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浅论气质差异与学生管理 总被引:1,自引:0,他引:1
马秋英 《山西大学师范学院学报》2000,12(1):75-76
关于气质类型学说很多,目前大家认为比较科学并直沿用至的是古希腊医生希波克拉特提出了体液说,他根据人体内四各体液所占的比例不同,把人的气质分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。胆汁质的人热情而急躁,多血质的人活泼而好动,粘液质的人沉静而稳定,抑郁质的人沉默寡言。在当前学生管理工作中,要做到既注重学生的整体发展,又注重学生的个别差异,就必须在以下几个方面加以注意:一、气质没有好坏之分,不管何种 相似文献
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学生的心理有一般的规律,也存在着个别差异。这种差异,除了表现在能力上,还表现在气质上。气质是人在各种活动中表现出来的典型的、稳定的心理特点。公元前五世纪,希腊有个著名的医生,叫做希波克拉特,把人们的气质分为四种类型, 相似文献
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一、心理素质具有丰富的内涵心理素质是人表现出来的稳定的、经常的、本质的个性心理特征,主要包括气质、性格、情感、兴趣、意志等。气质素质。气质是人典型的、稳定的心理特征。古希腊名医希波克拉特将人的气质分为多血质、粘液质、胆 相似文献
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韩昊 《开封教育学院学报》2014,(2):177-178
;德育工作是学校教育的灵魂。对待不同气质类型的学生,德育工作者要因材施教,采取科学正确的方法对其进行引导管理。笔者基于实践案例,归纳了不同气质类型学生的行为特点,并提出了具体的德育管理办法。 相似文献
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论述了不同成绩类型的学生、不同气质类型的学生和不同性格类型的学生的特点 ,在此基础上 ,提出了教师交往的策略 相似文献
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气质类型对做事的成功与否有着重要的影响作用,尤其在教学中,学生由于各个成长环境、教育背景、个人性格等各种因素造成其气质类型不尽相同,而教师也由于受到种种原因,其个人气质也呈现多种多样。这些不同的气质类型对于 相似文献
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不同气质学生相应的学习策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
周艳华 《忻州师范学院学报》2004,20(3):106-108
对随机抽取的500名在校大学生用《艾森克个性问卷(EPQ)》进行气质类型的测定,并采用相应的学习类型测定方法对其学习类型进行测试,通过测定结果分析,大学生气质类型的差异导致相应的学习类型特点。因此,应针对不同气质类型学生的学习方法提供相应的学习策略导向。 相似文献
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气质与人的活动密切相关,不同气质类型的学生在体育教学中表现出的差异很大。同一种教学方法在不同气质特点的学生身上实际收效是不一样的,这就要求教学方法具有针对性。同时,气质具有可塑性,教师要帮助学生克服不同气质类型的消极面。本课题采用文献资料、专家访谈、气质类型测验、问卷调查与逻辑分析等方法。研究表明湖南省高校体育专业女生其气质类型以综合型和多粘混合型为主。与此同时,本研究对不同的气质类型的学生的教学提出了相应的优化教学的建议。 相似文献
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以气质类型对高中生物理学习兴趣影响量表为工具,测查了36名学生的物理学习兴趣水平,初探了气质类型对高中生物理学习兴趣的影响.结果表明:(1)在单一气质类型中,抑郁质和胆汁质的学生物理学习兴趣较高.胆汁质的学生实验操作兴趣最高.抑郁质的学生在所有学生普遍兴趣偏低的概括认识的兴趣最高,且在攻克疑难、投入、拓展求知的兴趣也是最高的.(2)混合气质类型学生的物理学习兴趣普遍高于单一气质类型.但高中生的物理学习兴趣与气质类型无显著相关,本研究未能证实存在具有物理学习兴趣偏向的气质类型. 相似文献
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钢琴训练指导要求教师真正了解学生自身的气质类型,根据不同学生的气质类型给予指导。文章以气质类型为切入点,尝试找出一套科学合理的教学、训练方式来提高学生的练琴质量,这也是每位钢琴教师的责任。 相似文献
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掌握学生气质特征提高学生心理素质 总被引:2,自引:0,他引:2
细心观察,掌握学生气质特征。气质特点在人身上的不同组合,把它归入到一定类别,就构成了不同的气质类型。心理学家通常把气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种,这四种类型各有特征。当然,这四种神经活动的类型只是基本的,它们之间有着中间形式和过渡类型。教师只有通过认真、细致的观察并作适当检测,才能较准确的了解和掌握学生气质类型与特征。这种观察分析必须是具体、深刻的,而不应该是抽象、肤浅的。如学生做了一件好事,平时我们了解到学生做了什么好事,是怎么做的就行了,而在了解掌握学生气质特征的过程中,还需作更… 相似文献
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为了解高中学生气质类型与物理学习成绩的关系,采用《青少年气质量表》,调查了高一年级和高二年级共计1104名学生。结果发现:高中生的物理学习成绩与气质类型无显著相关,亦即不同气质类型学生的物理学习成绩的差异是不显著的。本研究未能证实存在有利于物理学习的气质类型。 相似文献
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文章通过艾森克人格问卷为学生建立气质类型库和个性资料库,同时根据人格类型的划分,对学生的职业核心能力进行综合培养,包括对于四种不同气质类型的学生进行扬长避短的针对性培养,利用不同的方式、方法以实现不同类型学生的综合培养。 相似文献
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李世忠 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
气质是人的心理活动的表现,不同气质类型的学生在体育教学中的表现差异性很大。在教学中,如何利用其积极因素对不同气质类型进行教学,达到体育教学目标成为一个需要研究的课题。 相似文献
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正确对待气质类型有的放矢进行教育 总被引:1,自引:0,他引:1
气质规律在教育中的应用问题越来越受大家重视。气质是指人的心理活动的动力特征。不同气质类型的人在同一活动中会有不同的心理反映。每一种气质类型(包括非典型类型)都同时存在积极的一面和消极的一面。本文从四种典型气质类型入手,相应分析其有效的教育策略,提出教师对待学生的气质类型要有正确的态度,这样才能更有的放矢地开展教育工作。 相似文献