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音乐课在中学生的德智体美发展中占据重要的位置,是学生进行全面发展的重要途径.教师在音乐课的教学过程中,应充分了解学生的需求,充分发挥学生的主体地位,给学生创造良好的教学氛围.从现在的音乐教学课堂来看,音乐课上依然存在很多问题,之前的音乐教学模式已经不能满足社会发展的需求. 相似文献
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自信心是学习的基本动力,更是学习音乐的内驱力。目前农村音乐课中,中学生们对于音乐教育的渴望与实际具有的音乐素质形成了强烈的反差。许多农村孩子喜欢音乐却不喜欢上音乐课;喜欢唱歌,却不愿意歌唱。这些怪现象都与学生的自信心不足有着密切的关系。作为一名多年在农村一线从事音乐教育的教师,我就以自已的体会,谈谈音乐课上对农村初中生自信心的培养策略。 相似文献
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新课程标准明确提出中学音乐课是实施审美教育的主要途径,其核心价值是审美体验。现在的中学生喜爱音乐,但不爱上音乐课,学生们一到音乐室就特别放松,因为他们在思想上不够重视,不像上语、数、外那样认认真真,规规矩矩,这正是音乐课带给他们的“特殊享受”。对初中的音乐教学来说,如何诱发培养开发学生的音乐兴趣是教师值得探讨的课题。 相似文献
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针对中学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的实际,让流行歌曲走进课堂,可以增强学生学习的注意力,可以拓宽学生的知识视野,可以激发学生的音乐天赋。 相似文献
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当今的中学生喜欢流行音乐、爱唱通俗歌曲,对演唱会追星活动趋之若鹜。他们喜爱"超女快男",模仿流行的演唱范儿,喜爱社会音乐活动,却不喜欢上音乐课,不喜欢欣赏经典音乐名作。音乐文化的快餐消费正阻碍着中学生对音乐艺术的审美发展。中学音乐教师要找到教学突破点,将经典高雅的音乐作 相似文献
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在中学音乐教学中存在着这样两种现象:一是绝大多数中学生喜欢听音乐而不喜欢上音乐课;二是很多音乐教师把古典音乐捧上天,而大部分学生却喜欢听流行音乐。在这种情况下,教师该如何运用新的音乐课程理念引导学生正确对待流行音乐,培养他们音乐学习的兴趣呢? 相似文献
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学校小乐队的训练是音乐课的延续。爱好音乐的中学生,在每周仅有的一节音乐课内远远不能满足他们对音乐的渴望,他们有精力、有能力,有信心去追求除歌唱以外的音乐的另一种表达方式——器乐的演奏。 相似文献
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正音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。然而,据《音乐周报》的一项调查显示:100%参与调查的中学生喜欢音乐,但80%的学生不喜欢上音乐课。课堂情境无趣味,课堂内容枯燥,学生在音乐课堂中体会、品味不到音乐的美,学生自然不愿意上音乐课。如何改变这一现状呢?笔者认为,音乐教学必须注重"趣"和"情",才能吸引学生,提高音乐教学的效率。一、音乐教学中的"趣"著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说:"培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然 相似文献
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当前的音乐教育在新教学理念的带动下得到了可喜的发展,尤其是小学与初中的音乐教学,其变化发展更加迅速,但在高中音乐欣赏教学这一领域,还有许多急需我们教师去解决的问题。笔者经常会听到同行中有人感叹现在的高中音乐课太难上了,并时常有这样的疑问:(1)为什么学生们那么喜欢音乐,却不喜欢音乐课?(2)为什么可爱的孩子,在音乐课中那天真活泼的表现,没能随着他们的成长而变得更出色?(3)为什么高中音乐课中学生的表现往往死气沉沉?(4)为什么在一些中小学音乐交流活动中,经常会看到令人叫绝的优质音乐课,却鲜有高中音乐欣赏课的范例演示?(5)怎… 相似文献
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张国萍 《中国科教创新导刊》2011,(18):247-247
现代的中学生特别喜欢流行音乐,通过流行音乐的导入,使流行音乐与教材音乐结合,让学生更喜欢上音乐课,我主要从流行音乐中的戏曲元素,古典元素,民族元素,外国音乐元素等五个方面进行阐述。 相似文献
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由于中学生正处在青春期,声带处于变声阶段,特别是男生的声音变化较大,因此,以集体唱歌为主要形式的音乐课难以进行。而采用现代化的视听设备开展中学生音乐欣赏课,更容易让中学生接受。 相似文献
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湘西州文艺职校是湘西州唯一一所舞蹈专业学校,学生年龄一般在十二岁至十六岁之间,他们正处于中学时期,要上好他们的音乐课,就不能像上普通中学生音乐课一样,要针对不同的授课对象,采取灵活多变的上课方法。音乐与舞蹈是一对孪生姐妹,本人从教舞蹈专业学生音乐课十八年,抛开了传统教学模式,探究新教法、新课型、 相似文献
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谢玲 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
中学生是祖国未来的接班人和建设者,为了满足中学生的精神需求,促进其全面发展,在我国的中学院校中,均开展了音乐教学。音乐不仅可以丰富人的精神世界,同时人们可以利用音乐来表达内心的想法,有利于提高学生的内在涵养。但是由于我国教育观念的影响,音乐课并没有得到中学的重视,因此极大的降低了学生学习音乐的兴趣。本文通过对如何提高学生对于音乐课学习的兴趣展开讨论,从而有效的提高音乐教学的质量和效率。 相似文献
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音乐课,是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一,因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松,也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样,学习起来花费很多的时间和精力,只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的,只有对音乐产生了兴趣,学生才会有学习的欲望。 相似文献
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农海钏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):157
调查表明,如今的中学生或多或少地存在有不喜欢上音乐课的现象。本文将从以下四方面来谈谈在音乐课中如何激发学生学习音乐的兴趣:(1)"开门红"战术;(2)"投其所好"战术;(3)"顺藤摸瓜"战术;(4)"乘胜追击"战术。 相似文献
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王敬娜 《中国科教创新导刊》2014,(3):260-260
在素质教育与新课程改革的大背景下,我国的初中音乐课也逐渐打破了传统模式,进入了一个崭新的阶段.为了能使广大的中学生群体轻松愉快地进行音乐课的学习,很多学校已经通过素质教育的要求在初中音乐课的课堂上对学生进行“以人为本”的综合素质的培养.本文通过介绍以人为本的中学音乐教学理念,探完了以人为本的教学模式,并运用此模式让人本理念在中学音乐教学中得到最完美的体现. 相似文献