新视界

目前,我国各级各类学校共有教师1249.8万人,教师队伍整体规模初步适应教育事业发展的基本需求,教师队伍结构得到改善,教师整体素质得到进一步提高。据介绍,2003年全国各类高等学校共有专任教师81.4万人,其中普通高等学校专任教师为72.5万人;全国普通高中专任教师107.1万人;职业     

八面来风

新华社北京9月9日电 我 国各级各类学校目前共有教师 1150万人,教师队伍整体规模初 步适应教育事业发展的基本需求,教师队伍结构得到改善,教 师整体素质进一步提高。 记者从教育部获悉,2002年,全国各类高等学校共有专任教师70.7万人,比上年增长     

教育部最新统计：我国教师总数逾1300万

据教育部最新统计,中国各级各类学校目前共有教师1301.86万人。其中,普通中小学专任教师1036.38万人,普通高校和成人高校教师105万人。教师队伍结构不断改善,整体素质进一步提高。中国教师学历层次进一步提升。2005年,全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.62%、95.24%和83.46%,比上年分别提高0.31、1.45和3.87个百分点。具备高一层次学历的教师比例逐年提高,在中小学新增教师中,具有大学专科、本科学历的教师成为主体。高校高学历教师比重稳步增长,2005年具有研究生学历的教师共有36.6万人,占教师总数的34.86%,比2000年增长…     

90年代我国职教师资队伍建设成绩斐然

９０年代是我国职教师资队伍建设改革的１０年,发展的１０年。１０年来,教师数量有了很大发展,１９９８年底全国职教专任教师为７０．５８万人,比１９８９年增加１７．７２万人,而职业中学的专任教师队伍建设成绩尤为显著,１９８９至１９９８年增加了１２．１９万人;教师素质有了较大的提高,全国中等专业学校专任教师中本科以上学历者占教师总数的６７．７３％,职业高中专任教师中,本科以上学历者占教师总数４２．８６％;教师队伍结构趋向合理,专业课与文化课教师比例有所改善,中等专业学校专业课教师所占比例由１９８７年的５…     

加强小学教师继续教育工作建设适应素质教育的跨世纪教师队伍

加强小学教师继续教育工作建设适应素质教育的跨世纪教师队伍山东省烟台市教育委员会烟台市共有各级各类学校８１８０所，专任教师７３万人，学生１２５万人。其中小学２５９７所，教师２６万人，学历达标率为９５４％，教师与学生的比为１：２０４。几年来，我们...     

规模扩大 结构改善 素质提高 我国教师队伍建设成效显著

教师节到来之际,教育部负责人在京宣布,近年来,我国大力实施科教兴国战略,教育改革与发展进入了一个新的阶段,教师队伍建设取得了显著成效。据统计,到2002年底,全国各类高等学校共有专任教师707280人,比上年增加87392人,增长14.1%;普通高中专任教师94.6万人,比上年增加10.6万人;职业高     

文摘荟萃

随着我国教育事业的发展.教师队伍在不断壮大.1990年、我国各级各类学校的专任教师已发展到1076.81万人.     

20年来中国中等职业教育师资流变

中等职业学校教师数量变化情况 各类中等职业学校专任教师数量比较 改革开放以来,尤其是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中系统地作出了"调整中等教育结构,大力发展职业教育"的指示,我国中等职业教育取得了长足的发展.与中等职业教育发展相适应,教师队伍也得到了快速发展,中专学校专任教师数从1980年的12.87万人增加到1997年的27.85万人,增加了1.16倍:职业高中从1980年的1.65万人增加1998年的29.61万人,增加了16.95倍;技工学校从1980年的6.14万人增加到1999的15.03万人,增加了1.45倍.     

深化改革锐意进取加强职教师资队伍建设

改革开放以来,我国职业教育事业取得了长足进展.职业教育师资队伍建设工作取得了显著成绩,主要体现在以下几方而: 1.教师数量迅速扩大,教师素质逐步提高,队伍结构不断改善 一是教师数量有较大增长。2003年我国各类中等职业学校专任教师共计71.29万人,其中普通中专17.04万人、职业高中25.8万人、成人中专7.53万人、技工学校15.3万人、调整后中等职业学校2.81万人、其他机构2.81万人。与1985年相比,普通中专专任教师增长了33％,职业高中增长了124％。二是学历结构不断改善。具有本科及以上学历专任教师的比例,普通中专由1985年的48.1％提     

数字

1476．82万人 据。中新网（www．chinanews.com）报道，在第三十个教师节来临之际。教育部召开发布会介绍教师队伍建设情况。截至2013年，我国有各级各类学校专任教师1476.82万人，他们工作在52万所学校，支撑起2.57亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。     

新闻速递

<正>2022教育事业发展交出亮眼答卷3月23日,教育部召开新闻发布会,介绍2022年我国教育事业发展基本情况。教育部发展规划司司长刘昌亚在发布会上介绍,2022年全国共有各级各类学校51.85万所;学历教育在校生2.93亿人,专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。     

教师队伍建设要下真工夫

提高教育质量就应当加强教师队伍建设,加强教师队伍建设就应当将教师集体建设成为学习型组织,而要为建设教师的学习型组织创造条件就应当旗帜鲜明地反对形式主义,下一番真工夫。近年来,教师队伍发生了很大变化。教师的数量迅速增加,2002年全国已有普通高中专任教师94.6万人,普通初中专任教师343万人,小学专任教师577.8万人。教师队伍年龄结构发生了变化,年轻化的进程大大加快。教师队伍的知识结构也在发生变化,学历层次提高了,对英语、信息技术以及其他新知识与新技能掌握的水平也明显提高了。同时,教师队伍的流动速度加快了,聘用制的推行、…     

数字

2020年中国学校专任教师总量将达1800万人 据悉,到2015年。中国各级各类学校专任教师达到1550万人左右,而到2020年,总量将达1800万人左右。学生教师比例与世界同等发展水平国家大体相当,以适应教育现代化发展要求。     

55年,中国教育走向辉煌——职教成教、教师教育、民办教育

职教成教培养大批技能型人才十多年来,我国中等职业教育(普通中学、职业高中、技工学校、成人中专)培养了5000多万毕业生。全国共建设骨干中等职业学校3200多所,办学规模在2000人以上的中等职业学校近3000所。2003年全国中等职业学校1.47万所,招生515.75万人,在校生1256.73万人。2003年,全国高等学校举办的各类成人非学历教育结业人数达353.25万人,注册学生239.52万人。全国职业技术培训机构23.06万所,教职工45.72万人,专任教师20.6万人。全国中等职业学校和职业技术培训机构共培训结业学员7242.08万人次,注册学生数5677.22万人。教师教育规…     

着眼五年、十年之后大力培养年轻教学骨干

党的十一届三中全会以来,我国的高等教育事业得到了迅速的发展。一大批业务素质好、基础扎实、勇于进取的青年教师不断补充到高校的教师队伍中来,从而缓解了学校师资短缺的矛盾,同时也给高校的师资队伍带来了生机和活力。全国普通高校的专任教师从1978年的20.6万人增加到1987年的38.5万人。我校的教师也由900多人增加到1400人。但是,教师数量的增加并不能解决历史给我们留下的教师队伍在年龄结构、知识结构、教师基本素质等方面严重的断层矛盾。     

全国中小学专任教师达1056．64万人近半数在农村

据教育部网站消息,经过60年发展,我国教师队伍不断壮大,整体素质进一步提高。教师队伍配置状况发生巨大变化,学历合格率显著提高。2008年,全国普通中小学专任教师已经达到1056．64万人。其中,小学教师562．19万人、初中教师346．90万人、高中教师147．55万人。小学比上年增加0．94万人,初中比上年增加0．4万人,高中比上年增加3．24万人。     

浙江省杭州市塘栖中学

正浙江省杭州市塘栖中学位于余杭塘栖古镇,创办于1956年8月,是余杭区内第一所完全中学,于2002年通过了浙江省三级重点普通高中的评估。学校占地面积45246平方米,各类教学和生活设施完备,其中学校食堂为浙江省A级食堂。学校现有班级30个,学生1500人,住校生1222人,教职员工136人,专任教师125人;教师队伍中有全国教育科研优秀教师1人,省级优秀教师4人,市级优秀教师10人,区级及以上各类名优教师78人。     

我国中等职教师资队伍基本情况

到1998年底,全国中等职业学校专科任教总数已达到66.62万人(不含中师、职业初中教师),其中,中等专业学校专任教师21.5万人;职业高中专任教师29.61万人;技工学校专任教师15.51万人.中专学校教师具有本科及本科以上学历的达67.72%;职业高中为37.42%;技工学校为32.24%.在中等专业学校教师中,专业课教师占专任教师的比例为66.19%;职业高中为46.71%.中等专业学校专任教师中,具有高级职称的比例为16.9%;职业高中为7.9%.我国中等职教师资队伍基本情况$教育部职业教育与成人教育司…     

关于特殊教育学校教师队伍建设的若干问题研究

特殊教育学校教师队伍的数量、结构以及专业发展情况直接影响学校的教育质量。本研究对全国47所特殊教育学校的167名教师进行访谈,了解当前特殊教育学校教师队伍建设存在的问题,调查结果发现：(1)教师队伍数量明显不足,专任教师缺口预测为3万—11万人;(2)教师队伍结构失衡,特教学校需要招聘与学校工作相关的各种专业教师、构建各年龄层人数相当的教师团队,同时接纳未来女性教师仍将远多于男性教师的现实;(3)教师专业发展面临巨大挑战,尤其是教师具有强烈的专业发展孤独感。     

深化改革 促进发展——永平县教育改革和发展纪实

永平县地处大理州西部,是国家重点扶持的贫困县之一。全县共有各级各类学校94所,其中小学62所（教学点57个）,初级中学6所,九年制学校2所,普通高中、完全中学、职业中学、教师进修学校各1所,幼儿园18所,全县各级各类在校学生26679人。有小学专任教师1180人,初中专任教师471人。