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广东科学技术职业学院依据汽车车身涂装修复高技能应用型人才培养目标,对《汽车涂装修复与美容》课程内容体系进行重构,以职业行动领域真实、典型工作任务为载体,按认知规律合理构建学习情境,与企业管理专家、技术专家共同进行基于工作过程的课程整体设计,提出了以过程考核为主的考核评价模式。 相似文献
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叶俊 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):163-165
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。首先提出课程能力体系的构建,然后明确课程改革的思路及理念,强调在课程内容的选取与整合上突出学生职业能力的培养,并提出多元化的教学方法和灵活量化的考核方式。 相似文献
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文章阐述《机械制图》课程改革以齿轮油泵课程教学为载体,对教学内容进行重构,知识重新进行了排序,强调真实工作情境中的教学。 相似文献
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基于工作过程导向的课程改革实践——以高职《模拟电子技术》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.高职院校要根据职业岗位能力需求和职业标准开发基于工作过程导向的课程模块,归纳典型工作任务,设计学习情境,重构课程体系和教学内容. 相似文献
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电机技术课程是发电专业的一门专业基础课程,本文初步探讨了基于工作过程导向的《电机技术与运行》课程改革与建设的相关内容,主要从课程改革的指导思想、课程改革背景、课程改革内容、课程改革效果等几方面进行了阐述。 相似文献
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为了提高高职教育教学质量,满足高职院校发展的需要,适应国家示范性高等职业院校建设规划,课程内容的选择要基于工作过程.本文就<电子技术基础>课程进行了基于工作过程的课程改革. 相似文献
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张慧 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(6):41-43
目的：医疗仪器维修技术专业《电子技术》课程改革是以＂工作过程＂为导向,在课程内容,教学方法,教学评价等方面进行了探索性的改革,以适应人才实践创新能力培养的需要。方法：首先与企业、医院工作人员研讨,进行职业岗位能力分析,按照＂岗位能力→工作任务→行动领域→学习领域→学习情境＂对电子技术课程进行了重构,将系统的理论知识拆解并融合到具体项目实施的过程中,共设计了八个学习情境,每个学习情境又被分解为若干学习子情境,每一个学习子情境都表现为具体的工作任务,学生在完成每个任务的同时掌握相应的理论知识和实际技能。结果：课程改革后学生在理论和实践成绩上都有一定程度的提高,能熟练使用各类常见电子仪器、准确的分析和设计电子电路,并能熟悉电子技术在医学上的应用。 相似文献
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姜香梅 《武汉职业技术学院学报》2010,9(2):65-67
分析了基于工作过程的课程特点,以《机械制造技术基础》课程为例,讨论了课程教学目标的确定、教学内容的选择、学习情境的设计和教学的具体实施,并指出了基于工作过程课程改革的难点。 相似文献
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基于工作过程的商务英语课程开发,以工作任务为线索构建课程体系,然后以职业能力为依据组织课程内容,最后通过全程的教学做合一,有效的实施课程教学。 相似文献
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本文以二维动画设计与制作课程为例,从专业定位和课程定位、教学内容、教学实施方法和课程单元实施几个方面对课程教学改革进行了研究与实施。 相似文献
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<机械零部件设计>课程是高职机械类专业的一门非常重要的技术基础课.针对该课程目前教学现状及存在的主要问题,提出了"以学习情境为载体的工作过程系统化的课程教学"的改革理念与思路,并就课程改革具体实践方案进行了深入地探讨和研究.最后通过初步尝试情况,验证了此改革方案的可行性和实效性. 相似文献
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本文从工作过程系统化的课程开发理念出发,以我校单片机原理及应用课程为载体,详细阐述了课程建设的设计理念,介绍了如何设计基于工作过程的学习领域,探讨了针对工作过程、岗位特点等不同环节下教学方法的构建,提出了面向高职高专学生特点的学生考核标准的建设思路。 相似文献
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温建京 《中国科教创新导刊》2011,(31):38-38
＂：企业组网技术＂是我院高职计算机网络专业的一门专业核心课程,是对本专业前期专业理论课程的综合应用实践课。提高该门课程的教学质量,对于培养学生的创新思维能力和实践动手能力至关重要。本文针对如何更好的构建课程体系、注重工作过程、深化教学改革、创新教材建设和精品教学团队等问题进行了探索。 相似文献
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传统的学科体系课程结构已经不适于培养学生的职业关键能力。应通过基于工作过程的课程改革,激发学生的学习兴趣,利用"工学结合"的项目载体对学生进行全面培养。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是当前我国高职教育进行课程改革的方向.本文结合笔者在院级重点课程建设的心得和现有的校内教学条件,以<综合英语>为尝试,介绍了基于工作过程的课程开发的关键环节,具有很强的可操作性,对于其他课程的开发也有重要的借鉴意义. 相似文献
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《会计基础》是一门实践性很强的课程,许多高职院校都开设了该课程。本文按照"以会计工作过程为导向设置教学情境,以能力本位教育为基础创新教学模式"的指导思想进行课程改革探索,并从改革课程内容、创新教学模式、提高师资水平、改革考核方式、建设实训基地等五个方面进行实践,从而为今后该课程教学改革指明了思路。 相似文献
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文章通过分析＂汽车电气系统与检修＂课程开发的现状,探索基于＂校企双主体＂的课程开发思路、课程内容设计,通过＂教学做＂一体化的课堂教学和校内真实岗位实践,改革教学模式,变革教学方法和教学手段,构建符合人才发展的课程考核评价运行机制,深化课程的开发与建设。 相似文献