2011年新课标地理试题分析报告

2011年新课标地理试题具有以下特点:以人与自然可持续发展为主线,以地理材料和地理图表为裁体,突显地理学科的特点,强调综合运用所学知识分析、解决地理问题能力的培养,重视能力的考察等多种特点.通过此次考试,在此提出几点基于地理教学上浅显的建议.     

地理教研论文的写作技能:主要特点、核心概念、基本结构

地理教研论文的写作技能重在"写出"地理教研论文的主要特点,包括科学性、地理性、时代性、实用性、创新性和理论性等;"突出"地理教研论文的核心概念,核心概念是地理教研论文的核心论点、核心概念是地理教研论文的逻辑主线、核心概念是地理教研论文的创新支点;"完善"地理教研论文的基本结构,包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、...     

地理研究性学习“一般模式”的探讨

地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。     

学习地理小窍门

正在学习地理知识的过程中,同学们可能会遇到一些困难,但是如果我们找到一些窍门,就可收到事半功倍的效果。在学习中,同学们不妨尝试一下下面的方法:一、抓住地理事物的特征各个地理事物都有各自的特征。地理事物的特征是地理事物之间相区别的自然属性。如地中海式气候的主要特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;温带季风气候的特点是夏季高温多雨,雨热同期,冬季寒冷干燥。显然,地中海式气候和温带季风气候的特征是不同的。在学习中,我们只有抓住了地理事物的特征,才能从根本上区分和掌握不同性质的地理事物。尽管地理事物的特征各自不同、千差万别,但     

让初中地理教学走进生活

地理是一种与人们生活息息相关的知识体系,是一门和学生生活息息相关的生活化学科。它使我们很好地了解现实世界,快速适应周围生活环境。对于当前初中地理知识的学习,主要的方法就是贴近生活,从生活实际出发,注重课程的实践性,以最直观的方式使学生接受地理知识,并且很好地运用到实际生活中。本文主要针对如何使初中地理教学更贴近生活进行分析和探讨。     

例析高中自然地理教学难点突破方略

一、高中自然地理教学难点的主要成因与类型自然地理知识是地理学习的基础。在高中阶段,其主干知识主要分布在"宇宙与地球""自然灾害与防治""海洋地理"及"环境保护"等部分,其主体部分集中在"必修1"。本文讨论的自然地理教学难点主要以鲁教版必修第一册为例。高中自然地理教学难点,是指对于特定的高中生群体来说,那些因为具有抽象性、综合性、空间性特点而使教师难以讲明、学生难于理解的自然地理知识。根据自     

基于核心素养的地理社团活动设计与创新——以“观察月相”为例

自新课改以来,核心素养的培养便成为了中学教学的重中之重,其目的在于提升学生整体素质,为中国新特色社会主义的建设提供优质人才。为实现这一目的,各门中学学科皆致力于将学科的核心素养与课堂实现深度融合,但仅仅在课堂上培养学生的核心素养还远远不足,将核心素养的培养潜移默化地融入学生生活中才是核心素养培养的关键。而地理社团活动是学生在地理方面进行课外学习的主要方式,将核心素养在地理社团活动中实现渗透同样能够实现学生核心素养的有效提升。现为实现该目的,本文将对中学地理社团及地理社团活动主要类型进行介绍,对地理社团活动培养学生核心素养的优势进行分析,并以“观察月相”为例对基于核心素养的地理社团活动设计与创新进行探究,以此为广大教育者提供理论参考。     

基于地理实践活动的教学设计探究——以《主要植被与自然环境》第一课时为例

本文以《主要植被与自然环境》第一课时教学为例,立足于学生的地理实践活动进行教学设计探究,以地理实践活动的任务、在地理实践活动过程中遇到的问题为课堂教学线索,将理论知识与实践活动相结合,提高学生收集和处理信息的能力,提升学生的地理学科核心素养。     

世界地理学习方法例谈

学习世界地理首要的是宏观把握七大洲、四大洋以及分布在其上的主要地理事物的相对位置。也就是说要在头脑中形成一幅世界区域的概略图。这一点非常重要，因为概略图是世界地理知识的载体，就像存放商品的货架一样，有了货架才可以摆放商品。     

《澳大利亚》一节教材的分析与教法建议

本节教材归纳为五个标题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构1可用下图来表示：     

数字星球系统在地理“经纬网”教学中的应用

正关于地理学的概念,是这样定义的:地理是一门研究地球表面的自然因素、人文要素及其相互关系的科学,本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点,文理结合。而初中地理中七年级上册的开篇是偏重理科的学习的。七年级学生在小学阶段没有学过地理,空间思维感也比较弱,对很多抽象的知识理解不了。面对这种情况,一个新兴的高科技多媒体设备问世了,那就是:数字星球系统。这是一种全新教学设备,又称球形多媒体教学设备。它的主要作用是,把抽象的知识利用球形     

高中地理探究式学习的探索与实践

在各种学习方式中,我们尤其要注重地理的探究式学习。作为高中地理教师,我们应经常开展一些地理探究式学习活动,善于从学生的学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,培养学生主动获取地理知识、应用地理知识、解决地理实际问题的能力。通过开展地理观测、地理调查、地理考察、地理实验和地理专题研究等实践活动,提高学生地理学习能力,激发学生的潜能和创造力,全面提高学生的地理素养和综合素质。     

如何强化高三地理复习备考

本文以近几年来高三文综卷地理试题为基点分析高考中地理试题的总体难度和题型结构以及试题的主要特点,结合高三地理教学和复习的特点,总结出高三地理复习的主要方法。     

地理科学类专业课程体系构建与课程设置研究

在分析地理科学类专业目前办学特点以及地理科学类专业课程体系特点的基础上,探讨了地理科学类专业课程体系建设的原则,并根据本校近5年大类招生、大类培养的实践,提出了地理科学类专业课程体系构建和课程设置参考方案。该课程体系主要特点是重基础、宽口径、注重实践技能。     

一种通用的多媒体地理教学系统GGS

多媒体计算机辅助地理教学是现代教育手段在地理教育中的主要瘟甩方式。本文从多媒体教学及地理教学的特点出发,讨论了多媒体计算机辅助地理教学的优化设计原则,分析了多媒体计算机辅助地理教学的实践功能。     

谈地理教学中时事材料的使用

时事材料具有时代气息浓、与生活密切相关等特点,且与地理学科有着密切联系。主要从立足时事材料,初步了解地理材料包含的地理表象和超越时事材料,深入提炼地理材料蕴含的地理本质两个方面初步探讨时事材料在地理教学中的使用。     

我国中学地理教学的现状和改革意见

分析我国当前中学地理教学改革的基本特点，指出目前地理教学中存在的主要问题，并对深化我国中学地理教学改革提出意见。     

我国高校地理教育现状分析与发展建议

本文结合我国地理学的发展,分析了高校地理教育的历史演变和现状,指出目前的主要问题是：专业设置有待改善,学科根基有所削弱,人才培养缺乏特色,课程体系尚待革新,教学内容更新滞后,实践教学环节薄弱,教师评价标准错位。从科学研究前沿、国家发展、地理教育、咨询业兴起等方面展望了对地理学的人才需求,进而提出关于高校地理教育和人才培养战略和对策的建议。     

一种通用的多媒体地理教学系统GGS

多媒体计算机辅助地理教学是现代教育手段在地理教育中的主要应用方式。本文从多媒体教学及地理教学的特点出发。讨论了多媒体计算机辅助地理教学的优化设计原则．分析了多媒体计算机辅助地理教学的实践功能。     

高中生地理图像信息能力现状调查分析

从总体来看,高中学生在从地理图像中获取信息方面存在不全面、不精准等诸多问题。影响高中生地理图像信息能力的因素主要包括地理图像的类型、地理信息的特点和呈现方式、读图获取信息的规范性等。