独立学院创新创业人才培养模式探讨

创新创业人才培养模式是当前很多独立学院教育教学改革的一项重要工作。为了积极响应我国创新创业人才培养的号召,也为了独立学院自身的持续发展和特色创新,非常有必要建立以创新创业素质为核心的人才培养模式。本文对比了国外高校创新创业人才培养的模式,分析了我国当前独立学院创新创业人才培养的现状及问题,进而提出了优化独立学院创新创业人才培养体系的建议。     

基于就业视角下独立院校大学生创业教育研究

本文结合独立院校就业实际,针对独立学院创业教育中存在的问题,提出以专业俱乐部为依托,实施项目创业初探,并推广普及应用独立学院创业教育模式,这不仅是对独立学院创业教育模式的有益尝试,更是独立学院提升学生创业竞争力、破解就业难题的有效途径。     

基于就业视角下独立院校大学生创业教育研究

本文结合独立院校就业实际,针对独立学院创业教育中存在的问题,提出以专业俱乐部为依托,实施项目创业初探,并推广普及应用独立学院创业教育模式,这不仅是对独立学院创业教育模式的有益尝试,更是独立学院提升学生创业竞争力、破解就业难题的有效途径。     

独立学院创业人才培养路径研究——以广东海洋大学寸金学院为例

当下中国大学毕业生数量增加,大学生就业困难加剧,使得我国政府和各大高校积极倡导大学生自主创业。独立学院作为新兴的民办高等学校,目前在人才培养上存在诸多问题。广东海洋大学寸金学院作为一所独立学院,从创业教育理念、创业人才培养模式、创业教育课程体系、教学方法和考核方式、创业实践活动等方面,着力培养创业人才。     

"互联网+"时代独立学院大学生自主创业研究

以武汉市6所独立学院15家大学生创业企业为研究对象,围绕大学生创业者和创业团队、独立学院创业教育、政策扶持等方面深入访谈,了解其创业经历及创业成效。在此基础上分析了独立学院大学生创业行为特征、创业过程中面临的挑战,以及独立学院在推进大学生创业方面的成效,最后针对独立学院大学生创业成效提出对策建议。     

独立学院大学生创业教育模式浅谈

通过对独立学院学生创业教育存在问题进行分析,针对提出的问题,结合昆明理工大学津桥学院实际,探索独立学院创业教育的模式。     

独立学院大学生创业实践研究

目前,创业教育在独立学院开始得到普及,但独立学院大学生开展创业活动的持续性和总体成效不高。高校对大学生开展创业教育还存在师资水平有限、课程设置缺乏系统规划、创业项目缺乏长期指导和深度帮扶的现象。高校应从创业师资力量培养、优化大学生创业实践指导、培养大学生创业综合能力等方面不断完善创业教育和人才培养模式,进而提升独立学院大学生就业创业的成效。     

美国高校创业教育经验借鉴及启示——以独立学院为例

创新创业教育是推进高校教育改革的重要推手,是高校课程体系不可缺少的部分,在借鉴美国高校创新创业教育经验的基础上,分析了我国独立学院在创业教育中面临的问题,并结合实际情况提出相应的建议。     

独立学院创业型人才培养模式创新研究

供求严重失衡,社会对工作经验、社会实践以及毕业院校的要求,使得独立学院大学生就业形势更加严峻。对于培养应用创新型人才的独立学院来说,需要创新创业教育的人才培养模式,走出独立学院培养创业型人才的独特道路,以激发学生的创业热情、帮助大学生明确职业规划以及促使应届毕业生做好就业准备。人才培养模式的创新需要首先明确创业的定位,既是从无到有的建设一个企业,又是在企业、事业发展过程的开拓和创新;其次明确成功的企业家需要具备很多素质,其中心理、身体、语言及能力素质最为重要。独立学院的创业型人才培养应该首先根据创业者应具备的素质针对性地设置全新的创业课程体系,其次应该培养创业教育师资以及审慎选择学员,第三要进行定量和定性结合的效果评估,第四要利用社会资源对创业教育进行实践推广。     

独立学院创业教育与专业教育的融合模式与策略研究

创业教育与专业教育体系的分离是制约高校创业教育发展的重要瓶颈,独立学院应充分发挥有别于公立普通高校的独特优势,加强创业教育与专业教育的深度融合。在融合模式上应选择动态调整策略,在创业教育起步阶段采用磁石模式。随着创业教育的深入,逐渐转变为平衡磁石模式和辐射模式的混合模式。在融合发展的过程中应强调以下策略:转变创业教育观念,探索适宜的发展模式,支持创业教育课程体系建设,转变专业教师的角色,增强创业教育师资力量,以促进创业教育与专业教育的结构化融合、实质性融合和协同性融合。     

论独立学院毕业生就业指导工作的开展

随着独立学院的迅猛发展,就业问题已日趋严重。本文对独立学院就业指导工作面临的现实困境及应采取的对策进行了思考,并指出独立学院要做好毕业生就业指导工作,就要认真落实科学发展观,以市场需求为导向,将本科学历教育与高等职业教育相结合,选择公办高校不愿做、高职院校又做不到的空白地带,寻求发展空间。     

独立学院创新创业教育的几点思考

通过几年来对创新创业教育的探索及实践,总结出独立学院在创新创业教育建设方面的经验,要积极开展大学生创新创业教育活动,搭建创新创业素质训练平台,培育大学生创新创业精神,针对培养创新创业人才,要不断完善创新创业教育服务体系和制度保障。     

独立学院创新创业教育的几点思考

通过几年来对创新创业教育的探索及实践,总结出独立学院在创新创业教育建设方面的经验,要积极开展大学生创新创业教育活动,搭建创新创业素质训练平台,培育大学生创新创业精神,针对培养创新创业人才,要不断完善创新创业教育服务体系和制度保障。     

温州大学瓯江学院创业教育课程体系建设

创业教育如今已成为高校人才培养模式中的一个重要研究领域,而独立学院对创业教育的探索和研究还没有给予足够的重视。本文调查温州大学瓯江学院创业教育现状,研究学院创业教育的课程,分析了创业教育课程体系存在的问题及其原因,从而提出创业教育课程体系建设。     

地方行业特色型高校创新创业教育组织管理模式研究与探索

自20世纪初创新创业教育蓬勃开展以来,我国政府、高校等创新创业教育主体单位越来越重视其组织模式,目前我国创新创业教育组织模式可归纳为"独立学院模式""学院依附模式"和"多部门协作模式"。这三种典型组织模式存在诸多问题和不足。结合地方院校特点及行业特色,提出一种"外部协同,内部联动"的高校创新创业教育的组织管理范式。这种组织管理模式能够有效解决高校创新创业教育组织管理机构分散、师资队伍不强、课程体系不健全、实践平台缺乏等诸多问题。     

独立学院创业型人才培养模式初探——以宝石及材料工艺学专业为例

培养创业型人才是独立学院教育的基本任务之一,也是衡量育人效果的重要指标。本文以宝石及材料工艺学专业为例,从理论与实践、市场密切联系的教学方法出发,结合珠宝首饰行业的发展规律和人才需求动态,针对独立学院学生的特点,构建“三二三”创业型人才培养模式,并对此模式进行分析和讨论。     

独立学院创业型人才培养模式初探——以宝石及材料工艺学专业为例

培养创业型人才是独立学院教育的基本任务之一,也是衡量育人效果的重要指标。本文以宝石及材料工艺学专业为例,从理论与实践、市场密切联系的教学方法出发,结合珠宝首饰行业的发展规律和人才需求动态,针对独立学院学生的特点,构建"三二三"创业型人才培养模式,并对此模式进行分析和讨论。     

独立学院创新创业教育纳入第二课堂的实践探索

近年来,创新创业教育作为一项新的教育内容,如何有效地在独立学院开展,已成为当前需要研究的课题,传统的教学模式已无法满足创新创业教育的需求。本文旨在探索将创新创业教育纳入第二课堂体系的实践,为创新创业教育顺利的开展,拓宽渠道。     

科学发展观指导下独立学院党员教育管理的新思路

科学发展观是独立学院党建工作的重要指导思想,对独立学院党建工作提出了新目标、新要求。党员教育管理问题是独立学院党建工作的核心问题。新形势下,独立学院的党建工作没有先例可循,但只要坚持全面贯彻落实科学发展观,开拓独立学院党员教育管理的新思路,切实做好党员教育管理工作,就能实现独立学院党建工作的跨越武发展。     

“互联网+”背景下独立学院创新创业课程体系构建

"互联网+"的迅速发展,已经深入各行各业,同时也给高校创新创业教育带来了新的机遇和挑战。本文基于"互联网+"背景,探索构建出符合独立学院实际的以学生为中心的分层次、跨专业、跨学科的"立体式"创新创业教育课程体系。