小学话题作文的编制与指导

所谓话题作文,是指只提供一个话题,即一个范围,让写作者从中寻求可以直接描述或议论的对象,同时把对话题的认识作为中心贯串于写作过程,并由自己确定写作样式的作文。由于话题作文在立意、选材、表达等方面留给写作者的自由度较大,把握起来有一定的难度,因此,话题作文较多地运用于中学的教学与测评中。近年来,随着广大小学语文教师的视野渐宽,话题作文也开始出现在小学作文训练与测试中。然而,由于尝试的时间不长,又缺乏理论的指导,     

谈小学话题作文的编制及指导

所谓话题作文,是指只提供一个话题,即一个范围,让写作者从中寻求可以直接描述或议论的对象,同时把对话题的认识作为中心贯穿于写作过程,并由自己确定写作样式的作文。由于话题作文在立意、选材、表达等方面留给写作者的自由度较大,把握起来有一定的难度,因此,话题作文较多地运用于中学的教学与测评中。近年来,     

话题作文审题立意“四要”

从1998年到2004年的高考作文题中可以鲜明地看出，它们有一个共同的特点，就是命题者提供给写作者一个话题、一段导言、一个引子，让写作者审题命意写作。对这类作文，我们姑且称之为“话题型”材料作文。审题立意，是话题作文构思的第一步，也是能否写好话题作文的关键所在。那么，话题作文如何审题立意呢?主要应该做到以下四点。     

话题作文的"战况"与武器

话题作文,是由命题者提供一个话题,由写作者围绕话题自由联想,从而完成作文的写作形式.     

关于小学话题作文的思考

所谓话题作文,即要求学生围绕某个话题作文。近年来,随着语文教师视野的拓宽,话题作文开始出现在小学作文训练与测试中。然而,由于尝试的时间不长,又缺乏理论的指导,实践中存在着不少问题。本文试着就小学话题作文的制题和指导两个方面作些探讨。     

关于小学话题作文的思考

所谓话题作文，即要求学生围绕某个话题作文。近年来，随着语文教师视野的拓宽，话题作文开始出现在小学作文训练与测试中。然而，由于尝试的时间不长，又缺乏理论的指导，实践中存在着不少问题。本文试着就小学话题作文的制题和指导两个方面作些探讨。     

满园春色关不住 一枝红杏出墙来——例说作文的拟题方法

材料作文、话题作文和漫画作文大都要求＂题目自拟＂。作文拟题非常重要,它是衡量学生写作水平高低的重要标尺,直接体现写作者的智慧与匠心,它是学生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼,直接关系到老师对     

论作文写作成功的关键

近年来,话题作文是高考作文应考的一个方向。作文成绩的好坏决定语文成绩的高低,因此,写作话题作文是语文高考取得好成绩的一个关键。而历年来,作文成绩要想取得好成绩,关键在于作文写作者的思维,而作文能否打动改卷老师,关键在于思维是否能创新。     

话题作文的构思特点

一、构思特点话题作文最大的特点是“开放”,限制较少。审题立意难度不大,只要在话题规定的范围内写作,一般不会跑题。话题只提供写作范围,不提供创作主题,写作者可以在广阔的思维空间里驰骋想像,张扬个性,展示自我。话题作文中审题立意能力退居到了次要位置,语言     

话题作文写作要点

话题作文只为我们提供一个写作的话题，在这个指定的话题之内，写什么、怎么写，都由我们自己决定。这就为写作者提供了广阔的写作空间。这种极具开放性和灵活性的命题方式，使得写作者视野被打开，思路被拓宽，因而得到了社会的广泛称赞。实践显示，许多同学因其限制少而不以其限制为然，“为所欲为”，出现了一些本不该出现的错误。我们认为，话题作文开放性很强，但绝不是可以随心所欲的。有必要大声呼吁一声：话题作文须设防！一、审题：莫打话题“擦边球”。话题作文不在审题上设置障碍，但和其它任何题目一样，审题这个环节是马虎不得…     

小学中年级段作文指导

小学中年级段作文教学是低年级写话教学的"升级",也是高年级作文教学的铺垫。在中年级段,学生的写作才算真正开始,但是由于缺乏素材积累与技巧,学生在写作中面临着一些困境。为此,教师应该做好中年级段的作文指导,为学生打好写作的基础。本文从小学中年级段学生写作困境入手,对小学中年级段学生作文指导展开论述,以供参考。     

紧扣话题,不枝不蔓 --话题作文写作例谈

从近几年的高考试题来看,话题作文已经成为一统天下的作文考查形式。并且据有关专家预测,这种形式还要持续下去。的确,话题作文为考生提供了更多的选择余地和想象空间,考生可以最大限度地发挥自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。而如何写好话题作文,想必同学们已经掌握了不少要诀,但是从笔者平时评阅作文的情况看,紧扣“话题”写作仍然有重说和提醒的必要。我们知道,话题作文顾名思义只是给写作者一个话题,而不去限制写作主题。话题作文应当特别注意话题的指向性,也就是审清所给话题限定的范围,写作时应紧紧围绕所给话题的中心…     

作文的求真与创新

“作文贵在创新”,体现了新教材作文教学的新理念。作文是一种精神产品 ,反映写作者的独有个性。独创是作文的生命。只要能写出作者的真情实感 ,文章也就具有了独特的鲜明个性。而要做到这一切 ,作文教学中就应注意培养学生感悟生活的能力。【作文教学设计】一、从生活中寻找话题 ,激起学生写作的兴趣初一学生写作遇到的最大问题 ,就是为什么要作文和作文时写什么。教师应让学生明确 :把自己“不吐不快”的感受写出来 ,变成一行行的文字 ,这就是作文。作文就是反映写作者真实的思想感情和鲜明个性的精神产品。教学中 ,教师应指导学生从一些…     

2006年武汉市中考佳作展示

近十年来，武汉市中考作文试题从命题作文到长达五年的话题作文，再到包含话题作文作选项的选题作文，采用材料作文形式是头一次。但是，这种材料作文决不是传统意义上的材料作文——传统意义上的材料作文，要求写成一事一议类文章，并且必须用上命题者所提供的材料；现在的材料作文，材料仅仅设置了一种情景，寄托了一个或者若干个话题。也就是说，将写作话题的明示改成了暗示：写作话题必须由写作者根据材料去确定。这对考生来说，无疑是一大考验。     

小学语文作文写作指导存在的问题与对策

作文是小学语文教学中一个非常重要的内容,能 够将学生的语文综合素养直观体现出来。但是从目前来看,不 少小学语文教师对于作文写作指导缺乏足够的重视’导致其存 在不少问题’影响了作文教学的有效性。本文从小学语文作文 写作指导中存在的问题出发,就如何更好地开展作文写作指导 进行了分析和讨论。     

写作:作者与写作对象及阅读者的话语交流

写作的过程也是一种对话的过程。写作因话语交流而实现了价值的最大化。"话语交流式"作文的本质就在于促使写作者与写作对象、阅读者建立相互依赖、相互作用的主客体结构,努力唤醒写作者的主体意识,使写作者在双向或多向的沟通交流中,能真实、自由、个性化地表达,以提高驾驭语言的能力,促进写作智能的发展,达到"自能"作文的境界。本文试从"话语交流式"作文的具体内涵、现实意义及实施的策略方面分述之。     

试论小学作文教学中说写结合的有效措施

作文能检验学生的认知水平和文字表达能力,是小学语文教学的重点。小学生畏惧写作,甚至厌恶写作,虽与其自身缺乏生活经验与语言积累有关,但教师未能有效指导也是一个重要原因。立足"说"与"写"两个方面,先探究当前小学作文教学中存在的问题,再分析说写结合在小学作文教学中的意义,最后提出几点说写结合的教学策略,以优化小学作文教学。     

“文言话题作文”的探索与实践

一、“文言话题作文”的指导１．话题含义所谓话题是指说话的中心 ,也即说话的范围 ,而且这个范围是相当宽泛的。话题作文要求所写的作文与话题的内容必须具有相关性。文言话题作文是把整篇文言文作为一个话题 ,要求学生在浅层次的学习文言内容的基础上 ,进一步从时代背景、人物性格、主题思想以及写作手法和历史的局限性等方面进行深层次的理解和思考。它既立足于文言原文 ,又不仅仅停留在文言原文上 ,它给学生提供了—个非常广阔的想像空间。文言教学一旦与写作教学相结合 ,就为话题作文赋予了新的内涵。２ .话题选择文言话题作文之所以选…     

实题虚写,虚题实写--话题作文思维创新方法谈

话题作文的命题方式，往往是用一段提示性的话语指明写作范围，同时又能启人思考，能激活思维，激活想象，激活写作欲望，让众多的写作者在同一个话题中，从各自不同的角度、不同的立场陈述自己的观点，或是驰骋自己的想象，描述自己独特的经历、体验、感悟等。这是一种既开放而又有所限制的命题方式。它的本质是鼓励广大考生在宽松自由的写作情境中进行创新，以充分展示自己的才情和创造力。那么，如何写好话题作文，如何在写作中进行思维创新呢？首先要了解话题作文的命题情况和特点，以便有针对性地采取对策。通观迄今为止的话题作文的文…     

浅谈小学作文教学中的兴趣培养

小学作文教学在小学语文教育中的地位是非常重要的,然而,长期以来,由于作文教学往往从中年级才开始,这就使得学生从造句练习到段文的写作之间过度的矛盾尤为突出,如何解决这一问题,是所有小学语文教师都在积极探讨的一个话题.在实际教学中,通过阅读习惯的培养、生活习惯的培养、写作习惯的培养,将有助干学生迅速减少向段文写作过度时限、提高作文水平,有助于教师顺应当前教育改革阶段的作文教学,为小学语文教学开辟一条新的道路.