吉林省珲春市第一实验小学

吉林省珲春市第一实验小学始建于1918年,是一所拥有90多年悠久历史的朝鲜族实验小学,是教育部命名的珲春市唯一一所现代教育技术实验校。2008年,学校被确立为延边州首批小班化教育样本校之一。现有38个教学班,学生1280名     

农村寄宿制学校办学模式探析——以湘西自治州为例

教育均衡发展,应是城镇教育与农村教育的均衡发展。在农村尤其是偏远山区,又存在着乡镇中心地区与偏远山村之间教育的均衡发展问题。湘西自治州进行了“一乡一校”寄宿制学校试点工作,在改善办学条件、提高教学质量、提升教师能力、增强学生素质、解放农村劳动力等方面显现出一定的优越性,为实现农村教育的均衡发展探索出一条新的途径,并积累了可资借鉴的经验。由于城镇化建设、基础教育课程改革以及人民群众对优质教育资源的需求,“一乡一校”寄宿制学校办学模式应该成为农村教育均衡发展的重要措施。     

学校课程优质化的实践与思考

一、学校课程优质化问题的提出 我们学校创建于1997年,是一所由常州新区管委会和常州市教委共同管理的公办民营的寄宿制学校。创办之初,我们就明确地提出“给学生提供最好而可行的教育,让每个学生都获得成功”的办学宗旨。为什么这样做,这是因为我们学校地处苏南,而学校收费又比一般学校高。这样的学校唯有在学校教育的各方面做得比普通中小学好,达到优质水准,才能得以生存     

抓好“四项建设”创办幸福学校

面对教育教学改革的新形势、新任务,围绕"创办幸福学校"这一主题,靖西县实验小学在探索和实践实验校、示范校、特色校的建设中,以"平安立校,质量强校,科研兴校,和谐塑校"四项建设为办学思路,有效地促进了学校工作的全面进步和学校的持续、稳定、健康发展.     

农村寄宿制学校办学模式探析——以湘西自治州为例

教育均衡发展,应是城镇教育与农村教育的均衡发展.在农村尤其是偏远山区,又存在着乡镇中心地区与偏远山村之间教育的均衡发展问题.湘西自治州进行了"一乡一校"寄宿制学校试点工作,在改善办学条件、提高教学质量、提升教师能力、增强学生素质、解放农村劳动力等方面显现出一定的优越性,为实现农村教育的均衡发展探索出一条新的途径,并积累了可资借鉴的经验.由于城镇化建设、基础教育课程改革以及人民群众对优质教育资源的需求,"一乡一校"寄宿制学校办学模式应该成为农村教育均衡发展的重要措施.     

贴近农村 贴近农业 贴近农民 贴近市场——南阳市卧龙区实施“成教兴农”工程

为了实现教育与经济的接轨，自１９９９年以来，河南省南阳市卧龙区教委出台了一个方案：在全区乡（镇）、村成人学校大力创办科技示范项目，积极实施成教兴农工程，达到校校有基地，人人有项目，层层有责任，努力把成人学校办成有效服务该区农村经济建设的人才培训中心、科技推广中心、生产实验示范中心和科技信息服务中心，促进农业科技向生产力转化，真正实现教育与经济的接轨。该方案出台以后，受到了全区各级领导和农民朋友的普遍欢迎。其主要做法是： 一、区、乡（镇）、村成立专门机构．实施“成教兴农”工程。去年４月以来，区教委…     

努力提升农村寄宿制学校办学水平

从2004年开始,方山县用四年时间,打了一场中小学布局调整“攻坚战”。创办了13所规模较大的农村寄宿制小学。在布局调整之初,我们就深刻认识到：创办寄宿制学校的根本目的,在于改善乡村薄弱教育现状,让农村教育向城市教育靠拢,逐步实现城乡公平教育。因此,当时我们就明确提出“调整布局与加强管理并举”的思路。到2007年,在全县中小学布局调整任务基本完成以后,我们把工作重点全部转移到寄宿制学校的管理上来。     

寄宿带来的困惑

随着我省学校布局调整工作的大力实施,寄宿制学校在各地兴办起来,特别是甘南州等民族地区寄宿制学校的数量和规模都在不同程度地增加,这也给寄宿制学校管理和学生安全问题带来了挑战。以甘南州为例,全州有各级各类学校483所,在校生118869人,而寄宿制学校就有146所,寄宿生     

论梁漱溟创办的乡农学校

由于梁漱溟认为近代中国衰弱的问题在于文化失调,为了使中国社会形成“新秩序”,他意欲创办一个组织来实现文化重构,他从“乡村救国”的角度出发,成立了乡农学校,它有三要素组成：乡村领袖,成年农民和乡村运动者。通过进行乡村教育、引导农民自力团结及发展乡村经济,乡农学校为乡村建设做出很多贡献。虽然乡农学校自身存在着传统性与现代性的矛盾,导致了梁漱溟的乡村改造运动的失败,但是乡农学校的一些思想对于我国当今的农村教育仍有一定的借鉴价值。     

改革发展中的果洛民族教育事业

改革开放以来,我州认真贯彻党的教育方针,坚持教育“四个面向”,确立“科教兴州”战略,不断加快教育的改革与发展步伐。全州教育系统在州委、州政府的正确领导下,在省教育厅和上级机关部门的大力支持下,通过几代教育工作者的辛勤努力,走出了以寄宿制和双语教学为主的具有地方民族特色的办学路子,取得了令人瞩目的成就。一是全州各级各类学校达到72所,其中广播电视大学分校1所,职校1所、过渡中专(州藏文高级中学)1所、中学13所、县民族小学3所、乡寄校44所、村办小学5所、私立和寺院办小学4所,在校生大幅度增加,共计14671人。2000年末,经省、…     

农村寄宿制学校安全管理的基本原则

随着农村教育改革的不断深入,如何更好地实现教育资源共享,形成规模办学效益,合理地调整农村教育结构和布局,促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展已成为当前农村教育发展的重要问题。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村中小学的主流。家长将孩子送进寄宿制学校学习,作为未成年学生法定监护人的家长和寄宿制学校之间的委托关系就已经自然成立,寄宿制学校开始成为未成年学生生活、学习和玩耍的主要场所。在此期间父母仍是孩子的法定监护人,但此时孩子已暂时离开父母的监护,学校自然地接受父母委托,承担起对孩子的监护职责,在可控…     

山区基础教育的发展方向──我省兴办寄宿制学校情况的调查（二）

山区基础教育的发展方向──我省兴办寄宿制学校情况的调查（二）陈晓力三、对寄宿制学校的思考和建议根据对乡宁、灵石、平鲁三县（区）３７个乡（镇）寄宿校的问卷调查分析和研究，我们认为在农村创办寄宿校具有优越性和可行性。如果省教委能集中力量，兴办和办好一定数...     

教育创新：学校跨越式发展的不竭动力

吉林省第二实验学校自1997年以来，在“管理治校，科研兴校，名师扬校”的办学方针指导下，短短几年，这所学校走上了成熟之路、发展之路、腾飞之路，成为吉林省基础教育战线一所旗帜校、品牌校。省二实验学校的发展历程验证了：教育创新才是学校跨越式发展的不竭动力。     

痴心寻梦 倾情育人——访郑州华士达学校校长杨辉

郑州华士达学校是经郑州市教委批准,由郑州华士达有限公司投资,于１９９４年８月创办的一所集小学、初中、高中于一体的新型民办寄宿制学校。学校创办５年来,始终坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想,严格遵循教育规律,积极推行素质教育,取得了可喜的教育效果和良好的社会影响。１９９８年７月被确定为原国家教委“九五重点研究项目‘转型期学生个性、品德发展和教育’实验基地”,并先后被上级主管部门授予“全国社会力量办学创业典型”、“中小学生国防教育示范学校”、“社会力量办学示范性学校”等荣誉称号。盛夏７…     

农村薄弱教育向优质教育过渡的必由之路——方山县创办寄宿制小学调查

一、创办过程为了彻底扭转方山县基础教育的落后局面,去年以来,方山县委、县政府通过深入调研,结合各地集中办学的经验和本地的实际情况,在摸清底数、科学规划的基础上,决定大力调整中小学布局,走适度集中,创办寄宿制小学的路子。2004年3月,县委、县政府出台了《关于创办农村寄宿制小学的实施方案》,提出了“抓基础,调结合,办寄宿,抓质量”的教育改革思路,决定每年财政拔款100万元用于创办寄宿制学校,计划五年内完成全县中小学布局结构调整工作,新建、扩建20所寄宿制小学,逐步取消单人校和复式教学,使全县小学总数控制在100所以内;初中在五…     

加强寄宿制学校管理工作 保证民族教育持续健康发展

建国后,党和国家根据少数民族和民族地区的迫切需要,为发展民族教育事业,提高各民族的文化素质,在民族地区创办民族寄宿制中小学。通过采取一系列特殊性政策和措施,民族地区寄宿制学校得到了快速的发展,极大地改善了民族地区的教育状况,培养了一批少数民族干部和各类专业人才,促进了民族地区经济文化发展。经过几十年的实践证明,办好民族地区寄宿制学校,对于维护祖国统一,增强民族团结有着重大的战略意义。办好民族地区寄宿制学校,不仅要端正办学方向、增加投入,更关键的是要大力加强作为寄宿制学校组织活动、处理关系的各项管理工作,各级教…     

德惠市龙珠学校

德惠市龙珠学校创办于2003年8月，是一所集幼儿教育，小学教育，初中教育于一体的寄宿制封闭管理的全日制民办学校。     

兴办寄宿制学校 促进民族教育健康发展

多年来,吉林省结合民族中小学布局调整,大力发展民族寄宿制学校,采取一系列倾斜政策,强化学生宿舍和食堂的管理,确保寄宿制质量。不断适应新形势,不断创新,建立寄宿制新模式,实现寄宿制形式多元化。目前,全省民族寄宿制学校有125所,占全省民族学校总数的52%,住宿学生数占民族学生总数的22%。寄宿制学校已成为我省民族教育有效的办学形式,成为民族教育的生力军。一、调整民族中小学布局,大力兴办寄宿制学校。随着改革开放的深入,我省民族教育受到了前所未有的挑战。挑战之一是,由于大量农村朝鲜族人口向城市流动,加上朝鲜族出生率逐年下降,导…     

实施优质教育 创办精品学校

为了使我们这所发展中的学校稳步前进,快速发展,学校确立了远景目标:2006年实施规范化的义务教育,做达标校;2007年实施现代化的优质教育,做示范校;2008年实施自主人格化的特色教育,做名学校。在实施中以抓管理为     

创办现代化学校的几点思考

世纪之交,我国教育的发展正处于一个重要时期,在科教兴国、教育面向现代化的大环境下,我们学校提出了创办现代化学校,实施素质教育的办学设想。一、强化学校领导创办现代化学校的意识我们认为推进教育现代化就是在实施素质教育,是符合基础教育发展方向的高层次、高质...