高考作文备考四个关键点

高考作文的复习备考历来是高中语文教学中较难处理的一个问题。本文从教学实际出发,结合高考作文作为考场作文的自身特点,着重分析高考作文复习备考中应当注意的问题。通过切合实际的分析,本文得出高考作文的复习备考应当注意从文体、素材、审题和立意四个关键点入手。只要抓住这四个关键点基本上可以较好的解决高考作文复习备考这一难题。     

高考作文对高中写作教学的启示

高考的导向性制约着高中作文教学。高考作文指导、检验和推动高中作文教学的发展。如何使高考作文更好的指导我们平时的作文教学,是本文探讨的主要内容。在多年的教学实践中,作者提出了在作文教学中,接受教学新理念、探索高效的教学方法、提高教学计划性、强化思辨能力等方法,在高中作文教学的实践中发展完善高考作文"     

如何把握作文写作的“道”

<正>语文教师和专家对新课程背景下高考作文写作教学的难点、当前面临的困境以及写作训练的改进措施见仁见智。笔者认为,当前新课程背景下的高考作文写作教学要想取得理想的效果,关键是要处理好作文训练"道"与"技"的辩证关系。一、要会"悟道"高考作文写作教学的"道",指高考作文训练     

透过高考作文看高中作文教学

高考是一个时代的缩影,而高考作文则是鲜活而具有生命的。高考作文从原来的单一化、政治化到现今的多元化,在不断地进步和发展。但现今高中作文的教学还存在较大的问题。文章将透过高考作文浅议当前的高中作文教学,力求对高中作文教学提出建设性意见。     

高考作文命题的逻辑表达与写作教学策略

历年语文高考作文题都是当年的社会热点,高考作文题目一般包含整个社会的价值判断,也体现国家对人才培养、选拔的功能导向。对高考作文题目进行命题逻辑分析,探寻高考作文命题的基本规律,明确高考作文题目和新课标之间的联系,运用命题的基本规律指导平时的写作教学和高考复习,对提升考生高考作文成绩有极大的帮助。     

读后感:高考作文个性化教学的基石

有人认为个性化教学理论与高考指导思想格格不入,高考作文指导不应倡导个性化。本文认为个性化教学与高考息息相关,特别是把个性化读写结合起来的桥梁——读后感,和近年来高考作文形式更是如出一辙,为高考作文描绘出个性化发展的光辉前景,在教学中不容忽视。     

高考作文与中学作文教学

高考作文与中学作文教学关系至为密切。如果说“作文教学是指导学生会运用文字进行写作的活动”(朱绍禹语),那么中学作文教学则是过程,高考作文则是结果。高考作文是更高级的作文形式,它具有鲜明的选拔功能、评价(检测)功能、导向功能。     

高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略

作文教学是当前高中语文教学难点中的难点,其在语文考试体系中是检验"立德树人"教学目标是否实现的重要指标之一。加大作文教学力度,有针对性的提高学生高考作文水平是当前阶段高中语文教师应当着重加强的。基于此,本文从高考作文教学对于学生的意义着手,首先简要分析了当前阶段高考作文教学的状况,随后阐述了任务驱动型写作指导的概念和内涵,最后笔者针对高考作文教学现状提出了在高中高考作文教学中运用任务驱动型指导方式提高教学有效性的具体策略。     

高中作文教学亟待摆正三对关系

随着高考作文分值的增加式愈来愈多．但在实践教学中在教学．急需摆正功利与实效的关系。应对高考作文的理念、模广大教师依然按旧的套路作文与做人、阅读与写作     

从2017年高考作文特点探作文教学改进策略

高考作文是检验语文教育的重要尺度。研究高考作文对于高考备考乃至整个语文教育有着举足轻重的作用。对2017年高考作文命题进行梳理分析,有针对性地探讨改进作文教学的策略,以便能让作文教学在语文改革的新浪潮下有新的发展。     

高考作文命题的几个原则

高考作文题的功能．主要表现在两个方面。一是评价功能．二是导向功能。一道好的作文题，要能够对考生的写作水平作出客观的、公正的考查和评价．还要能够对今后的中学作文教学起到正确的、积极的引导作用。要实现这两个功能．高考作文命题就要遵循一定的原则。下面就结合近几年的高考作文题．谈谈高考作文命题的四个原则．或许能对高考命题和高考作文题评价以及中学作文教学提供一些思路。     

高考作文规律浅探

高考作文规律浅探西北师大中文系苏宪萍作文教学探讨自１９７８年恢复高考至今已是第１８个年头了。对这１８年高考作文命题给予规律性的认识，无疑有助于指导中学作文教学及其复习。１９７８年至今的高考作文命题有如下特点：一、从命题样式上看，不外是命题作文和给材料...     

对高考作文的误解

高考作文往往成为高考后的热门话题。但是在平时的教学中，老师们却对高考作文有种种误解。     

2006年高考作文命题的启示

2006年高考作文命题与前几年比较发生了显著的变化,这些变化对促进高考作文命题改革,指导高考作文教学将会产生较大影响。认真审视与分析2006年高考作文命题,我们从中可以得到如下一些启示。     

重提作文教学应摆正的两对关系

随着高考作文分值的增加,语文老师对作文教学愈来愈重视,但依然解决不了教学中的实际问题,学生照样持笔茫然、笔下生涩。似乎,好的高考作文离我们越来越远。原因是没有摆正以下两对关系：     

高考话题作文命题的生命化取向及其启示

一、高考话题作文命题的生命化取向众所周知,高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒,也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角,话     

高考写作教学实践及应对策略

编者推荐辞:在高考中,作文占据了"半壁江山",高考作文的成败在很大程度上决定了学生的前途、归宿,已越来越受到老师与学生的关注。本文作者以高考作文作为研究对象,详细分析了高考写作教学中存在的主要问题,诸如教师的观念保守陈旧、写作教学难以在短期内取得成效等,并就高考考场作文提出了详细的应对策略,为我们加深对高考作文的认识,提高学生的高考作文写作能力提供了一个新视角,有可资借鉴之处。     

“给力”高考作文——2015年各地高考作文试题综述及其启示

高考作文试题的走向和特点是一个时代语文教育的风向标。研究高考作文的整体风貌对于作文备考乃至语文教学有着举足轻重的作用。总结2015年全国各地高考作文试题的命题特点和应对策略,可以启发人们如何教(学)语文、教(学)写作,如何真阅读、真思考和真表达,这才是从语文学科的角度审视作文教学。     

发展中的流变——30年高考作文命题变迁述评

作文教学是中学语文教学的重要组成部分．学生作文水平的高低直接反映了中学语文教学的水准。而高考作文,则对中学作文教学起着指挥棒的作用。因此,研究高考作文尤其是其命题走向,对于中学作文教学有着较强的指导意义。     

2006年高考作文命题的启示

2006年高考作文命题与前几年比较发生了显著的变化，这些变化对促进高考作文命题改革，指导高考作文教学将会产生较大影响。认真审视与分析2006年高考作文命题，我们从中可以得到如下一些启示。[第一段]