提高《分析化学》实验教学效果的探讨

实验教学的中心是培养学生的能力和素质，既要能激发学生的学习积极性和创造性，又要让学生从实验中自觉培养科学的思维方法和优良的科研作风。如何在有限的实验教学学时内，既要加强基础训练，又要提高学生分析问题和解决问题的能力，不断拓宽学生的知识面，是当前实验教学的中心任务。除了常规的教学方法，着重探讨以下几个方面：     

培养创新能力 激发创业意识 破解就业难题——精细化工实验教学改革探索与实践

本文探讨了精细化工实验教学的改革探索与实践问题。在精细化工实验教学中既要注重学生创新能力培养,又要加强市场意识教育,培养学生创业能力。     

刍议初中生物实验教学中观察能力的培养

在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果.     

启发式教学方法在电工电子实验教学中的运用

在电工电子实验教学中,教师既要注重培养学生掌握基本知识、方法和技能,又要培养学生的主动学习意识、独立思考能力和实践创新能力。采用启发式教学方法是我们教学的指导思想。该文通过一次实验课的教学实践,来说明启发式教学方法在电工电子实验教学中是如何运用的。     

建立新型临床药学实验教学模式的思考

临床药学专业培养的目标是既要懂医又要懂药的专门人才——临床药师。分析临床药学实验教学现状,针对临床药师的工作需要和学生的实践能力的提高,提出新型临床药学实验教学模式的构建与思考。     

谈如何在化学实验教学中培养学生能力

就化学学科来说,按照素质教育的要求,既要做到“减负”,又要保证教学质量,根本是培养和提高学生的创新意识和以实验能力、观察能力、思维能力、综合分析问题解决问题的能力、自学能力、语言表达能力等为重点的能力教育。其中重视加强化学实验教学,培养实验能力是关键。     

关于提高大学生学习英语积极性的几个问题

提高学习英语积极性既要解决知识掌握问题,又要解决交际能力培养问题;动态分班教学能从学生实际出发,因材施教;以学生为中心,让学生主动参与教学过程;培养和激发学生学习英语的兴趣.     

将“示范中心”建设成为学生素质教育的基地

结合实验教学实践,论述了如何利用实验课的优势,探讨在培养学生的创新精神,掌握科学的实验方法,提高实验技能,养成严肃认真、实事求是的工作作风等方面的一些措施和方法。既要充分发挥基础实验课的优势,使学生从实践-认识-实践,全方位提高学生的素质和能力;又要把"实验教学中心"建设成一个能够培养出具有开拓意识和创新精神的并能适应和推动社会发展的"德才兼备"的合格人才的基地。     

浅谈化学实验教学

就化学学科来说,按照素质教育的要求,既要做到“减负”。又要保证教学质量,根本的是培养和提高学生的创新意识和以实验能力、观察能力、思维能力、分析问题能力、解决问题能力、自学能力、记忆、语言表达能力等为重点的能力教育。其中重视加强化学实验教学,培养实验能力是关键。     

高职教育实验教学成本探讨

培养应用技术型人才是高职院校的办学宗旨,基础实验教学既要讲授基础理论知识,又要培训学生的实际操作能力,实验实训教学在培养应用型人才中具有十分重要的作用.随着高职院校办学成本的逐年提高,实验教学经费逐年加大,如何有效利用教学资源,降低实验教学成本,取得预期的教学效果,成为高职院校不可回避的问题.本文通过分析基础实验教学中需要考虑的教学成本,针对目前实验实训教学成本管理存在的问题,提出加强实验教学成本管理的合理措施.     

化学教学改革的实践与探索

化学,是一门中学基础学科。为培养社会主义建设人才,以适应社会与经济发展的需要,对化学教学提出更高要求,既要打好扎实的基础,又要培养和发展智能;既要达到传授知识的目的,又要充分发挥教育的功能,从而不断提高学生的素质。为达到这一要求,关键在于端正教学思想,自觉地从单纯以升学为中心的应试教育向素质教育转化,同时又要针对实际,深化教学改革。几年来,我围绕“加强基础,培养能力,面向全体,提高素质”这一中心不断探索与实践,收到一定实效。一、重视教法研究,改革实验教学,加强能力培养。发掘教材中的能力因素,注重课堂教学中能力培养是提高学生素质的重要途径。我们经“调查—筛选—小结”。提出以“引导—探索—反馈”为主的教学模式。它的特点是创设问题情境、启发、引导学生积极思     

高三生物复习课中的能力培养

高三生物复习课,与讲授新课是有明显区别的.它既要遵循教学大纲,又要不拘泥于教学大纲;既要重视知识的传授,又要重视能力的培养.本文就高三生物复习中如何对学生进行能力培养作以分析.     

培养非智力因素的途径和方法

体育教学应打破以技术为中心的教学体系,要以人为本,既要增强学生的体质,又要开发学生的非智力因素,提高非智力水平,培养学生的能力,使他们的体质、知识、能力同步发展,为学生的全面健康发展创造条件.     

初中物理教学如何开展家庭小实验

<正>随着新课程改革的深入,初中物理教学模式发生了转变,对物理教学也提出了更高的要求,教师在讲解物理知识的过程中,不仅要关注学生对物理知识的掌握情况,更要重视对学生科学素养的培养。而实验教学是培养学生科学素养最有效的途径之一。所以,初中物理教师要开好、开足实验教学,既要上好实验课,又要做好课后实验,通过开展家庭小实验,提高学生的物理学习兴趣和实践能力,培养学生良好的学习习惯,提升学生的科学素养。     

高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设

经济管理实验教学示范中心不仅要培养学生的实践能力,而且要培养学生的创新能力和职业能力。经济管理实验中心以省级实验教学示范中心为目标,在管理模式、实验教学、实验队伍建设及实验条件建设等方面进行了个性化建设。     

高中物理教学策略浅谈

为进一步落实好高中物理新课程理念,在高中物理教学中,教师既要转变教学观念,又要还学生学习主体地位,同时还要激发学生学习兴趣,强化学习动机;加强交流与合作,培养学生的团队精神;重视物理实验教学,培养学生动手能力;开展好课题研究,培养学生的综合实践能力;为学生终身发展奠定基础。     

高中生物实验教学中培养学生核心素养的策略探究

教师根据生物新课标开展高中生物实验教学,既要使学生掌握教材中的生物实验知识,又要提升学生的实验能力与生物核心素养,这样才能促进学生的全面发展。那么,教师应该如何开展高中生物实验教学,才能培养学生生物核心素养,并促进学生全面发展呢？本文从教学理念、延伸教学、实验引导几方面入手,阐述了在高中生物实验教学中培养学生核心素养的有效策略。     

对实验教学仪器选用的几点看法

实验教学仪器是完成实验项目的必要条件,选购的实验仪器既要满足实验内容的需要,同时要考虑有利于培养学生动手能力、科学思维、创新能力,也要考虑仪器坚固耐用和便于维护.为此,提出订购仪器的4个结合.     

教育"以学生为中心"与多元协调发展

教育模式实现从“以教师为中心”或“以课程为中心”向“以学生为中心”的转变是培养学生自主能力和终身学习能力的必然途径。要真正实现“以学生为中心”,我们首先要理解这一概念的深刻内涵,还要考虑我国教育的实际情况,既要提倡以学生为中心,又要从实际出发,通过多元协调发展最终实现“以学生为中心”的目标。     

初中学生数学学习能力的培养策略

数学教学既要使学生掌握必要的数学知识,又要培养学生各方面的综合能力,寓能力的培养于数学教学之中是中学数学教学的长期任务,也是为社会培养高素质合格人才的需要.而学习能力又是学生可持续发展的前提,因此学习能力的培养尤为重要.