培养学生的非智力因素 促进自主学习自主发展

学生的学习能力的高低,既有外在因素,又有内在因素。内在因素上,学生是否愿意学习取决于后天非智力因素,能否自主学习,能否高效学习,既取决于后天智力因素,更取决于非智力因素,所以说没有非智力因素的发挥动力与保障作用,很难培养起学生的自主学习能力。所以要培养学生的自主学习能力,就要最大限度地发挥学生的非智力因素。     

浅谈非智力因素与数学学习

一名学生要学好数学,既取决于智力因素,更取决于其非智力因素的挖掘和发挥。因此,如何致力于学生非智力因素的挖掘和良好非智力因素的培养。是一个非常有价值的课题。     

浅谈非智力因素与数学学习

一名学生要学好数学,既取决于智力因素,更取决于其非智力因素的挖掘和发挥.因此,如何致力于学生非智力因素的挖掘和良好非智力因素的培养,是一个非常有价值的课题.     

初中英语教学中非智力因素的培养

根据多年的教学实践,我认为英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素。一般来说,大部分学生智商差别并不大,但学习效果却相差甚远,这些差别大多数是由非智力因素造成的。因而我们平时要多关注非智力因素,开发好学生的非智力因素,促使学生变被动学习为主动学习,激发他们学习的积极性,从而达到事半功倍的教育效果。     

激发非智力因素，全面培养学生的学习能力

学生学习的好坏，取决于学生自身智力因素和非智力因素的影响。其中，非智力因素起着非常重要的作用。良好的非智力因素是促进学生学习成绩提高和进步的重要因素。因此，全面培养学生的能力，激发非智力因素是非常必要的。[第一段]     

英语教学中的非智力因素开发

智力是影响学生学习成绩的重要因素,但不是唯一因素。英语教学成功与否,不仅仅取决于认知过程中的感知、注意、想像、记忆、思维等智力因素,还取决于学生的非智力因素。非智力因素包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等。因此,在英语教学中,既要重视发展学生的智力因素,也要重视开发学生的非智力因素,使两种因素相互促进,从而提高英语教学质量。     

初三学生非智力因素的调查

一、调查的意义和目的 1.1 非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素,它是相对于智力因素而言的。大量事实证明,学生成绩的好坏不仅取决于智力因素,而且也取决于非智力因素,受智力因素和非智力因素的综合影响。     

开发非智力因素促进英语教学

智力是影响学生学习的重要因素,但不是唯一因素。英语教学的成功与否,不仅仅取决于认知过程中的感知、注意、想象、记忆、思维等智力因素,还取决于学生的非智力因素。非智力因素包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等。从教学实践中可以看出,有些学生的智商虽高,但缺乏非智力因素,最终没成才。因此,在英语教学中,既要重视发展学生的智力因素,也要特别重视开发学生的非智力因素,使两种因素相互促进,从而提高英语教学质量。     

挖掘非智力因素,提升英语教学水平

学生学习成绩的优劣,不仅取决于他们的智力因素,也取决于兴趣与爱好、情绪、意志力、自信心、理想与目标、学习环境等非智力因素。研究表明,非智力因素对智力发展起推动和调节作用。因此,教师要正确地认识并有效应用好非智力因素促进学生的英语学习,不断提升英语教学水平。     

注重非智力因素培养,提高数学教学质量

<正>学生的学习是一个漫长又复杂的过程;要提高学生学习的质量,不仅取决于智力因素,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、和想象力等智力因素来积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的参与.智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可或缺的;而且在某种程度上非智力因素起着很重要的作用,对未来的发展更大程度上取决于非智力因素.     

重视非智力因素 促进中职校英语教学

英语教学是中等职业学校教学的薄弱环节,而英语水平恳衡量中职学生综合素质的重要标准之一,英语教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的非智力因素.能否重视非智力因素的开发,将直接影响中职学校英语教学的质量.     

化学教学中学生非智力因素培养

心理学研究告诉我们,学习成绩是学生的智力水平和非智力因素共同作用的结果。一般情况下,每个学生的智力水平相当,此时非智力因素对学习结果的影响就显现出来。数据表明,智力因素和非智力因素对学习成绩的贡献率分别为22%和59%。因而,调动和激发学生非智力因素,对学生的学业成长功效显著,研究中学生化学学习中非智力因素的培养确有必要。非智力因素的重要性一个人事业成功与否,取决于智力     

英语教学中学生非智力因素的培养

人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响，而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要，而学生的非智力因素亦不容忽视。在英语教学中我们必须注重对学生的非智力因素的培养。     

非智力因素开发对初中课堂教学的作用

学习成绩的提高不完全取决于个人的智力,非智力因素不容轻视,如果不重视非智力因素的开发则会影响学生学习能力的发展。因此,教师除了要提升学生的智力水平之外,还要密切关注学生诸如学习兴趣、动机、意志等非智力因素的开发。     

非智力因素的激发与培养

许多理论研究和教育实践经验表明,学生的非智力因素是影响学习效果的重要因素之一。学习能否取得效果,取得多大的效果,从学生方面来讲,取决于他们所具备的智力因素和非智力因素,二者缺一不可。智力因素具备而非智力因素不具备,是不能保证学生完成学习     

非智力因素对高中语文课堂的影响

语文教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素。智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等;非智力因素,国内的学者一般认为包括动机、兴趣、习惯、意志、策略、性格和情感等。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程。两者在学习过程中相辅相成,协调发展。处理得好可以相互促进,使学生变被动学习为主动学习。     

中学数学教学中培养学生非智力因素

教学实践证明,数学课的学习效果,不仅取决于学生的智力因素,而且在很大程度上还取决于学生的非智力因素。如果说,智力因素是学生的硬件,是操作系统,那么,非智力因素则是学生的软件,是动力系统。学生的非智力因素,对其学习具有始动、定向引导、维持和强化作用。良好的心理状态能够使学生更积极、更主动地投身到数学学习中去。教育心理学告诉我们,所谓非智力因素,就是指智力因素之外影响人的智力活动的一切心理因素,它主要包括个性特点及兴趣、动机、情     

浅谈生物实验教学中非智力因素的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验在生物教学中占有相当重要的地位,而非智力因素在生物实验教学中起着不可忽视的重要作用。非智力因素指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。一个初中生学习成绩的好坏,很大程度上与学生的非智力因素有关。因此,我们要重视学生非智力因素的培养,才能促进学生素质的全面发展。下面结合生物实验教学,谈谈如何培养学生的非智力因素。     

谈数学实践课中非智力因素的培养

什么是非智力因素?我们把智力因素之外的一切影响智力发展的因素称之为非智力因素。现代心理研究揭示了学生智力、非智力特征及数学成绩之间的关系,学生的学习成绩很大程度上取决于智力因素和非智力因素的协调发展,其中非智力因素的作用更大。学习习惯、意志品质等在很大程度上决定着学生智力可能发挥的程度。目前,为了实施素质教育,更好地发...     

非智力因素在英语学习中的表现及激发初探

高中英语教学质量的提高很大程度上取决于学生,因为学生是进行语言实践的主体。而高中英语教学质量的提高,重点在开发学生的内在因素的提高。学生在学习中不仅受智力因素的制约,而且被忽视的因素——非智力因素也起着不可忽视的作用。本文根据非智力因素在英语教学中的各种表现来阐述如何激发学生的非智力因素。