基于DEMATEL与F-ANP的突发事件应急管理评估

针对突发事件应急管理评估存在评估指标不独立、评估信息模糊与评估结果难量化等问题,提出基于决策实验室法（DETATEL）与模糊网络分析法（F-ANP）的评估方法。建立突发事件应急管理能力评估体系,将各因素划分为影响层面与评估指标,使用DEMATEL方法求得指标间相互影响关系与各层面间网络关系模型。通过ANP算法构建评估指标网络层次结构,求解指标权重,并识别出应急管理关键环节。建立模糊评价矩阵,将定性分析转化为定量评估,并进行综合评估,得到量化评估值,直观显示应急管理能力实际水平。利用该方法对某市进行评估,得出该市突发事件应急管理评估值score=3.063 9,等级为“良”。     

工程管理专业评估的影响因素层级关系分析

工程管理专业评估受到学生素质、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等多方面因素的影响,各因素间关系复杂交错。选用解释结构模型方法对工程管理专业评估影响因素间的层级关系进行分析,厘清影响工程管理专业评估的表层、中间层和深层次因素。结果表明,学分认定制度、学习成果评估、专业能力、课程设置、毕业设计（论文）和师资队伍结构要求是影响工程管理专业评估的深层次因素,也是工程管理专业评估中最关键的影响因素。提高专业建设水平、优化专业评估质量需重点关注工程管理专业评估的深层次因素。     

质量评估与学校权力的关系

质量评估的产生是由权力和标准问题引起的。质量评估为院校决策提供了信息和外部"威胁",自然地影响到学校内部的权力平衡。"外部评估"、"自我评估"发挥着评估的调节反馈功能,并优化学校管理行为,刺激学校管理运行方式的改革。质量评估通过强调院校的责任,成为院校管理的工具,对学校的管理和发展起着促进作用。     

关于高校评估档案管理规范化的探索研究

评估档案的规范化管理是高校评估工作的重要组成部分,也是促进高校教学水平提高的重要方式.学校的精品课评估、实验室评估等评估工作都可以通过查阅档案得到及时的信息反馈,为高校评估工作带来了极大的方便,因此规范高校评估档案的管理一直都是教育界的重要研究课题.本文结合高校评估档案管理的重要地位,分析教学评估中档案管理存在的缺陷,提出高校评估档案规范化管理的优化措施.     

大学本科教学质量评估与学校权力的关系问题探讨

质量评估的产生是由权力和标准问题而引起的。质量评估为院校决策提供了信息和外部“威胁”,自然地影响到学校内部的权力平衡。“外部评估”、“自我评估”发挥着评估的调节反馈功能,并优化学校管理行为,刺激学校管理运行方式的改革。质量评估通过强调院校的责任,成为院校管理的工具,对学校的管理和发展产生促进作用。     

教师综合评估“五要”

１．对教师进行综合评估,首先要平衡教师的工作。确实难以平衡时,则对超出课时平均数的给予课时补贴。２．必须搞好平时记载。教师综合评估是建立在全程管理基础上的。每一个管理环节必须有人管,按分项评估细则打出阶段分数,如果平时疏于管理,那么综合评估就失去了意义。３．要处理好教师综合评估的层次。必须逐层评估,使更多的人参与管理,并形成有效的监督机制。４．细则中对各项指标的赋分要科学,否则,结果的真实性将受到影响。大致上,量化评估与民主评估的比例为７：３,侧重量化评估;过程管理评估与教学质量管理评估比例为７…     

成人高等教育质量管理与评估研究

文章指出“效益产出管理”模式是成人高等教育管理改革的高层次目标,并对“效益产出管理”模式的内容进行了界定,强调成人高等教育管理与绩效评估要以“过程质量管理”与“效益产出管理”两模式相结合;提出了成人高等教育质量评估的指标体系与评估方法。     

高校教学评估标准的规范特性及方案决策控制

针对评估标准的规范特性进行分析对于研究高校评估规范问题有着十分重要的意义。教育评估方案设计、管理、实施和控制是教育评估管理科学化的标志。只有了解评估标准的规范特性,把决策情势纳入到决策过程中,做到科学决策、过程控制,才能提高评估的效率和质量。     

基于可拓方法的信息系统安全评估模型设计

本文针对信息系统安全管理部分的评估,提出在定性提取分析实际资料的前提下,把可拓方法应用于信息系统安全管理评估中,并给出采用可拓方法的信息系统安全管理的自评估模型.     

构建基于管理质量的高校评估长效机制

高校构建自我评估长效机制是适应高等教育管理体制改革和评估制度常态化的需要。构建以管理质量评估为着力点的监控模式不仅有利于高校评估工作的公正性、权威性,而且还可以实现与政府评估的有效对接。相互督促的管理质量工作体系和动态化的质量信息采集系统是构建高校评估长效机制的重要保证,而校本特色的质量文化则是高校质量保证长效机制的重要标志。     

现代企业绩效评估的探讨

现代绩效评估是与传统人事考核不同的企业管理方式,随着企业管理的规范化,绩效评估也越来越受到重视,并在企业管理中发挥了很大作用。绩效评估属于人力资源管理范畴。本文根据笔者在青海、甘肃省大中型企业的考察,从绩效评估的重要性、与传统人事考核的区别、原则、标准和流程等几个方面对绩效评估进行探讨,对标准和流程列举了实例。     

美国能源部科学办公室国家实验室评估经验与启示

当前,我国国家实验室建设工作稳步推进,建立科学有效的国家实验室评估机制对完善国家实验室管理、引导国家实验室的建设和运行具有重要意义。分析美国能源部科学办公室对其下辖国家实验室管理运营承包商的评估经验,探讨美国国家实验室评估的组织架构、指标体系、方法和流程。美国国家实验室评估具有多类别评估主体、分层级评估指标,能够有效结合对实验室的监督与评估,充分发挥显著成果对评估结果的决定性作用,以及全面实现基于绩效的评估和管理4条有益经验,对我国建设国家实验室评估机制具有重要启示。     

谈绩效评估与管理的正负功能

从当代公共管理学和人类学角度对绩效评估与管理的正负功能进行分析和思考,并阐述了绩效评估与管理的正功能及其实现的原则,以及绩效评估与管理的负功能及其纠正的途径.     

我国全日制专业硕士教育质量保障机制构想

从“进口质量控制”、“过程质量管理”和“出口质量评估”三个方面构建了我国全日制专业硕士教育的质量保障机制.“进口质量控制”包括办学资格认证、教师资格认证和学生的入学资格审核三个方面;“过程质量管理”包括课程管理、科研管理、实践管理和教师管理四个方面;“出口质量评估”由综合素质评估和社会发展状态评估两类评估构成.     

政治学视角下公共管理部门绩效评估研究

公共管理部门的绩效评估我国起步比较晚,而且仅仅停留在公共管理部门本身。本文从评估主体的多元性、评估内容的二元性、评估标准的精确与模糊性结合方面进行阐述。     

我国基层行政部门绩效评估的研究

：随着人本执政,科学执政、以法执政和公共管理服务理念的提出和实施,现行的基层行政部门的绩效评估在广泛应用的同时,存在着一些突出问题.我国基层行政部门绩效评估机制的选择和优化,直接影响着行政管理职能、公共管理职能群众管理作用的发挥,体现着执政党执政能力和公共管理水平的高低.本文研究分析了基层行政部门管理绩效评估存在的问题及目前的评估方式,从激励趋向和控制要求两方面提出了绩效评估的激励控制诉求,对绩效评估的选择在方向、指标体系的设计、程序运行的设定、评估结果使用上分别进行了分析和陈述,并尝试提出了结论.     

高校教学评估标准的规范特性及决策控制

对评估标准的规范特性进行分析,对于研究高校评估的规范问题具有重要意义。教育评估方案的设计、管理、实施和控制是教育评估管理科学化的标志。只有了解评估标准的规范特性,把决策情势纳入到决策过程中,做到科学决策、过程控制,才能提高评估的效率和质量。     

公共服务评估中的几个理论问题

绩效评估是现代政府管理的前沿课题,公共服务评估是绩效评估技术在公共服务领域的应用。公共服务评估与政府绩效评估既有联系也有区别。认真思考并科学构建具有中国特色的公共服务绩效评估体系,以正确的政绩观为导向,对政府实施绩效管理,是建立服务性政府的现实需要。     

要抓住培训评估的关键

评估是管理的重要手段,也可以说是管理不可或缺的重要环节。评估不仅可以发现事物发展中产生的规律和经验,也可以发现事物发展中存在的不足和问题。发现事物发展的经验和不足,是推进管理进步和事物科学发展的重要因素,十分重要。应当说,没有评估,管理是不完善的,也是不系统的。因此,要使职业教育培训事业健康发展,就必须重视职业教育培训的评估工作,建立科学的评估制度和运行体系,并实施以法律作保障。评估是复杂的系统工程,有效的评估,必须在科学性上多下功夫,如科学的评估指标体系、科学的评估方法和程序等。在这里,要特别注重科学二字,因…     

对高校专业学位点自我评估的思考 ——基于武汉理工大学的实践

基于武汉理工大学专业学位点评估实践,认为专业学位点自我评估要坚持学校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学术管理与行政管理相结合、学位点评估与后续建设相结合等六项原则,在具体实施过程中要经历试点阶段和全面推进阶段,要找准专业学位点自我评估定位,明确专业学位点发展目标,强化专业学位点专项评估,引入多元主体参与自我评估。