中日青少年德育内化过程比较分析

从德育内化环境外驱力和德育客体内需性契合度把握,德育内化内容与形式选择、德育"递减效应"掌控三个操作性方面比较中日德育内化过程的差异,为我国德育内化工作提供了一定借鉴。具体来说:一是灵活处理德育环境外驱力与德育受体内需性契合度问题;二是德育内化过程必须抓住认知机制和情感机制的合力;三是德育内化过程必须将理论灌输和实践体验结合;四是德育内化工作的实施上注意系统性。     

“原型回归”:让复习教学实现“关系性理解”——以“三角形相似”为例

原型内化是指"具体原型"(或实际背景),经历序列思维抽象活动,在思维学领域构造出具有"形式客观性"和"独立存在性"的符号化模式,进而形成自动化问题解决产生式系统的过程。良好的数学复习教学离不开"原型内化"思想的指导。数学复习教学回归"原型内化"形态,关键在于四大思维形态的"原型回归":多元表征形态回归、变式概括形态回归、符号运动形态回归、组织突变形态回归。     

象似性研究综述

本文介绍了象似性研究的背景和象似性的发展历程,在此基础上概述了语言象似性的国内外研究现状并从理论的发展,研究方法和跨学科研究等方面探讨了语言象似性研究存在的问题和未来发展的趋势。研究发现语言象似性的研究在一定程度上有助于揭示语言与认知的关系和语言的本质,但是从象似性的研究缺陷可以得知:"象似性"其实是包涵在"相当任意性"里的,它不可能作为任意性的对立面而存在。     

电视剧文化对未成年人价值观的影响过程、特点与效果

电视剧文化对未成年人的价值观有着显著的影响.从未成年人的收视行为与涉入程度、未成年人对电视剧内容映射观念的认同和内化程度、未成年人"受动"行为的表现欲和连续性等三个方面描述了影响的过程.其影响的特点表现为:潜移默化和深远持久、"知沟"与前象征文化交融、"涵化"的双刃性.其影响的效果是:教育媒介作用日益凸显、传导思想中掺杂消极性、潜影性与间接性交织、代际间话语权的失衡.     

低碳生活理念下初中生习惯养成的调查研究

对全校初一年级2120位学生的问卷调查结果表明,学生在生活习惯和学习习惯等方面还不同程度地存在着节俭意识较差、节能习惯欠缺等问题,据此提出建议:在加大宣传力度,使低碳理念深入人心的基础上,应以教师的言传身教弘扬低碳行为,以学校的科学规范管理巩固低碳行为,以丰富多彩的活动内化低碳行为。     

动机对创造性影响的研究概述

创造性思维是创造性的核心,创造性思维在很大程度上体现在创造性问题解决中。动机是创造性的各个影响因素中非常重要的一个方面,大部分研究认为内部动机对创造性有积极影响,而对于外部动机对创造性的影响是积极的还是消极的存在一些争议,这可能是由于忽略了外部动机内化的过程。研究表明,内化程度高的自主取向动机比内化程度低的控制取向动机更有利于创造性。     

学校教育政策“太极图”执行模式的机理分析

在学校教育政策执行中存在着"政策内化"和"政策外化"两套"行为系统"。"政策内化"系统促使"文本性政策"转变为"实践性政策","政策外化"系统实现"实践性政策"转变为"行动"的过程。"政策内化"和"政策外化"系统有机地构成了学校政策执行的"太极图"执行模式,并在政策执行过程中相互影响和相互作用。     

从间隔疏离到交互共融的德育课程教学观探究——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为案例

本文首先探讨了"思想道德修养与法律基础"课课堂教学所存在的目的性、关系性和生成性三个维度,在此基础上剖析了"基础"课课堂教学中存在的"课堂异化症",进而提出以下建议:要从关注学生生活世界中的真实需要出发,在课堂教学过程中创设师生生命交往的真实生活情境,在师生、生生交相共融而搭设的课堂教学价值场域中促成主体通过自身的内化而在其内心世界完成求真、扬善、达美的意义建构。     

部分高考数学试题的非科学性缺陷(续)

在本刊2006年第12期(文[1])上,本文作者曾指出:有一些高考数学试题存在不同程度的非科学性缺陷,建议教师在教学中先弄清这些试题的内在缺陷所在,然后再给学生布置一些相应的补偿性练习,以尽量减少被那些试题解题思路的误导.下面,我们对有关问题继续作一些讨论.下面几例说明:有一部分高考数学试题存在信息冗     

论财政压力下的乡镇政府改革——以广西NK镇为例

随着"三农问题"的凸现,中国乡镇财政与政府改革问题越来越为人们所关注。目前中国大部分乡镇政府不同程度地承受着财政压力,反映出在财政支出和收入方面存在问题,也折射出体制缺陷。NK镇进行了改革,但资金短缺依然是其发展的瓶颈,机构臃肿、人浮于事的现象仍然存在;需通过法律规范地方政府的行为,从"开源"和"节流"入手解决乡镇财政问题;进一步理顺各种关系,实现政治体制和财政体制的统筹改革。