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基于工作过程的《仓储与配送管理》课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。工作过程导向的课程开发以市场需求为逻辑起点,以职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。通过课程开发与教学设计创新,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现高等职业教育培养高技能人才的目标。 相似文献
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学习领域课程是当前职业教育发展的基本方向。《证券交易与服务》学习领域课程在借鉴德国学习领域课程开发方法的基础上,有效整合了珠海市证券行业企业资源和学校教学资源,结合证券交易服务能力培养和证券从业资格考证进行了课程开发探索,设计了行动导向的学习情境,形成了课程特色。 相似文献
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解丽丹 《南昌教育学院学报》2010,25(6):68-68,70
本文以《外贸客户开发与维护》课程为例,通过分析外贸客户开发与维护这个典型工作任务,研究开发外贸客户开发与维护课程的学习情境框架、教学内容和行动导向的教学方式。 相似文献
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基于工作过程的《外贸业务实施与优化》课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
工作过程导向的<外贸业务实施与优化>课程开发是以完整的外贸工作过程为线索,将工作情境转化为学习情境,核心内容是如何工作而不仅是如何操作,学习过程具有工作过程的整体性,学生在完整的行动中思考和学习,完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程;教学过程在贴近工作实践的学习情境中进行,学习内容的基础来源于真实外贸工作;不仅可以增强教学与工作内容的一致性,促进了学生就业能力和岗位贴近程度,也为区域经济的发展提供人才支撑. 相似文献
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本文以物流客户开发与管理课程的教学为例,采取以现实问题为内容的项目法教学,是一种以行为活动为导向的教与学的模式,并介绍了项目教学法的实施步骤。 相似文献
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《企业网络服务管理》是通过专业调研、实践专家访谈会开发出来的计算机网络技术专业的一门学习领域课程。本文通过本学习领域课程的开发实践,阐述了构建一套以工作过程为导向的实践性职业教育课程的开发方法。 相似文献
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高职院校基于工作过程的课程开发是课程建设发展的必然趋势,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能是关键。课程的开发和实施过程是：典型工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计→项目教学实施。 相似文献
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程亚兰 《十堰职业技术学院学报》2009,22(3):102-104
学习领域课程的开发实施应遵行科学的方法和程序,注重实践专家研讨会、典型工作任务的提炼以及课程体系的搭建等环节。课程的开发和实施,校企合作是前提、基于工作过程是主线、课程体系是基础、课程实施是核心、执教能力是关键、学生受益是目标、考核方案是手段、实训条件是保障。同时要注意,避免认识上的误区。 相似文献
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《机械拆装测绘与加工》课程开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本课程开发,结合企业调研选择多个典型的机械零部件为工作载体,以此载体的拆装测绘与加工为主线,多门课程知识整合开发新的课程,给学生设置良好的工作情境和完整的工作过程,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力、创新能力。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是当前我国高职教育进行课程改革的方向.本文结合笔者在院级重点课程建设的心得和现有的校内教学条件,以<综合英语>为尝试,介绍了基于工作过程的课程开发的关键环节,具有很强的可操作性,对于其他课程的开发也有重要的借鉴意义. 相似文献
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基于工作过程的商务英语课程开发,以工作任务为线索构建课程体系,然后以职业能力为依据组织课程内容,最后通过全程的教学做合一,有效的实施课程教学。 相似文献
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文章阐述了《计算机文化基础》课程的方案设计。方案是对传统学科体系的课程方案解构、重构的过程,它涵盖了专业培养目标的知识点,以学习情境为载体使学生掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。 相似文献
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网络安全类课程是计算机网络工程专业的技术类核心课程。本文介绍了《网络安全部署与实施》课程的定位;该课程在整个专业中的地位与作用;以工作过程为导向,分析了基于工作过程的课程设计、学习情境设计、教学设计等课程开发内容,并讨论了学生职业素质的培养,旨在为高职院校网络专业同类课程建设提供借鉴和参考。 相似文献
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任国兴 《武汉职业技术学院学报》2010,9(4):67-69
以培养学生完成企业实际工作任务的综合职业能力为着眼点,依据工作任务设计学习情境、组织教学活动,开发项目任务式的识图绘图学习领域课程,达成本课程的教学目标。 相似文献
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工作过程导向的《作业机械使用与维护》学习领域课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
在<作业机械使用与维护>学习领域课程开发过程中,确定农业机械应用技术专业学生应具备的能力主要是农机使用与维护能力、农机装配与调试能力、农机营销与售后服务能力、农机管理能力等.分析课程所对应的典型工作任务,根据学生的技能养成和认知规律,将典型工作任务重新设计为学习性工作任务,再以适当的栽体按照由简单到复杂的原则构建学习情境,使每个学习情境都对应一个完整的工作过程.设置信息资料室,为学生提供信息资料单、方案计划书、学习任务单、学习过程评价表等格式化文档,帮助学生顺利完成工作任务. 相似文献
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通过对《电子设计自动化》课程教学改革的初步实践,提出该课程改革的思路:进行企业、行业调研工作岗位和工作任务,邀请行业专家分析工作内容和方式,然后导出一组有高关联度的典型工作任务,再通过导出完成任务所需要的知识和能力形成学习领域,最后针对学习领域进行学习情境设计。其教学方案的实施要采取项目驱动模式,以培养学生的创新精神,提高学生的动手能力。 相似文献
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为了培养适应社会需求的复合型、应用型、技能型物流人才,应对高职物流管理专业课程进行重新开发。本文对工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发的必要性、原则和方法进行了探讨。 相似文献