高中毕业班语文测试设计

一、现代文 1、给下面的姓氏选择正确读音: 尹y(?)n y(?) y(?)n 郝h(?) h(?)o h(?)o 缪m(?)u mi(?) mi(?)o 瞿q(?) q(?) j(?) 2、查检部首字典,必须正确数清笔画。请写出下边的字是多少画。引家臣秀 3、把哪一组词按顺序填入下文空白处才是正确的? 这几位晚归的种地人,还把他们那粗____的短歌,用愉快的旋律,从山顶上飘下来,直到他们____     

容易读错的字(续)

畸 j(?) 畸形。不读q(?)(奇)。 歼 ji(?)n 歼灭,围歼。不读qi(?)n(千)。 佼 i(?)o 佼佼者。不读ji(?)o(交)。 矫 ji(?)o 矫正,矫健。不读ji(?)0(骄)。 剿 ji(?)o 围剿。不读ch(?)o(抄)。 粳 j(?)ng 粳。不读q(?)ng(梗)。 狙 j(?) 狙击。不读z(?)(阻)。 酵 ji(?)o 发酵,酵母。不读xi(?)o(孝)。 咀 j(?) 咀嚼。不读z(?)(阻)。 沮 j(?) 沮丧。不读z(?)(阻)。 忾 k(?)i 同仇敌忾。不读q(?)(气)。 瞰 k(?)n 鸟瞰。不读q(?)n(敢)。 铿 k(?)ng 铿锵。不读ji(?)n(坚)。 脍 ku(?)i 脍炙人口。不读hu(?)(会)。 岿 ku(?) 岿然不动。不读qu(?)或ku(?)(愧)。 廓 ku(?) 寥廓,轮廓,廓清。不读qu(?)(郭)。 岚 l(?)n 山岚,晓岚,不读f(?)ng(风)。 捞 l(?)o 打捞,捞摸。不读l(?)o(劳)。 烙 l(?)o 烙印,烙铁。不读lu(?)(洛)。 例 l(?) 例外,条例、不读li(?)(列)。 砾 l(?) 砂砾,瓦砾。不读l(?)(乐)。 赂 l(?) 贿赂。不读lu(?)(洛)。 戮 l(?) 杀戮,戮力同心。不读chuo(戳)。 缕 l(?) 丝万缕。不读l(?)u(楼)。     

2005年中考“规律分析”问题解析

“规律分析”问题是2005年各地中考的热点试题,为了增强学生对此类问题的解答能力,特从2005年各地中考试题中撷取几例分类解析如下:例1(2005年北京市海淀区中考题)用“(?)”、“(?)”定义新运算:对于任意实数a、b,都有a(?)b=a和a(?)b=b.例如,3(?)2=3、3(?)2=2,则(2006(?)2005)(?)(2004(?)2003)=__。分析:定义新运算,只有找出“(?)”、“(?)”代表的含义才能解决此题.通过观察可知。a(?)b     

“犇羴鱻”的文化阐释

1、(?)盂鼎(?)石鼓(?)说文(?)睡虎地简(?)居延汉简2、(?)甲骨文(?)甲骨文(?)甲骨文(?)谈文(?)说文或体3、(?)散盘(?)伯鲜鼎(?)说文(?)公贸鼎(?)说文现在市场上的一些餐食业以“犇羴鱻”三字作为店号,用小篆书写,可以说是文字学史、汉字文化史上的“鸡肋”,姑且阐释其义如下;“犇羴鱻”,如果写作规范汉字,就是“奔羶鲜”。不过,考察它们各自的来源,却不尽相同。1、“犇”与“奔”,最初只有“奔”字,据现存的古文字资料看,金文中已出现“奔”字,尔汉许慎《说文解字》;“奔,走也。从夭,贲省声。与走同意,俱从夭。”     

利用向量度量二面角时应注意的两个问题

利用向量的数量积公式(?)求解二面角时,要弄清楚以下两方面的问题:(1)向量(?)、(?)的含义是什么? (2)二面角θ与向量(?)、(?)的夹角〈(?)〉有什么关系?公式中的向量(?)、(?)在实际应用中有两层     

高中语文模拟训练题

一、基础知识及语言运用 1.下列词语形、音、义全部正确的一项是( ) A.凋弊(di(?)o b(?)生活困苦)贫瘠(p(?)n j(?)土地不肥沃)偎倚(w(?)i y(?)亲切地靠着)恣(c(?))行无忌 B.昏庸(hun y(?)ng糊涂愚蠢)怃然(w(?) r(?)n失望的样子)荟萃(hu(?) cu(?)会集、聚集)如法炮(p(?)o)制 C.回溯(hu(?) shu(?)水往上流)沮丧(j(?) s(?)ng灰心失望)箴言(zh(?)n劝戒的话)过犹不及(力气超过了头还是达不到目标) D.游弋(y(?)u y(?)[兵船等]巡逻)侥幸(ji(?)o x(?)ng由于偶然的原因而得到成功或免去灾害)寥落(li(?)o lu(?)稀少;冷落)一暴(p(?))十寒     

关于《普遍物理学》中动量概念的教学

本文将普通物理学中的动量(?)概念专列一节来讲,通过(?)的定义、量纲和单位、在世标轴上的投影及大小的计算、(?)的加法及增量、(?)是机械运动的一种度量。用(?)表述力(?)以及(?)相对性等的全面讲述,不仅使学生能够准确的理解(?),而且为动力学一章的教学打下了良好基础,也为普通物理学教学的现代化作了一点尝试。     

语文练习题

三年级 一、用音序查字法,从字典里查出下面的字。t(?)ng zh(?)i qu(?)n y(?)n x(?) 二、填空: 1、在这群动物里面,____高,____低。 2、我们班的两名同学为一件小事发生争论,     

运用“枚举法”应注意三点

小学数学课本中的基本概念(?)计算法则、重要结论等往往是通(?)枚举归纳概括得出的。教学中,教(?)运用“枚举归纳概括法”应注意(?)点: 1.注意例证的代表性、广泛(?)     

一道向量问题的多角度分析

题目如右图,|(?)|=|(?)|1,(?)与(?)的夹角为150°,(?)与(?)的夹角为30°,|(?)|=5,用(?)、(?)表示(?).分析1:由平面向量的基本定理,设(?) =μ(?) λ(?)(μ、λ∈R),通过构造数量     

回鹘文社会经济文书选注(四)——有关赋税、徭役的文书

一、纳税缴贡单 (一)原文转写 1.y(?)lan y(?)l-q(?) qalan-qa 2.ilěi-kà birmi(?)-im∶t(?)m r- 3.buqa-qa b(?)r b(?)z yana b(?)[k] 4.t(?)m(?)r buqa-qa bir b(?)z 5.birtim yana tumur-qa bir 6.b(?)z birtim yana bay buqa 7.bor-qa yar(?)m b(?)z birtim 8.s(?)mis-k(?) tonqa k ku-k(?)     

铸造教学中的“思维教学法”

讲授铸造生产的造型方法和特各铸造时,历来因学生缺乏生产实践知识,虽经讲角.但一经考试检查(?)张冠李戴,(?)不清,不能正确(?)铸造方法.本人(?)过二个多年的教学实践(?)认为采用思维教学法来(?)式教学法效果颇好.思维教学法(?)主导作用(?)分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动作用——积极思维、求解去完成教学任务,(?)在培养学生(?)问题和解决问题的能力.(?)被动学习为主动学习,比单纯传授知识要(?)难得多、复杂得多,思维教学法的具体(?)是;抓住教学大纲的要求,根据学生的心理状态先提出问题,让学生去思考.激发学生(?)的学习兴趣,(?)学生的求知、求(?)欲望引导学生积极思维,造成悬念,然后,布置学生阅读课本中的有关章节内容,讲授中要渗透分析问题和解决问题的方法,(?)培养(?)举一反三,(?)的能力,在(?)的生产实践中能把握住问题的实质,综合运用所学(?)去解决问题.运用思维教学法,在讲授造型方法和(?)种铸造时,先提出一个问题,欲铸造外径为(?),内径为(?)生产批量(?)造型方法,才能获得列好的经济效益,现将铸件尺寸,材料(?)(?)铸造方法或造型方法(?)用连线表示(?)序选择?引起了同学们的积极思维,再布置学自学课本上的有关内容.掌握各种铸造方法和造型方法的特点和应用,根据铸件的形状、尺寸、材料生     

炉灰碴育黄瓜苗好

<正> 近年双城市郊区菜农多采用灰灰碴育黄瓜苗,此法育出的瓜苗壮、无(?)。 (?)。具体做法是:将炉灰碴先(?)筛 (?)筛筛去灰土,再用粗筛筛除大块和杂质,剩的 (?)的如同玉米碴大小灰碴,装在育苗箱里,时 (?)是不要装     

高考语文综合训练题(五)

第1卷(选择题共50分)一、语文知识(30分)1.下列词语中加点的字读音全都正确的一组是(2分)A.一蹴(?)而就 越俎代庖(?)大腹便(?)便 弃甲曳(?)兵B.众擎(?)易举 推本溯(?)源 弄(?)巧成拙 杯盘狼藉(?)C.同仇敌忾(?) 良莠(?)不分日臻(?)完善 依山傍(?)水D.讳(?)疾忌医 海市蜃(?)楼自怨自艾(?) 垂涎(?)三尺     

初入学儿童的不适应

开学初,看到稚气未脱的孩子走进学校,用充满新鲜(?)好奇,又有点不安甚至恐慌的眼神打量周围的一切,我也(?)由得捏了一把汗。他们能适应小学生活吗?我在用心观察(?) 大部分孩子能够很快适应小学生活,融入新集体。(?)们热爱学习、热爱学校、热爱老师、热爱同学,热爱学(?)的一切!但是也有一些孩子不能适应这种新的社会角色(?)生活方式、学习方式和活动环境,总是表现得手忙脚乱、(?)所适从。     

也论反例

对于数学教学来说,反例的重要性是不言而喻的。我们将反例概念描述如下:设全集为X,A、B都是X的子集,如果有元素x∈X,x∈A时,x(?)B,则称x是集合包含关系A(?)B的一个反例。如果能举出A(?)B的一个反例,则立即可知A(?)B,所以A(?)B的一个反例就是A(?)B的一个特例。有此特例足以肯定A(?)B,也就是说,举出A(?)B的一个反例就是等价于证明     

古代文字研究(续篇)

《前》4、17、3: 贞:勿桒年于(?)土。王国维认为(?)土即邦社,“《说文解字》邦之古文作(?),其字从(?),不合六书之旨,乃(?)之讹。(?)从田(?)声,与邦之从邑丰声,籀文(?)之从土丰声同。邦社即《祭法》之国社,汉人讳邦,改为国社,古当称邦社也。”(《殷札征文》,遗书二集) 按(?)乃地名,卜辞说:“甲申卜,亘,贞:(?)(祟)(?),不于(?)八人,(?)五人。”这是因有祸祟之事而行祭的卜辞,(?)与(?)是两个并列的地名,(?)乃祭名(为了避免重复,在(?)后面省略了(?)字。)。故此辞贞间,是否于(?)(?)祭八个人,于(?)(?)祭五个人。既然(?)系地名,     

汉语拼音教学的几个问题

韵母发音琐谈(一)《汉语拼音方案》韵母表后面第三条附注中说:“韵母(?)单用的时候写成(?)”.(?)读“诶”,容易理解,但是好些音节中的e为什么要读成e?(?)是“前半低不圆唇元音”,是“诶、欸”的读音.含有(?)音的韵母还有ie (?)e两个.ie,(?)e的实际读音是i—(?),(?)—(?).因为普通话中没有i—e(?)—e这样的的母,i—(?) (?)—(?)的(?)可以不用戴上“”也能表明是读(?),所以拼音方案规定读音是i—(?) (?)—(?)的两个韵母写成ie (?)e.这是(?)不戴帽子,不是e变读成(?).(二)ei uei(ui)这两个韵母中的“e”是 e还是(?)?     

悬念在数学课中的运用

(?)本是艺术创作的重要技巧之一。(?)到讲课中,也能造成学生急切期待(?)心(?)状态,对教学活动产生强烈的诱惑(?)。激发起探索追求的浓厚兴趣.课的开(?)悬念,能迅速地把几十个学生的注(?)力吸引到教学活动中来,起到其他教学手段无法待(?)的组织教学作用.课中设置悬念,使教学过程波(?)(?),(?)跌宕,引人入胜,能充分调动学生学习的(?)积极性.课的结尾设置悬念,能给学生留下深(?)     

坚持素质教育 改善育人环境——记南汇县康桥镇中心小学

南汇县康桥镇中心小学地处康桥开发区,创建于(?)8年。在60余年的漫长岁月中,学校几经搬迁,几易(?),始终摆脱不了设备简陋、场地狭小的局面,一度成(?)弱学校。在国家教育部部长陈至立(原中共上海市(?)书记)及市、县、镇领导的关心支持下,学校得以易(?)建。如今,学校占地18.2亩,建筑面积为6200平方(?)环境优美、设施齐全。良好的设施为学校实施素质教(?)提供了有利的条件。