对教学反思再反思

教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,是教师提高业务水平的一种有效手段.叶澜教授指出:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师."但现实教学中,教师的教学反思却不容乐观,且存在很多的问题.研究各学科教学反思的特点和问题成为教育工作者亟待完成的任务.     

疫情时期通信工程专业《就业创业指导》课程教学的探索与实践——以中央民族大学2017级通信工程专业学生为例

2020年是非常特殊的一年,疫情的肆虐造成了各行各业的萧条甚至停摆,各个高校也面临着同样的问题.2020年上半年让学生返校复课已无可能,而停课或让学生自学也不可行,网上教学就成为了各个大学优选的疫情时期教学的最佳方式.对于每位授课教师而言,怎样采用这样一种新型的教学手段开展本科大学生教学工作,成为了摆在每位老师面前的课...     

有效教学反思的四个“着力点”

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象,对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和剖析的过程.它是提升教师教学能力和教学效益的"助推器",也是教师专业成长的重要平台.叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.由此可见,教学反思的重要性.但是,教学实践中也发现很多教师为了反思而反思,零散反思、肤浅反思、无效反思比比皆是.笔者认为,要突出教学反思的有效性,就要夯实教学反思的四个"着力点".     

让青年教师在反思中成长——我校青年数学教师教学反思存在问题及对策

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动.叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写三十年教案不一定有效果,但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师.     

数学教学行为反思初探

孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."说的是学与思的关系,那么教学与反思也是这样.有人说:写一辈子教案不一定能成为名师,写三年教学反思就有可能成为名师.因此,及时反思自己的教学行为,总结教学得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自身素养,提高自身能力,完善教学艺术.     

浅谈教后小记的书写

教后小记是指教师上课之后的教学反思,一般来说,教后记关注的是教学活动的全过程.有识者曾指出:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果写三年教学反思则有可能成为名师."可见,教后记不失为一种促进教师改进教学策略、不断提高自己教学水平的好方法.笔者不揣鄙陋,浅谈愚见,以就教于行家.     

怎样写好教学反思

叶澜教授曾指出:"一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师."美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验 反思.可见,教学反思的写作是提高教师素质的重要途径.反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键.     

动画教学中的多媒体应用研究

运用多媒体进行动画教学如今越来越成为一种有效的教学手段,并已产生出良好的教学效果.在进行多媒体动画教学过程中,首要的是对多媒体素材的采集和处理,图形、视频迸年来成为多媒体教学中重要的和应用最多的素材,为多媒体动画教学的良好呈现提供了强大的技术支持.文章就动画教学中的多媒体应用作进一步研究.     

疑虑依旧在 评价依然空——谈新课程标准的语文知识教学

新课程标准的制定,给我们的日常教学带来新的变化,也会引领语文教学新的发展方向.回想2001年版课程标准颁布之时,各地掀起了学习新标准、落实新标准的热潮,语文学界的教改浪潮此起彼伏,许多语文教师也是热血沸腾,刻意求变.不能否认,十年来教改取得了很多成果,教学行为也发生了不少变化.但如果冷静反思,这种变化并未达到当初的预期效果,课程标准中倡导的新理念并未成为教师们的教学意识,许多有益的建议也并未成为教师们的教学行为,事实上,语文教育的现状并不如当初想象的那样美好,与课程标准制定者的初衷也是有一定距离的.十年后,2011年版标准的再出台从一个侧面也证实了这种现象的存在.     

语文因诗意而美丽

几年的语文教学实践,让我真切地感受到语文教学因诗意而显得格外美丽.我认为语文教学应该努力成为语文的生命诗意飘溢的过程,成为学生的天性诗意盎然的过程,成为教师的劳动诗意弥漫的过程.     

教学反思——夯实有效教学的『着力点』

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象,对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和剖析的过程.它是提升教师教学能力和教学效益的"助推器",也是教师专业成长的重要平台.叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案都难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师."由此可见教学反思的重要性.但在教学实践中,存在很多为了反思而反思、零散反思、肤浅反思、无效反思的现象.笔者认为,要突出教学的有效性,就要提倡有意义的教学反思,从而夯实有效教学的四个"着力点".     

教学后记误区扫描及解困途径

有专家曾说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写三年教学后记,则有可能成为名师.“一时间,教学后记如潮汹涌,应者云集.但教学后记如今越来越多地出现了一些误区.……     

对话:一种指向"倾听"的课程文化

"对话"是基础教育课程改革的重要理念之一,成为讨论新课程教学的惯用话语.基础教育新课程始于2001年秋季,至2007年已经完成了1个周期."对话"之于今天的基础教育界已经耳熟能详,成为评说教学的一个尺度,然而基础教育新课程实施是不是已经在"对话"状态之中呢? 结论尚早.     

计算机教学的实践与创新

21世纪是科技发展、电脑普及的信息时代,计算机正以前所未有的广度、深度影响着人们的生活、学习、工作等各个方面.熟练地应用计算机巳经成为信息化时代的需要,且已成为当今合格人才的必备素质之一.在素质教育日益深入的今天,如何搞好计算机教学,并且在计算机教学中培养学生的创新能力,是我们教育工作者面临的一项重要使命.根据这几年的教学实践,笔者谈谈自己的几点看法.     

浅谈小学信息技术课的教学

2000年10月教育部颁布了<关于在中小学普及信息技术教育的通知>后,信息技术课成为了中小学的一门重要课程.如何通过信息技术课使学生掌握一定技能,是信息技术教师教学的重点.在一年多的教学中,我有以下几点体会:     

让教学反思成为初中数学教师的一种习惯

叶澜教授说过"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师."这句话反映出教学反思埘教师成长的重要性.教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考.作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后,只有不断进行教学反思,才能不断调整教学设计.不断积累经验,从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率.     

教学目标与目标教学浅议

当前,实施教学目标已成为我国教育界广为关注的一个热门课题.国内部分学校把教学目标的理论引入课堂教学,经过几年的理论设计与实际操作的“磨合”.逐步孕育和演变成今天的目标教学.这是广大教育实践者共同努力和创造性工作的结果.对于大面积     

如何在高三英语教学中渗透德育

面对国家素质教育的要求和英语教学的改革,本人从事教学工作14年来,一直在不断探索.不管是采取何种教学手段,传统教学还是现代多媒体教学,教师的责任是给学生传授知识,但更重要的是教会我们的学生如何做人,如何成为对国家、对社会有用之才.     

浅议中专物理教学中的能力培养

中专教学的特点是实践性强,尤其是作为工科专业中的物理学,实践必然成为其教学主体.为了适应社会发展,我们必须把学生能力的培养放在教学目标的首位,已经成为多数物理教师的自觉认识,而如何通过教学培养能力,已成为目前中专物理教学面临的主要问题.     

精于心·简于形——简约化数学课堂教学的思考与实践

简约化数学课堂教学是我校特级教师许卫兵于2006年提出的教学主张.经过几年的关注、实践和反思,"简约教学"的理念已逐渐成为我校数学教师的共识,无论是日常教学,还是公开课展示,我校的数学课堂都流露出特有的"简约气质".