情境创设有效运用于小学语文课堂教学的策略浅析

情境创设也就是教师根据教材所描述的情境、内容,利用各种教学手段包括图片、视频、实物以及生动的文字语言来再现情境的新式教学模式。该教学模式具有无可比拟的优越性,能使学生在情境创设中走入文本,如闻其声,如见其人,如临其境,能较为有效地提升小学语文课堂效率。但由于传统教法以及对情境创设认知存在不足等原因,目前情境创设虽在小学语文课堂广泛开展,但效率却不高。所以本文笔者将结合自身思考以及教学实践,谈一谈如何在小学语文课堂中开展有效的情境创设。     

结合情境创设的小学语文教学方法研究

针对小学语文教学特点,提出了结合情境创设的小学语文教学方法,分析了该方法在小学语文教学中的优势,并结合课堂学习实例,探讨了情境创设在教学中的应用实践。事实表明了结合情境创设能够提高学生学习兴趣,提升小学语文课堂教学质量。     

语文课堂教学中有效情境创设的思考

情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。在新课改实施的今天,情境的创设频繁运用于我们的语文课堂。但是,诸多生动活泼的语文课堂情境是否真正促进了教学目标的达成,促进了学生的学习和发展呢?作为一线的语文教师,我们非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路。     

语文课堂教学中有效情境创设的思考

情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。在新课改实施的今天,情境的创设频繁运用于我们的语文课堂。但是,诸多“生动活泼”的语文课堂情境是否真正促进了教学目标的达成,促进了学生的学习和发展呢？作为一线的语文教师。我们非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路。     

生活情境在语文课堂中的运用

随着新课程改革的不断深入,生活情境在小学语文课堂中运用得越来越多,受到广大师生的喜爱。创设生活情境就是在课堂中运用生活化的教学方法让学生感受到语文与生活的联系,从而拉近学生与课本的距离,激发学生的语文学习兴趣的过程。那么,如何在小学语文课堂中创设生活情境呢?下面,我谈谈自己的几点看法。一、结合多媒体创设生活情境自多媒体这一现代化教学手段运用到我们的课堂教学中以来,得到了广大师生的一致好评。多媒体声像结合的特     

小学语文课堂教学情境创设的策略

情境创设在小学语文课堂教学中具有重要作用,因此加强对其创设策略的研究,对于提升小学语文教学水平具有重要意义。本文简述了情境教学的内涵,并对其在小学语文课堂教学中的重要性和创设策略进行了探讨。     

浅谈小学高年级语文课堂教学中有效情境的创设

有效的情景创设能够提高小学语文课堂教学效率,培养学生的学习兴趣,有益于教师提高教学水平。不恰当的情境创设会适得其反。教师应对小学高年级语文教学课堂教学中情境创设的运用进行探讨和应用总结,以提高小学语文课堂的教学效率。     

也谈语文教学中的情境创设

创设情境是小学语文课堂教学中常用的一种策略,但当前小学教学情境创设中存在一些问题,如创设的教学情境与教学目标、教学过程疏离,与生活实际脱离,或者设计的情境没有内涵,只是课堂的装饰或摆设,或者情境太累赘。作为设计者,教师要提高素质,增强情境创设的艺术性,转变教学理念,突破传统的教学方式,设计多样化的情境,改变单一的学习方式。同时也要加强校本研究能力,促进合作交流。     

小学语文课堂上情境教学模式的运用探讨

在小学语文课堂上合理运用情境教学模式,主要是将教学内容融入相关情境当中,通过情境的创设促使学生主动参与到教学活动当中,而学生在全面投入到生动化教学氛围之后,会更深层次地探索语文知识,提升知识学习成效,提高小学语文教学质量。为了更有效地运用情境教学模式提升小学语文课堂教学质量,结合情境教学模式的内涵,分析小学语文课堂上情境教学模式的具体运用对策。     

略谈小学语文教学中的情境创设

随着新课程理念的不断深入,新的教学思想、教学手段不断涌现,同时也给我们这些工作在一线的教师提出了全新的要求.如何让小学语文课堂充满快乐,让小学生在语文学习之初就充分感受语文学习的乐趣,应该是我们广大语文教师孜孜以求的目标.而为了实现这一目标,创设贴近学生实际的教学情境可谓是一个最佳的方法.因为精彩的情境可以充分引起学生注意,让学生步入新课教学的氛围中,全身心地投入语文课堂.那么,如何在小学语文教学中进行情境创设,使语文课堂充满生机与活力呢?本文结合笔者的教学实践,谈谈自己的一些看法.     

例谈情感渲染与情境创设

<正>情境教学是小学语文课堂教学中不可或缺的教学方法,它直观地再现文章中的情境,是学生的立体教材。教师在进行情境创设或引导学生进行情境创设时,需要充分考虑小学高年级学生的心理年龄特征,根据他们的情感态度等因素,创设易被学生接受、便于学生理解掌握的教学情境,带领学生用心感悟语言的美。情感的渲染对引起学生的共鸣是十分重要的,它与创设情境应该巧妙地结合起来,从     

农村小学语文情境教学之动画情境应用探析

自从国家实施义务教育均衡发展以来,信息技术在农村小学语文课堂教学中得到了广泛的应用,改变了农村小学语文课堂教学的模式,动画作为小孩子最感兴趣的多媒体影像,已经被应用到农村小学语文情境教学中。动画情境作为一种新的情境教学模式,利用它那形象具体、动静结合、声色兼备的特点,创设直观、形象、生动的图文、声像情境,给在农村的孩子带去了不一样的缤纷色彩,成为农村小学语文课堂情境教学新模式。     

浅谈小学语文教学中的情境创设

就在小学语文课堂教学中开展情境创设这一问题而言,本文笔者认为小学语文课堂是学生进行语文实践活动的主要场所,所以教师应该把课堂交给学生,通过有效的情境创设,为学生营造良好的学习氛围,让学生在充满活力和创意的语文课堂上主动学习,从而充分发挥学生的主体作用,不断提升小学语文教学的实效性。     

突出学生主体地位,激活小语课堂教学

小学语文课堂教学应该真正做到以人为本,切实关注学生生命状态,努力突出学生课堂学习的主体地位。通过创设优良的教学情境、引导广泛的合作探究和组织多样化的交流展示等方面强化学生的主体意识。     

小学语文有效课堂教学实践研究

在当前教学改革的背景下,提升小学语文教学课堂的有效性已经成了改革的重要方向和内容之一。语文课堂从重视教学情境的创设、引导学生使用合作学习探究法、开展多样化的教学活动、合理布置教学作业任务、充分发挥学生的主体地位五个方面,探讨了小学语文课堂有效性教学实践策略,具有多个方面的意义。     

谈语文课堂教学“问题情境创设”的原则

在小学语文课堂教学中,通过问题情境创设能够获取高质量、高效率的学习效果。而创设问题情境必须遵循整合性、情境性、多效性、开放性、差异性原则。     

小学语文教学实践中的情境创设与教学方法解读

在新课标的改革之下,教师越来越注重学生素养的提高和自身思想品德的提升,德育教人可以说是教学育人的本质。[1]在小学语文课堂当中,教师课堂情境的创设有助于学生对课文内容的理解和感受,能够帮助学生在感受语文魅力的同时提高自身的涵养。主要参考了当下小学语文课堂教学的现状,主要就小学语文课堂情境创设的重要性以及如何创造更好的课堂氛围进行探讨。     

情境创设 快乐阅读

如今,在小学语文课堂教学中创设情境的手段可谓丰富多彩,有课件、绘画、音乐、表演、实物直至语言渲染等等,都极大的丰富和美化了语文课堂的教学。但是我也会发现一种普遍的现象,那就是教师在有意创设情境时大量的非语文元素通过情境创设源源不断地搬进课堂,只要与课文内容稍有牵连,天文地理都扯了进去,而促进学生学习文本语言或发展学生语言的成分反而少了。这种舍文本而外鹜,势必导致“生动活泼”的语文课堂背后“语文味”的淡化和语文本色的缺失。因此,作为一线的语文教师,非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,才能让语文教学走在回归的路上。那么,怎样的情境创设才能让学生快乐阅读呢？对此,笔者结合自己教学实践浅谈如下。     

在情境教学中提高小学语文课堂的有效性

在小学语文课堂中创设教学情境是提高课堂教学有效性的手段之一。在新时期的教育背景下,教师要为学生营造出良好的课堂氛围,创设出恰当的学习情境,将学生的学习积极性调动起来,从而使得课堂教学真实而有效。主要提出了创设故事情境、创设游戏情境、创设思考情境这三种教学策略,为小学语文的情境教学提供一些参考。     

谈语文课堂教学"问题情境创设"的原则

在小学语文课堂教学中,通过问题情境创设能够获取高质量、高效率的学习效果.而创设问题情境必须遵循整合性、情境性、多效性、开放性、差异性原则.