高职语文教学策略初探

高等职业学校以培养高素质、应用性技术人才为培养目标。适应这一培养目标，高职语文教学既要培养学生掌握必备的基础知识和阅读、写作、口语表达等语言文字能力，也要注重在艺术、情感等方面陶冶学生情操，增强学生的语文素养。前者是生存的需要即职业的需要：后者是生命的需要即作为人的发展的需要。如果不能从这两方面综合起来开展教学工作，作为高职学生基础课程、公共课程的语文教学也就失去了意义。显然，高职语文教学一方面要针对职业面向学生实际，另一方面要注重打好基础，满足学生未来发展的需要。     

小学语文教学中如何培养学生的问题意识

课堂提问是教学过程中的重要环节，也是新《课标》对小学语文教学工作的要求，小学阶段的语文教学需要做到以人为本，在强化学生基础知识能力的同时，也需要重视学生能力的培养以及素质的提高，教师需要重点培养学生的探究能力，引导学生在学习过程中主动提出问题、思考问题并解决问题。基于此，本文重点分析在小学语文教学中培养学生问题意识的意义，并提出具体的培养策略，希望可以为语文教学工作提供一些参考。     

回归生活：小学语文教学的使命

语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。     

"五个结合"开展形式多样的语文活动

语文活动是语文教学中的一个重要内容，其目的是通过丰富多彩的语文活动方式，在课堂内创造一种积极主动健康向上、生动有趣的良好教学氛围，增强学生自主学习意识，不断探索、开拓进取，加大语文教学的实践力度，使学生在课本中、在课堂内外吸取更多、更新的语文知识，不断充实完善，从而达到愿学、善学、乐学的境界。抓好语文活动的“五个结合”，开展形式多样的语文活动，让学生自主参与学习，是提高学生语文综合能力，培养学生良好素质的有效途径。一、趣与知的结合活动课是以学生的兴趣和需要为主要依据，通过教师指导，学生自主活动，…     

教学文摘

教学文摘培养学生学语文的内在需要一、变被动教学为需要培养为培养学生需要语文的心理，教学中我注意了以下两点：１．理清学生学不好语文的原因。２．通过各种教育活动抓好学生的需要培养。另外，我利用有关新闻报道，加强对学生应掌握好语文的教育。二、变笼统的整体推...     

也谈作文美育

美育是语文教育教学的目的任务之一，作文教学是语文教学的重要组成部分，语文教学的最终成果就反映在学生的作文能力上，因此，在作文教学过程中对学生进行审教美育，就成了作文教学责无旁贷的责任，它不仅是作文能力的需要，也是育人的需要，那么，怎样进行作文美育？本文就这一问题作些探讨。     

在语文教学中开发学生的思维能力

小学语文学科是基础教育中重要的工具学科。发展语文能力，提高语文素质是语文教学的根本目的。在语文能力结构中，最重要的是思维能力。 　　思维能力是智力的核心，是学生获取知识，提高能力的关键。一个人智力水平的高低，主要体现在思维能力上。在全面实施素质教育的今天，语文教学更应该注重开发学生思维潜能，只有这样，才能适应时代的需要，才能真正提高语文教学效率。那么，如何培养开发学生的思维能力呢 ?　　一、明确目标，找准思维训练的着力点 　　在语文教学中开发学生思维，首先要有明确的目标意识。语文教学是凭借一篇篇文章…     

浅谈语文教学实施素质教育的途径

在语文教学中实施素质教育，是深化教育改革的需要。这是由语文学科的固有特征决定的。本文试从语文教学实施素质教育的途径方面谈一点肤浅的认识。一、寓思想道德素质培养于语文教学中　　思想道德素质培养是素质教育的关键。《全日制高级中学语文教学大纲》中明确规定语文训练必须重视思想政治教育。　　在语文教学中，培养学生思想道德素质，要遵循语文教学中思想道德教育的原则，即示范性、感染性、渗透性。示范性是指语文教材给学生提供了众多可以直接效仿的形象，语文教学就是要通过这些形象的示范作用，使学生懂得应该怎样认识生活、…     

围绕目标 注重实践 激发兴趣——对低年段语文教学的几点认识

《语文课程标准》的颁布与实施，对语文教育者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革需要我们语文教师转变教育观念，提高自身文化素养，更重要的是根据学生的需要、遵循语文教学的规律，有的放矢地开展语文教学。因此，在仔细研读、学习了《课程标准》后，我对于语文低年段教学有了如下几点认识：     

中学语文教学须加强学生人格教育

语文学科的人文特性，决定了语文教学对学生人格教育的重要作用。语文教学中有非常丰富的人格教育因素：文质兼美的语文教材比之其它教材有得天独厚的育人因素，能陶冶人的情操；语文教学中的伦理、道德因素，有助于培养学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美因素，有助于培养学生人格中的审美结构……在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的需要，离开了人的情意开发，语文能力的培养不可能真正实现。因此，中学语文教学必须加强学生人格教育。第一，对学生进行人格教育是传统语文教育的精华。中国…     

语文教学特征利于创造性思维能力的培养

尊重人的自我需要和价值，促进人的个性全面和谐的发展，是当代世界教育改革的重要标志之一。知识经济时代首先要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。因此，在培养学生语文能力的同时，培养学生的创造性思维能力，这是深化语文教改、实施语文素质教育，实现语文教育现代化的正确方法。我们发现，语文教学是培养学生创造性思维能力的极佳途径。这里结合自己的实践，探讨一下语文教学与学生创造性思维能力培养的问题。一、语文教学的活动性特征，有利于学生创造性思维能力的培养语文教学的活动性表现…     

加强语文教学培养创新意识

培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学中实施素质教育的重要目标和一项基本任务。联系语文教学实践，本文试图就语文教学中培养学生创新能力问题谈几点看法。把握教材是创新的基础条件语文是语言文字的载体，语文教材则是语文教学的载体。要实现语文教学的创新，离不开语文教材，否则就是无源之水，无本之木。我们要在语文教学过程中培养学生的创新意识，不仅要帮助学生理解课文内容，而且要在不同的课文中善于把握作者的语言特征和运用语言的特色，把握教材的系统化民整体性，从语文教学的创新需要出发，深入钻研教材中的语言现象，准…     

让精彩的生活元素融入语文教学

语文是一种文化,是一种情感,更是一种生活。面对隐痛重重的语文教育现状,要想改变现状就得在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,从而激发学生作为生活主体参与教学的强烈愿望,将语文教学转化为学生生活的内在需要,让他们在生活中学习语文,在语文学习中更好地生活。而这些都需要语文教师把语文教学生活化。     

寓心理健康教育于语文教学

在语文教学中加强对职校生的心理健康教育．通过各种途径培养学生的高尚人格、健康心理，既是发展人的个性的需要．也是中职语文教学自身的需要。更是每一位语文教育工作者的神圣职责。     

浅谈情感功能在语文教学中的运用

语文教学是一门情感性很强的教学，无论是“传道”、“授业”还是“解惑”，都需要语文老师付出极大的情感。本文针对语文教学的实际，重点讨论了创设最佳语文教学课堂气氛提高教学质量、利用课文的情感特色开启学生的情感及发挥情感迁移功能诱导学生热爱语文等问题。     

课外阅读在小学语文教学中的作用

<正>阅读是小学语文教学的一部分，语文教师在教学时必须做到听、说、读、写相结合。语文的学习需要大量的阅读来巩固，但因语文课堂教学受时间的限制，“读”的部分很少，因此阅读就需要学生在课外进行，加强课外阅读是提高语文学科教学质量的重要途径。本文对小学语文教学的方法和现状进行了分析，以探究新课改下课外阅读对小学语文教学的促进作用，以期提高小学语文教学的有效性。传统语文课堂中，语文教师受应试教育思想禁锢将教学重点放在提高学科成绩上，仅围绕语文教材设计教学内容，忽略了知识上的延伸和学生能力的拓展，使得学生在课堂上失去了对知识的渴求欲望，语文课堂教学的效率也呈现出明显的低效化。     

语文教学与修辞学

本文包括两个内容：一是对语文教学三个前提问题的认识，即语文教学的任务，汉语文教学的特点，中学生学习母语的规律；二是语文教学与修辞学辅车相依的关系，提出了语文教学需要修辞学、修辞学也需要语文教学的观点。文章认为，在语文学问世之前，语文教学可以借助修辞学理论作为培养学生语文能力的指导理论，语文学要问世，修辞学理论也将是它的核心部分；同时语文教学是修辞学的用武之地，是检验修辞学理论的试金石，也是修辞学发展的动力，二者有机地结合，不仅可引导语文教学走出低谷，也将给修辞学的发展带来生机。     

如何选好作文的切入点

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求教师在教学过程中，要让学生“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，高度重视语文教学中学生的个性差异特征，增强教学活动的有效性，促进学生学业和人格的健康发展，就成为个性化教学的重要价值。倡导个性化教学是实施新课标理念的需要，也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。     

小学语文朗读教学的意义和策略

新课程理念下小学语文朗读教学的意义重大。朗读教学是全面提高学生语文素养的需要，因为朗读教学可以启迪学生心智，培养学生的理解能力、口语表达能力和语感，有助于学生对字词的记忆。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。朗读是学习语文的重要途径之一。     

谈情境教学理念在小学作文教学中的应用

在语文教学中，作文是一项贯穿于学习全过程的重要内容，同时也是学生的学习难点。为了真正提高学生的作文水平，教师需要精心选择恰当的教学模式。情境教学是一种十分符合学生学习习惯，能够充分体现作文教学特点的教学理念。因此，笔者立足于小学语文教学实践展开研究。本文将研究当中获得的认识作为依据，分析了小学语文作文情境教学的实施现状，思考了情境教学理念在小学作文教学中的应用原则以及相应策略。