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在化学新课程课堂教学中,教师通过课堂提问的方式可以培养学生的问题意识和实践能力。问题设计是课堂提问的基础,是课堂提问成功与否的关键,直接影响学生的学习结果,所以教师在课堂教学中要重视问题的设计。 相似文献
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课堂设问,是启发学生积极思维的手段之一。怎样设计课堂提问?我有以下体会:一、要在教材的关键处设问任何一节教材,总有一个比较重要的数学概念和指导学生如何理解与掌握这一数学概念的方法。我以为,平时所说的教材的关键,指的就是这一点。在课堂教学中,要点拔学生思考问题的路子,要启发学生的积极思维,就要在教材的关键处设问。如教第九册 相似文献
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数学分层教学的课堂教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业学校生源参差不齐,将学生分成几个层次,按统一教材、统一进度,在同一班级中实行课堂分层教学是数学教学的有效途径,分层教学的课堂教学设计是关键,教学目标、教学内容、课堂例题、习题和提问都应针对不同层次的学生而设计. 相似文献
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课堂教学中,学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。对学生掌握创造方法具有重要作用,因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法,创造性地设计课堂提问,让学生在思维情境中学会思维,在探究问题中学会探究,使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来,创造性设计问题的方法有以下几种。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学常用的教学手段,有效的课堂提问能激发学生学习的积极性,让课堂变得更加精彩。在小学美术课堂教学中,教师应重视并积极探索优化课堂提问的有效策略,充分考虑课堂提问的效率,以拉近学生与教材的距离,提升课堂教学效率。 相似文献
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在教学实践中我越来越认识到,培养学生的表现力非常重要。那么,教师在课堂中如何培养学生的表现力呢?一、精心设计课堂提问,引导学生"能表现"恰当的课堂提问能帮助学生理解课文内容,便于教师对之进行有效的语言文字训练与思维训练。课堂提问设计的优劣与操作的适当与否,是课堂教学成败的关键。成功的课堂提问能充分调动学生的主动性和思维的积极性,能启发学生从不同角度去汲取知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂提问 相似文献
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黄惠春 《读与写:教育教学刊》2011,(4):141
课堂提问是提高教学质量的必备条件,是课堂信息交流的手段,是沟通教师,教材、学生联系的桥梁。在设计提问时,教师要明确在何时提问,同时要对课堂提问的精心设计,激发学生的学习兴趣,培养学生学会思考,学会创新,从而提高课堂教学的质量。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中不可缺少的主要教学方式之一,它是师生进行思想交流的主要方式。好的课堂提问能够启发学生积极思维,调动学生积极性,引导学生自己分析问题,解决问题,帮助学生理解课文内容。因此,课堂提问的设计优劣与操作的适当与否是课堂教学成败的关键,要使... 相似文献
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宋晓静 《基础教育(重庆)》2005,(6):66-66
课堂提问的设计是否合理往往是上好一堂课的关键,这里就能够体现出教师对教材的整体把握和理解程度。课堂提问的次数并不与学生对知识的理解和接受成正比,可是在我们的教学中,往往会出现满堂问这种弊病,仿佛问题越多学生对课文理解越透彻.殊不知那些简单而没有深度的问题只能让学生学习的兴趣锐减。就如何全面地把握教材,设计好的课堂提问.我谈谈自己的几点看法。 相似文献
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杨冰玉 《新疆教育学院学报》1999,(4)
课堂教学环节的设计得当与否,直接关系到学生对数学的兴趣、理解、掌握及探索。提高课堂教学效率,大面积提高数学教学质量,在传授知识的同时发展学生的各种能力,激发、培养学生的学习兴趣,是我教学工作几年来一直努力实践的目标。下面我从课堂提问的设疑、导入课题、课堂小结几个课堂教学环节谈谈个人的一点体会。1课堂提问的设计课堂提问是促进学生理解、掌握所学知识的有效途径之一。恰当的提问,不仅有助于增强学生积极参与教学的意识,更好地获取知识,而且有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。因而,在课堂教学中根据知识的… 相似文献
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赵新利 《中国科教创新导刊》2011,(27):99-99
语言交际是英语课堂教学的关键。回答问题和提问问题是学生参与课堂教学,获取知识、巩固技能和使用英语进行交际的主要方式。在以课堂问答为主要互动形式的英语课堂教学中。在现实的课堂教学中,教师提出问题主要是让学生对原有信息或知识进行"回忆",提问的作用还远远不够。因此,教师在教学设计时,应根据教学大纲的要求,教材的特点和学生的实际情况,设计出一套循序渐进的问题。上课充分发挥问答法的优越性,把英语课堂变成活泼、有问有答的场所,使学生积极参与到课堂活动中去。 相似文献
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课堂教学中,学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有重要作用,因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法,创造性地设计课堂提问,让学生在思维情境中学会思维,在探究问题中学会探究,使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来,创造性设计问题的方法有以下几种。一、比较法设计问题引导学生在比较中学会分析为了让学生发现矛盾,激化思维,在巩固旧知识,学会新知识的同时,提高认识事物的能力,养成利用分析… 相似文献
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在职业高中语文课堂教学中,课堂提问是重要组成部分,是课堂教学目标得以实现的重要手段之一,要想提高教学的有效性,首先应该关注课堂提问的有效性。一、精心设计是提高课堂提问有效性的前提在教学实践中,教师提问效果的优劣,往往成为一堂课成败的关键,而提问的效果又主要取决于问题的设计。要提高职高语文课堂提问有效性,关键是如何设计提问。问题的精心设计和合理安排,能充分体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效果。职高语文课堂提问中的问题设 相似文献
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杜海东 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
面对高中数学新课程标准下的教学要求,结合藏区数学课堂教学的实际情况,笔者认为,重视并科学设计高中数学课堂提问,是活跃课堂氛围、引领学生开展高质量学习、拓展学生数学思维的关键途径。因此,高中数学教师在开展课堂教学时,必须要立足于高中数学课堂提问的现状,遵循高中数学课堂提问的原则,不断提升高中数学课堂提问的有效性。 相似文献
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课堂教学提问是一门艺术,是组织课堂教学的中心环节。那么,在高中历史课堂教学中如何利用提问提高学生的学习兴趣呢?我认为,教师必须掌握启发式提问、疏导式提问、层次式提问、比较式提问、材料式提问及图片式提问等方法,科学地设计并进行课堂提问,这样才能激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快中学习,感受学习带来的快乐。 相似文献