光学仪器

光学仪器的历史源于古代。考古学家们在埃及发现了一架非常古老的水晶放大镜,有证据表明这面透镜是大约在公元前3000年制造的。这一发现表明使用放大镜的历史已有5000年或更长一些时间。希腊人和罗马人也用透镜作为放大镜和燃烧镜。虽然他们并不懂得它们能有这样作用的原因。 人们所知道的第一个光学工作者是阿拉伯的数学家奥哈泽恩。他研究人的眼睛,从而发现各个部分的功能。他证明光并不是像人们所认为的那样来自眼睛,而是从所看的物体传到眼睛的。他还发现光从一种物质进入另一种物质时如何发生折射(弯曲)的种种现象。例如,当光从空气照射到玻璃上和从玻璃进入空气时都发生折射。这些发现帮助以后的科学家了解透镜和其它光学仪器如何起作用。     

光学仪器

人类一直对更细致地观察事物感兴趣。玻璃磨成的凸透镜,也就是放大镜,可以帮我们观察微小的东西,或者看到位于远处的目标。几百年来,透镜也被用于矫正人们的视力。玻璃制造商发明的显微镜和望远镜也使用了透镜。这些工具可以帮助科学家更好地观察和了解我们周围的世界。     

光学仪器的诞生

光学仪器的诞生云南师大物理系黄秀兰几何光学实验定律的建立，为光学仪器的制作开辟了广阔的前景．由于生产和生活的需要，入们在实践中逐步制作了各种各样的光学元件和光学仪器．阿拉伯人阿尔·哈金（Ａｌ－ｈａｇｅｎ，９６５—１０３８年）首先发明了凸透镜。１２９９...     

常用光学仪器的分辨本领

光学仪器的分辨本领是指在观察一定距离的物体时能分开两邻近物点的能力,又称为分辨率。从几何光学的观点看,无象差系统的分辨本领是无限的;而实际上由于衍射的存在,即使是无象差的光学系统,其分辨本领也是有限的。因此,分辨本领主要取决于仪器的物理光学性质。应该指出:分辨本领是人眼、望远镜、显微镜、照相机等常用光学仪器最重要、最基本的参数。     

光学仪器结构可靠性设计

分析了光学仪器中结构主要失效模式，提出了结构可靠性分布函数及基本的设计方法。对结构可靠性的设计与分配做了详细的研究和分析并给出了结论性的结果。     

浅谈光学仪器的分辨本领

按照几何光学,当没有象差时,光学系统可以理想成象。即物方每一点对应于象方一一点。垂直于主光轴的物平面上每一个点,所成的象点在垂直于主光轴的一个象平面上。同一象平面上各点的横向放大率相等。同一物点发出的不同波长的光成象于一点。然而,由于光的衍射总是存在的,实际的象总是一个有限大小的光斑。也就是说。光学系统所成的象,实质上是物体发出的光经过光学系统的作用后,在一定的平面上形成的衍射图象。每一个物点的象正是夫琅和费圆孔衍射图样对应的中央亮斑(爱里斑)。如果两物点靠的很近,使的两个亮斑发生了重叠,当二者中心强度极大靠得很近,就难检查出有两个物点或两个象点。为此瑞利提出了刚好能分辨的最小极限即瑞利判据,如果一个衍射图样的主极大正好与另一个衍射图样的第一极小重合,就认为这两个象点刚能够分     

第六章 常见的光学仪器

小时候听爷爷讲．在一次国宴上使用一种神奇的酒杯。这只酒杯未斟酒时什么也看不见．当斟上酒时，杯底立即显现九条金龙缠绕，栩翱如生。引得外国客人叹为观止。爷爷说制作酒杯的工艺是“国宝”。我被匠人精湛的技术所倾倒，充满了敬仰，随着年龄的长大．科学知识逐渐丰富，我想对酒杯中的奥妙进行探讨．你也加入进来吧，让我们一起走进神奇!     

光学发展与光学仪器的应用

1 中国古人对光的认识和简单光学仪器 与古老的力学一样,中国古人对光现象的认识及光学仪器的发明创造应用方面,走在了世界的前列.早在公元前五世纪,学者墨翟对几何光学就有了较全面的研究,他在《墨经》一书中较为详细地记叙了影的定义和生成,光与影的关系以及平面镜、球面镜中的物像关系.其中引用了物点和像点的概念沿用至今,他用光的直线传播原理成功地解释了小孔成像现象:"景,光之人,煦(照)若射.下者之人也高;高者之人也下.足敝(蔽)下光,故成景于上;首敝(蔽)上光,故成景于下."意思是说:"光向人照去,好像射箭那样直进,通过小孔成像,见到人的下部在高处,人的高部在低处.其原因是:足遮住了下部的光线所以成影在上,头遮住了上部的光线所以成影在下."这是迄今为止发现的最早最详实的有关光成影现象科学的文字记录.     

光学发展与光学仪器的应用

1 中国古人对光的认识和简单光学仪器 与古老的力学一样，中国古人对光现象的认识及光学仪器的发明创造应用方面，走在了世界的前列。早在公元前五世纪，学者墨翟对几何光学就有了较全面的研究，他在《墨经》一书中较为详细地记叙了影的定义和生成，光与影的关系以及平面镜、球面镜中的物像关系。其中引用了物点和像点的概念沿用至今，他用光的直线传播原理成功地解释了小孔成像现象：“景，光之人，煦（照）若射。下者之人也高；高者之人也下。足敝（蔽）下光，故成景于上；首敝（蔽）上光，故成景于下。”     

生物实验中常用光学仪器的擦拭

生物实验中常用的光学仪器有放大镜、显微镜、解剖镜、投影仪、幻灯机等。保持这些光学仪器的清洁十分重要,这就要经常对其进行擦拭。但如果擦拭方法不正确,往往会损坏仪器或缩短其使用寿命。因此,在生物实验中教师和学生都必须掌握正确的擦拭方法。 通常情况下,上述光学仪器的机械部分可以用干净柔软的白纱布或绸布擦拭。例如显微     

论光学仪器对光束单心性的破坏

平面反射对光束单心性没有破坏,平面折射,球面反射,球面拆射,对单心光束都有破坏.     

几种光学仪器的常见故障及修理方法

为了延长光学仪器的使用寿命,保证光学实验的正常进行,必须对光学仪器进行科学保养和维修。读数显微镜、分光计、迈克尔逊干涉仪和小型棱镜摄谱仪是四种精密的物理光学仪器。本文试图对这四种仪器的常见故障、产生故障的原因及排除方法进行分析、探讨。     

围绕核心素养开展光学仪器原理课程教学

针对光学仪器原理课程,围绕核心素养进行教学,在"核心素养—课程标准—单元设计—学习评价"这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。结合人才培养方案分析该课程的课程标准,针对专业特点和任务,明确需重点培养的核心素养。摒弃以传授碎片化知识为主的教学方式,以培养核心素养为中心,设计教学单元,重点置于设定有助于学员自行获取关联知识点的课题及其情境。强化形成性教学考核,弱化终结性课终考试,提高考核评价的有效性和真实性。做好教学反馈和反思,完善教学的最后一个环节。     

光学仪器中的景深、焦深和远心光路

本文分析了光学仪器中景深和焦深的概念,并介绍了如何克服由于这两者所引起的测量误差。     

从光学仪器分辨率谈开 --培养学生的科研素质

从光学仪器的分辨率谈开 ,简要向学生介绍有关望远镜、显微镜、扫描电子显微镜、扫描隧道显微镜的分辨本领 ,将科研知识融汇于教学内容 ,使学生加深了对物理概念的理解 ,培养学生的科研素质及创造性思维     

任务驱动教学法在光学仪器装调教学中的探索与实践

通过对任务驱动教学法的介绍,讲述了其在光学仪器装配与调整教学中的实施步骤及过程,并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于培养学生的自学能力、合作与创新精神,提高学生的动手能力,有利于学生综合素质的提高。     

CCD器件与光学仪器配接的物像关系及相关技术

该文介绍了如何在几种典型光学实验仪器中,将光学像作为CCD器件的输入,通过监视器或计算机实时观察调节现象,同时给出了CCD器件与光学仪器配接时的物像公式.此举不但解决了实验教学过程中仪器调节与现象不能同步展示给学生的矛盾,同时也为现有光学实验仪器的升级换代起到示范作用.