改革开放以来我国学前教育事业发展的政策工具分析

改革开放以来我国学前教育事业取得巨大发展,在国家一系列的政策举措中政策工具发挥了重要作用。霍莱特和拉梅什政策工具理论为学前教育事业发展政策工具分析提供了理论框架。我国学前教育事业发展中政策工具使用的种类不断多元,三类工具得以配套使用;但工具类型仍需丰富,使用结构有待优化,选择偏向鼓励号召。在未来政策制定过程中,需要进一步注重政策工具多元化,优化结构,恰当运用市场工具,合理使用政策工具促进体制机制改革,助推学前教育事业长远发展。     

我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向

党的二十大提出加快建设高质量教育体系,为我国教育事业发展明确了目标,为推动实现中国式教育现代化指明了方向。当前我国学前教育事业正经历从有质量向高质量的发展转型,作为教育体系的起始环节,责任重大、任务艰巨。我国学前教育事业在新时代的高质量发展应坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,积极应对在高质量教育体系建设中面临的机制构建、理论突破、供需匹配、评价跟进等方面的挑战,以机制创新保障普及普惠的高质量学前教育事业发展,通过学理阐释重塑儿童本位的中国特色学前教育理论体系,以队伍建设为抓手推进学前教育深度改革,通过供需贯通实现学前教育资源的供需匹配和精准投入,以评价引领构建幼儿园保育教育质量监测与督导机制。     

邓小平教育思想对当前学前教育事业发展的指导意义

邓小平教育思想对我国教育改革和发展中的一系列重大问题都有深刻阐述,其中有关教育战略地位的思想、教育投资的思想以及尊师重教的思想,对于我们深刻认识当前我国学前教育事业的性质地位问题、管理体制问题以及师资队伍建设问题等都有着重要的现实指导意义.     

当前农村学前教育发展问题及其应对策略

基本普及学前教育是我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一.大力发展农村学前教育,为广大农村和低收入家庭幼儿提供基本、均等的学前教育机会,既是普及学前教育的重点和难点,也是促进教育公平的基础.目前农村学前教育发展现状不容乐观,以辽宁省14个市及44个农村县、市(区)为例,调查显示这些地区农村幼儿园数量仍严重不足,以民办和学校办为主,乡镇中心幼儿园的办园条件近半数未达到标准,农村学前教育经费严重匮乏,大多数农村幼儿教师没有编制,待遇没保障,流动性大,学历较低,专业素质与能力普遍不足,难以满足当前农村幼儿家长的期望与需求.为改善现状,应坚持以政府投入为主发展农村学前教育,改革现行管理体制,探索建立"省级统筹、以县为主、县乡共管"的农村学前教育管理体制;合理规划和加大力度建设农村多样化的学前教育机构;建设一支以公办教师为主的农村幼儿教师队伍.     

我国学前教育发展指标比较

本文通过对1985～1999我国学前教育一些主要指标的比较，分析和评价我国学前教育近十几年的发展状况，在此基础上进行了分析和评价，并提出了发展云南教育的举措。     

徐州市主城区学前教育事业发展现状

对徐州市主城区的调查访谈显示,徐州市主城区学前教育事业发展具有如下特征:主城区适龄幼儿入园率较高,超过了全省平均水平;主城区幼儿园数量逐步增长,但优质园数量难以满足群众需要;幼儿教师的学历结构较为合理,但教师待遇不高;幼儿园收费标准偏低,乱收费现象严重。     

天津市学前教育事业发展分析及对策建议

2010年天津市在全国率先制定实施《学前教育三年行动计划(2010-2012年)》,2012年底全面完成,取得明显成效:学前教育资源不断扩大,民办幼儿园发展更加规范,学前教育师资队伍整体素质得到优化,体现了政府的主导作用,建立完善了学前教育保障机制.今后天津市学前教育发展在政策取向上应注重内涵发展和质量提升,通过提高保教质量和师资队伍整体素质提高学前教育发展质量,实现学前教育的公平、普惠、优质、协调发展.     

我国学前教育存在的主要问题及发展对策

随着我国目前民办幼儿园的大量发展,我国的学前教育出现了许多问题.我们要研究学前教育中的主要问题,提出合理化、科学化的发展建议.并通过大量的创办具有示范性质的公办幼儿园来带动和促进我国整体学前教育质量的提高.     

美国重视发展学前教育事业（上）

近二三十年,美国经济持续发展,妇女参加工作人数不断增加,婴幼儿入托需求日益增强。同时,对学前教育近期与远期效果的研究,充分证明了良好的学前教育对孩子今后的学习与来日的发展有着重要的影响,各种媒体对此进行了广泛的宣传,政府、社会各界、广大家长普遍认识到学前教育的重要性,加之妇女运动的推动,学前教育事业得到迅速发展。     

整合资源加快学前教育事业发展

近年来,东莞市加大财政投入,充分调动社会各方面力量的积极性,完善制度建设、深化教学改革,推动幼儿教育事业蓬勃发展。据2009年底统计,全市有幼儿园689所,其中公立集体办园174所（镇中心园29所,村办145所）,民办园515所。3岁～6岁在园（班）幼儿共17.6万人,入园（班）率达95.1%。绝大部分镇（街）基本普及三年学前教育。     

我国农村学前教育中存在的主要问题

随着社会经济的发展,农村的家长对孩子的学前教育开始重视起来,但是目前农村的学前教育仍然存在着师资力量薄弱、教育缺乏足够的科学理念、教育经费不足导致教育设备不到位、学校管理不到位等等一系列问题,只有针对性地解决好这些问题,才能发展好农村的学前教育,给农村的孩子创造一个美好的教育平台。     

我国档案继续教育师资队伍存在的问题及对策

进入21世纪以来,不断深化的市场经济和飞速发展的计算机技术,在使档案载体、管理方式、服务手段发生根本转变的同时,也对档案专业人员的素质和能力提出了更高的要求。然而,我国现有档案专业技术队伍存在着兼职人员占多数,且在职档案人员岗前所学多不为档案学专业等突出问题,这些直接影响到档案事业的建设。笔者立足我国的档案管理的实情,深入分析了当前我国档案继续教育师资队伍存在的问题,并提出了合理的应对之策。     

我国职业教育发展现状分析

随着我国经济技术的不断发展,对人才的需求量与日俱增,尤其是中国的企业面临着技术改革时期,需要大量的技术型人才,针对这一重大人才缺口问题,我国政府大力发展职业教育事业,并将其作为重要工作提上日程。但是,通过对职业教育现状调查分析,发现仍存在着一些需要解决的问题。     

我国目前实施MBO的障碍及对策

当前，MBO已成为企业并购活动中的一个热点，作为产权改革的手段之一，MBO对深化企业改革将发挥有效作用，同时也出现不少困难。文章对我国MBO的实施所存在的障碍进行分析探讨．并据此提出了具有实践指导意义的对策。     

新世纪我国学校德育工作的现状及改进措施

随着我国社会的转型，市场经济的建立，引起人们价值观的变化，新的德育教育理论正在构建，于是，德育教育实践中出现了种种问题，主要表现在对德育概念的界定不清、价值取向的变化、德育内容和实施方面的困惑。针对上述问题提出改进措施，对德育要领的准确界定，价值取向的变化德育教育模式的改变、德育内容突出生活性、实施突出实践性。     

我国高校开展远程教育的现状分析

从1998年9月至2001年春,教育部批准了45所高等院校通过网络技术开办远程高等教育,其中44所是普通高校。本文以44所的网络教育学院为研究对象,前一部分介绍和分析远程教学中的几个重要主题,如办学层次与规模、学习模式、教学管理、学生支持服务及教学技术平台等;后一部分描述和评价网上教学的开放性、灵活性、质量保证、规模与效益等主题。尽管网上教学有种种优势,但这些优势能否充分发挥,取决于良好的网上管理、优质课程、教学设计、资源共享、教学传递及学生支持服务等等。希望本研究能有助于网络教育机构之间的合作,并对网上教育工作者建设高质量的网上教学有所启发。     

卡通动画片在幼儿教育中的价值和教育策略

本文通过对幼儿喜爱的国内外卡通动画片及其艺术形象的调查研究,了解了幼儿对卡通动画片类型及其艺术特征的好恶情况;并从教育的角度提出了卡通动画片在幼儿教育中的价值以及幼儿家长和教师应该如何选择和使用卡通动画片对幼儿进行教育的策略.     

我国民间助学现状述要

随着西部大开发战略的推进,我国民间助学活动再度活跃起来,助学形式日趋多样化.文章简要分析了民间助学的内涵、原因、实施形式以及若干现实问题,认为民间助学符合建设和谐社会的需要.     

古代蒙学教育与当代学前教育之我见

近年来,随着国学的兴起,仿照古代各种蒙学教育机构和蒙学读物如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等如雨后春笋般涌现出来。在教材上、教学模式上当代学前教育与古代蒙学教育相比有其不同处;在教育理念上却也有其相通之处。如何借鉴古代蒙学教育的教育模式、教育理念,如何使古代蒙学教材为我们当代学前教育所用,同时传承中国传统文化,成为许多教育者共同研讨的话题。     

幼儿教育新的价值取向：幼儿教育与生活的融合

一、教育和生活的关系一个人一出生，就在这个世界上生活，从他的诞生、发展、成熟、延续直至死亡是一个生长的过程，是一个人生活历程的全部内容。当然生活并不仅仅是生理学意义上的，并不仅仅是指人的生命的内在潜能自然展开的过程，而且还包括人的知识、能力、个性，直至整个精神世界经验的过程。因此生活对于个体来说就可简化为被经验到的一切，个体的生活获得各种经验。而这种经验的增长、组织、更新就是广义的教育。因此教育离不开生活。杜威曾说“教育应当是生活本身，而不是生活的准备”。在杜威看来，教育并不是强制儿童静坐听讲和…