改革PLC课程教学培养高素质应用型人才

笔者通过PLC课程体系教学改革实践研究,发现在有限的课时内理论结合一体化教学,突出实践环节,可提高教学质量,大大培养学生的实际动手能力、工程设计能力。     

应用型本科院校动画专业课程改革探究

近年来,随着动画产业的蓬勃发展,高校动画专业也悄然成为热门专业,由于时间和理念的原因,许多高校在人才培养、师资力量等方面都还存在着弊端,尤其是课程设置上的不科学,致使培养出的学生不能真正满足市场的需求,因此,对当前高校动画教育症结进行客观分析,探讨应用型本科课程体系的科学构架,将会为动画教育健康发展提供有力的支撑。     

加快flash动画制作教学改革培养应用型人才

Flash是中职学校计算机专业开设的一门专业课。要想让学生真正掌握Flash动画制作这门课程并加以运用,仅仅靠教材和普通的教学手段和方法是难以实现的,必须进行大胆改革。这样,才能提高学生专业水平,培养应用型人才。     

完善我校实践教学体系，培养合格应用型人才

实践教学是职业大学的特色教学，是培养高素质技术应用型人才的关键环节和重要途径。人才的激烈竞争需要职业大学构建以实践动手能力为中心的人才培养模式，要培养出高素质的应用型、技艺型人才，办出职业大学特色，必须切实加强实验室建设和校内外实习基地建设，整合专业课程设置，加快教材体系的改革，推行学生“双证书”制度，把实践教学落实到职业大学教学活动的全过程。     

改革实践教学体系 培养应用型人才

实践教学对培养学生综合应用专业知识的能力以及创新能力起着至关重要的作用。本文在探讨实践教学的现状与存在问题的基础上,剖析实践教学体系改革的必要性,结合我校人才培养目标,构建应用型人才培养模式的实践教学体系,提出了具体的执行措施与方法。     

改革培养方案 造就应用型人才

本文提出了测控技术与仪器专业新版培养方案的制订原则以及课程体系的构建方法。即“加强基础、注重素质、拓宽专业口径、增强适应性”,以适应内蒙古科技大学培养应用型人才的办学定位。     

提高高校动画应用型人才建设的实践教学

文章在分析了高校动画人才培养与企业人才需求差异性的基础上论述了提高高校动画应用型人才建设实践性教学的策略,认为应该从加强校企合作、引导学生进行独立的动画短片创作、带领学生参与项目制作、鼓励学生多与国外高校之间举行学术性交流等四个方面来提高高校动画应用型人才建设的实践性教学。     

应用型本科动画专业实践教学体系的构建

面对新时期动漫产业的快速发展,应用型动画人才的极速需求,应大力加强实践教学改革,构建知行合一的实践教学体系,提高学生的实践能力、创新能力以及综合素质,逐步形成以"师"为主体转变为以"生"为主体,注重师生互动,注重独立解决问题和动手能力的现代实践教学体系。依托校内与校外相结合,课内与课外相结合的实践教学平台,真正解决实践人才培养的核心问题。     

以培养应用型人才为导向的玉林师范学院园林专业课程体系改革

在社会对园林专业人才的需求下,以培养应用型人才为导向,把培养学生的园林景观设计技能作为中心,从专业方向、课程模块构建、课程衔接以及完善实践教学等方面对玉林师范学院园林专业的课程体系进行了调整和改革,着重突出对学生设计能力和动手能力的培养,以期优化人才培养过程,切实提高园林专业的人才质量。     

推进目标教学，构建素质教育课程体系

课程改革是人们关注的焦点，要构建适应新时期的素质课程体制，就必须改革传统封闭的课程观，树立现代化的、开放的大课程观。课程目标研究与教学目标研究相结合，建立素质教育课程目标体系；课程改革与课堂教学改革相结合，构建新的课堂教学模式；课程管理改革与教学管理改革相结合，建立新的素质教育课程结构。     

以“四个对接”为导向,培养动画全产业链人才——浅析动画专业人才培养方案及课程体系优化设置

动画产业具有当今知识经济的全部特征,动画产业涉及多领域的跨界特征,动画行业的人才需求层次非常丰富,所以培养目标定位不能过于笼统,课程体系需要知识结构需要广而精,教师队伍的能力、水平需要与产业结合。动画专业课程体系要采用多种精准化培养方法,对学生进行个培养。     

推进考试改革，促进能力培养

在实施“素质教育”的今天，考试必须改革。考试不应再成为套在学生心灵深处的枷锁，而应当成为展示他们才华的舞台。湖南小学经过三年的考试改革实验，采用卷面考试与综合能力测试相结合的方法，对学生素质进行全面考查，实现了学生活学活用、轻松应考的良好态势。请看这样一个别开生面的“综合能力测试”现场。考场里，监考员不是教师而是学生选出的评委代表，每个评委手中有“优”、“良”、“及”等三张卡片（给学生打分用），考试成绩不以分数计算，而采用等级制。考生座位由传统的单人式座位，变成学生自由组合的６人一组。全班８个小…     

构建专业平台突出个性发展--金陵科技学院艺术类应用型本科课程体系的改革

在高等教育大众化的背景下,高校专业和课程设置相对固定的教学模式已不能适应社会对人才培养的需求;市场经济的动态环境,需要高校以灵活的课程体系加以应对.本文提出的"三段教学计划"课程群选修体系的设计,使"一成不变"的教学计划具有了相对灵活性,缩短了计划的执行周期,满足了学生对专业及课程的选择要求,使学生的"所学"更能贴近人才市场的"所需".     

改革职业教育实训教学体系培养应用型人才

在现代职业教育中,如何培养全面发展的学生,在理论和实践方面得到全方位发展是关键.实训教学的方式能够提升教学效率,提高学生的实际操作能力,促进学生的综合性发展.为此,教师要从兴趣式、启发式、互动式、案例式等方面,理解职业教育中实训教学的重要性,探讨如何培养应用型人才.     

构建艺术设计实训教学体系 培养应用型人才

在艺术设计中,好的创意或构思只有在得到应用和展示的时候才能体现其价值。而当今的艺术设计教育由于实践能力和创新能力培养的匮乏,缺乏将知识贯通和应用的能力,无法圆满的完成从知识到产品设计应用的整合。实训教学体系是实践能力和创新能力培养的有效教学模式,在教学探索中形成贯通式、模块化、多层次、开放式的新型的实训教学体系;教学中加强项目课题开发,增加学生应用、实践的环节;密切实训教学与社会需求的关系,不断调整人才培养目标使其更具时代性和针对性。     

创新性人才的培养与课程创新

创新是人类文明的源泉。人类社会在不断创新中取得发展与进步，人类本身也通过创新获得不断的完善与提升。在科学技术突飞猛进、知识总量急剧增加的今天，创新对经济社会发展的强大推动作用远远超过了任何时代，达到了空前的强度。一个国家的创新能力已经关系到国运的兴衰。正如江泽民同志所说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进的民族之林”。于是，大力提高民族的创新素质，就成了一项重大而紧迫的任务；培养创新性人才就成为我国教育改革所追求的最高目标。当然教…     

高校动画人才的原创能力培养

近年来我国动漫产业发展巨大,但原创能力的长期匮乏使得动漫产业的前景不容乐观,因此对于原创人才的培养必需给予重视。在原创能力培养中,对于剧本原创、角色原创、风格原创这三个核心原创要素的认识及具体培养思路和方法,是提升动漫专业人才原创能力的关键之一。     

改革机械基础实验教学 培养应用型本科人才

从应用型本科人才应具有的能力结构出发,以培养学生工程实践能力和创新能力为目标,以机械基础实验的自身系统为主线,从课程体系、实验教学内容、实验室开放、实验教学方法等几个方面构建全新的机械基础实验教学体系,从而培养具有现代机械设计制造基础知识与应用能力的应用型本科人才。     

以创新实践能力培养为目标的动画角色设计课程改革研究

动画角色设计是动漫设计与制作专业中的核心课程。由于动漫产业的不断发展,对动漫专业人才产生更高的要求,从而对动漫教育提出挑战。现阶段,由于我国动漫教育发展较快,受各方面因素的影响,部分院校在动漫核心课程建设与教学改革方面比较滞后,忽视学生创新实践能力的培养。本文针对动画角色设计课程教学和人才培养中存在的问题进行分析,力求为动画角色设计教学,探索出更加有效的教学思路和方法。     

法语课程体系改革对应用型人才的培养研究

近些年来,我国高等教育面向的主体渐渐由精英趋向大众化,这一点在民办高校的招生过程中体现尤为显著。响应社会对不同人才的需求,"应用型人才"在民办高校人才培养模式的探讨中呼声越来越高。而法语这个曾经的"小语种",如今也被越来越多的人选择作为专业去学习,在这样的背景下,法语教学的改革势在必行,构建新的课程体系才能满足社会对应用型人才的需求。