教学过程中,如何教学生做人呢? 一、说真话,教人求诚 叶圣陶在阐述“求诚”的内涵时指出:“从原料讲,要是真实的、深厚的,不说那些不要证验、浮游无着的话;从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”教师要教导学生在习作中说真话,鼓励他们说真话,即使学生对某一问题道出了错误的看法,流露了不健康的感情,也不必大惊小怪,更不要责     

探究病因,对症下药 --浅析学生抄袭作文的原因及其对策

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生“求真”的教育思想是教育者和学习者的奋斗目标，是品德教育的核心内容。但今天作为一名中学语文教师，我却深感求“真”的无奈，学生抄袭作文的现象越演越烈。这不仅表明在学生平常的作文练习上，而且频繁出现于每年一度的高考作文中。作文即做人，文品即人品。社会高呼诚信之风，     

小学生作文“失真”的透析及矫正

《语文课程标准》指出：“作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”叶圣陶老先生也指出：“作文首先要求说实话。其次才看写得好不好。”陶行知先生更是直截了当指出：“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”但是最近笔者在调查三、四、     

千教万教教人求真千学万学学做真人

著名的教育家陶行知先生说过：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人。”教育的本质，首先是教孩子学会做人。在当今社会，应该教学生做一个怎样的人？下面谈谈我个人的看法和体会。     

谈习作教学中写真指导

<正>2011版语文课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。正如陶行知先生教导我们的"教师的职务是千教万教教人求真;学生的职务是千学万学学做真人。"而真实的感情来源于生活,"问渠那得清如许,唯有源头活水来。"我在教学中努力把陶行知的生活教育理论贯彻到作文教学中,指导学写"求真"作文。     

中考作文要有三种意识

阅读下面的文字,根据要求作文。教育家陶行知先生曾这样说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。一个真字道出了教育的根本,做人的