自主探究 实践体验——高中政治课学习方式的有效性探索

高中思想政治课新课程的核心理念．在于培养学生终身学习能力,培养学生的创新精神和实践能力,构建知识、能力、情感态度价值观三维一体的课程目标,因此．在政治课教学中,广大教师应与时俱进．更新传统的教学方式,通过各种方式促使学生提高自己的自主学习能力．培养学生的合作探究精神和创新精神实现传统的接受式学习方式到自主、合作、探究的学习方式的转变。     

思想政治教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的深入．自主学习成为一种重要的学习方式。自主学习是开发学生内在潜能．培养创新精神和创新性人才的基础．它不只强调学生主宰自己的学习．更主要是通过培养学生自主学习的意识．调动学生自主学习的能动性．并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。在思想政治教学中,如何调动学生的主动性,培养其自主学习能力呢？我认为应努力做到以下几点。     

思想政治课教学改革的探索与实践

本文主要阐述了思想政治教师必须改变旧的传统教学观念,实施素质教育、创新教育,改革课堂教学模式．探索新型教学方式,把现代教育技术引入课堂。激发学生的学习兴趣,在教学中采用自主探究式学习方式。充分发挥学生的主动性．使学生自主地发现问题,探究问题,获得结论．培养学生的自主探究能力,并以创新的精神实施创新教育．从而提高教学质量。     

浅谈初中思想品德课的创新教学

培养创新型人才已经成为社会发展的必然要求。初中思想品德课教师要树立创新意识和创新思想,采用创新的教学方法激发学生的创造力,培养学生的质疑精神,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而提高思想品德课的教学实效。     

思想政治课学生自主学习能力的培养

思想政治课在很多学生心目中是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生的自主学习能力,对思想政治课教学更有意义,更有难度。惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,方能提高思想政治课教学的质量和效益,方能充分发挥思想政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

中学思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

传统的思想品德课教学以教师为主导,忽视了对学生自主学习能力的培养采取自主学习的教学策略．能使课堂焕发出生命力,提高思想品德课的教学实效。激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法是思想品德课教学中学生自主学习能力培养的基本策略。     

浅谈初中物理数学中学生问题意识的培养

问题是思维的起点，是创新的源泉．初中物理教学立足于学生认知的主动建构，注重学生学习方式的转变，提倡自主学习、探究学习．而善于发现问题、提出问题是自主学习、主动探究的基础和出发点，因而在初中物理教学中培养学生的问题意识，对于提高学生的科学素养、培养创新人才有着极其重要的意义．     

如何提高思想品德课堂教学质量

<正>上好思想品德课是一个复杂的系统工程。兴趣是推动学生学习的强大动力,是变被动为主动的关键。在思想品德课教学过程中要突出新课标,力求创新,真正做到以学生自主、合作、探究学习方式组织教学,注重发展学生进行自主学习、自主发展的创新精神,把提高学生学习兴趣和培养学生创新能力作为自己教学的立足点和出发点,贯穿于素质教育始终。那么教师应如何在思想品德课堂上提高教学的有效性呢?1.转变教育教学观念,挖掘学习潜能思想品德课的内容理论性强,概念比较抽象,如果政治课     

尊重学生主体地位，提高政治教学效率

新课程标准要求教师要牢固树立“以学生为主体”的教育理念,构建新型的师生关系。在教学活动中．教师不再是课堂上唱独角戏的主角．而是学生学习活动的组织者、引导者,引导学生自主学习、主动探究、发展创新．充分训练学生的思维过程,培养其自主探究能力和创新实践意识。高中政治教学应在尊重学生主体地位的基础上．通过创设情境、鼓励质疑、自主探究和联系实践等手段．使学生形成较强的自主学习与创新实践能力,达到提高政治教学效率的目标。     

语文教学只有“解放”才能创新

新课标指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。作为一名语文教师,更有责任培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神。陶行知先生提出的“六大解放”思想,对当前培养学生的创造力仍然具有重要的指导意义。我尝试在语文教学中积极实践．在培养学生自主学习能力和创新意识方面．取得了良好的效果。     

“自学—启发—创新”的课堂教学模式初探

培养学生自主学习能力是一个新课题，数学教学应以提高学生自主学习能力、创新意识为主要目的，打破现行课程中教材的束缚，创建新的与学生自主学习相适应的教学方法和体系，让学生在自主学习中有所发展，有所创新．     

高中英语泛读教学中引导自主学习的探索

在高中英语泛读教学中,教师应树立以学生为主体的思想．使学生养成自主学习的意识,培养学生的自主学习能力和良好的自主学习习惯,从而激发学生的阅读兴趣,有效提高学生的英语阅读能力。那么,怎样结合泛读教学培养学生的自主学习能力呢？作者通过自己的实践和总结对其进行了探索。     

浅谈初中政治课的创新教学法

思想政治课也必须进行教学创新,本文结合新课程的基本理念,开创形式多样的政治实践活动课,运用自主、合作、探究式、运用现代化教育教学手段等创新教学法,突出学生的主体地位,培养学生在学习和生活、社会实践过程中的自主、探究能力、创造能力,提高学生的思想政治素质。     

和谐课堂 自主学习——浅谈初中信息技术教学

初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生为教学目标,要从信息化的教育理念出发,培养学生的自主学习意识和创新意识;在培养兴趣的同时,实现学生的自主学习,全面提高学生的信息素质。     

“四课”法上好中学思品课

在新时期．我们思想品德课的教育教学的主要任务应该是有意识地设计能够形成合作学习．探究学习．自主学习等现代学习方式的课堂。应着重培养学生的创新精神和实践能力。     

谈初中物理教学中学生创新能力的培养

新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力．是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。那么,在物理教学中如何培养学生的创新能力呢？     

中师语文“自主——创新”教学模式研究

一、理论依据 1．主体性教育思想。它要求尊重学生的主体地位，促进学生主动发展，弘扬人的主体精神。“自主——创新”教学强词让学生自主学习，培养学生的创新素质，是主体性教育思想的具体运用。     

“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用

“自主、探究、合作”教学模式在《电工基础》教学的运用有利于培养学生的创新思想与创新能力,有利于学生学会自主学习。本文作者结合自身实践．介绍了“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用。     

试论中专政治教学及实践

职业中学政治课是对学生进行政治思想教育,提高学生道德觉悟的主要阵地。在教学过程中,教师要根据新课改的教学理念,以转变学生的学习方法和提高学生的自主学习能力作为教学的重点,逐渐培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。     

试论如何运用创新意识来管理班集体

在我国大力推进素质教育的今天．学生学习的主体性是我们教育教学力争要做到的教学目标。无论是教师还是我们各界的教育人士．都希望能够通过学生自主性的学习方式来提高学生自主学习的能力．以及在自主探索、合作交流的过程中提高学生的合作精神和高尚品质：希望通过自由的教学手段和教学模式可以让学生的思想和思维得到充分的发挥和提高．帮助学生形成创新意识和创新能力．促进学生全面个性化的发展。