利用地方高校资源促进农村社区教育发展

党的十六届六中全会指出:要加强对农民的宣传教育,加快培养新型农民,充分发挥广大农民在新农村建设中的主体作用。可见,开展农村社区教育是提高农民素质的需要,是构建终身教育体系、形成学习化社会的需要。一、当前我国农村社区教育的现状     

利用地方高校资源促进农村社区教育发展

党的十六届六中全会指出：＂要加强对农民的宣传教育,加快培养新型农民,充分发挥广大农民在新农村建设中的主体作用。＂可见,开展农村社区教育是提高农民素质的需要,是构建终身教育体系、形成学习化社会的需要。     

利用远程教育资源 促进农村教育发展

远程教育给现代教育带来了前所未有的改观与跃进,那么怎样把远程教育资源充分整合并应用于课堂教学,怎样才能充分发挥其优势呢?结合笔者所在学校实施的远程教育项目以及自己在这方面进行的实践和探究,下面笔者就谈一点浅薄之见。一、设备的必要添置和资源的科学整合必要的设备和资源的科学整合,是远程教育资源充分整合于课堂教学的必要条件,没有它们,远程     

挖掘乡土资源促进农村社区教育发展

围绕地方乡土资源——家乡绣针河展开社区科技教育特色实践活动探究,分析出绣针河科技教育实践活动的现状与发展趋势,通过展现家乡绣针河科技教育实践活动,有效挖掘乡土资源,擦亮农村社区科技教育特色品牌。     

利用高校资源 发展社区学前教育

在学前教育已形成的以幼儿园、家庭与社区为核心的三角结构中,高校学前教育资源在幼儿教育发展实践中往往被忽略或弱化。高校深入社区学前教育是一个双赢共建的过程。文章旨在探讨如何有效利用高校学前教育资源,服务社区学前教育,共建更完善的一体化的学前教育服务体系,共同致力于幼儿发展。     

地方高校与农村社区教育发展的关联性研究

农村社区教育已经成为建设社会主义新农村,构建和谐社会与学习型社会不可缺少的重要内容。地方高校作为我国教育的最高层次,积累了丰富的教育发展实践经验。因此,探索地方高校与农村社区教育发展的关联性,对于充分发挥高校资源促进农村社区教育发展,实现两者有机结合以服务地方经济发展,有着重要的理论与现实意义。     

整合高校资源促进社区声乐教育的深入发展

社区声乐教育是秉承终身教育理念和现代大教育观思想,面向社区开展的旨在提高全体成员的歌唱素质,促进社区文化发展的社区声乐教育活动.本文通过分析我国社区声乐教育的现状及发展滞后的原因,总结了整合高校声乐教育资源,促进社区声乐教育深入发展的意义,并以此提出了相应的整合策略.     

合理利用地方资源促进农村初中作文教学

教师如果能因地制宜,积极地挖掘和利用地方资源,开展多种形式的练笔,就能使学生的写作能力得到有效的锻炼和提高。课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源来发挥应有的教育功能。教师要充分利用地方资源挖掘学生的写作潜能,就能为作文教学开辟一条新渠道。     

利用社区家长资源促进幼儿全面发展

1郾结合节日,开展家园实践活动,发挥家长的教育优势。节日的喜庆气氛,传统习俗的浓郁风情,往往会感染孩子,给孩子留下深刻的印象。节日期间的家园实践活动,倍受家长和孩子的欢迎。如我们结合“三八”妇女节请孩子的妈妈、姥姥、奶奶等参加亲子联谊会,孩子们通过制作礼物、表演节目等形式给自己的亲人过节,浓浓的亲情令人感叹不已。再如“正月十五闹元宵”是中国的民俗,我们邀请了孩子的奶奶、姥姥、爷爷等和我们一起开展了《热闹的元宵节》主题活动,通过家长和孩子共同讲述节日的来历、制作元宵、吃元宵、扭秧歌系列活动,使孩子们了解了中国…     

农村社区教育的课程开发和资源利用

农村社区教育的课程开发要结合农民需要和地方实际,讲求实用性、科学性、实践性,重在提高农民的技术操作水平。要建立社区内外的课程评价机制,各类学校资源应尽量向社区开放,实现共享。同时,要调动各方力量投资兴办社区教育,充分发挥现代信息技术的优势,强化政府统筹、协调作用,并着力构建以兼职人员和志愿者为主体的社区教育师资队伍。     

利用地方资源 促进作文教学

《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开放,积极利用。"我们知道,地方文化资源是由人文、政治、经济、自然、地理、生产方式、地区风貌、历史、风俗习惯、土特     

农村社区教育课程资源利用低效现象及对策

<正>随着社区教育不断向纵深推进,社区教育课程资源的开发、整合与利用被提到新高,其丰富性、整合度、利用率成为社区教育发展水平的重要指标之一。"课程资源有广义与狭义之分,广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源"。基层社区教育工作者更多地关注狭义的课程资源。在社区教育处于起步阶段的农村,不光课程资源相对匮乏、课程开发能力欠缺,而且已有课程资源得不到有效利用,成为农村社区教育工作中的突出     

利用地方人文资源 推进社区教育的几点思考

社区教育资源、体系的建设是一项系统工程,而人文历史资源是社区教育体系的一个重要组成部分,构建和完善社区教育资源,社区教育中心要高度重视社区的文化建设,要注重挖掘、开发、收集、整理本地区文化资源,注重社区文化品牌的打造,充分利用本地区文化资源的优势、示范、凝聚、影响作用,推进和谐社会建设,构建健康向上、和谐发展的社区文化体系,营造和谐的社区文化氛围,丰富人们的精神内涵,积极提升人们的文化素养和高尚的道德情操,把建设和谐社区,提高社区民众的生活质量和文明素质作为社区建设的出发点和落脚点,利用地方人文资源,传承人文精神,把文化之魂融入社区教育建设中。     

利用数字资源包促进农村远程教育的发展

为了促进城乡优质教育资源共享,实现农村教育信息化,提高农村教育质量,国家大力开展了农村中小学现代远程教育工程,目前主要是通过光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种建设模式来为地处偏僻、交通不畅、经济欠发达地区输送优质教育资源,以解决广大农村地区特别是老少边穷地区教育教学资源匮乏、优质师资短缺、教育质量不高的问题。但由于我国地域辽阔,经济差异悬殊,文化传统各异,不可能用一种方式解决所有问题,     

利用农村资源促进幼儿口语发展的初探

幼儿期是语言发展非常重要和关键的时期。如何利用农村自然资源创设一个适宜的环境呢?我园地处农村,利用幼儿常常看到的、听到的、摸到的、闻到的、玩到的……所有来自幼儿生活的经验,从幼儿的兴趣出发,发展我们农村孩子相对滞后的口语表达能力,是我们农村一线教师亟待解决和思考的问题。《幼儿园教育指导纲要》提出:"幼儿语言是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢     

农村新型社区教育促进农村新型社区建设探究

农村新型社区建设坚持以人为本、可持续发展的理念,该理念为我国农村社区建设提出了新的要求。一直以来,我国农村社区建设面临着社区居民观念相对陈旧,社区劳动力文化素质、就业技能普遍较低,农村社区环境问题突出等问题。鉴于此,开展农村新型社区教育是解决当前问题的重要途径。农村新型社区教育要做到:更新社区居民观念,构建学习型农村社区;开展农村转移劳动力就业培训,提高其就业技能;开展社区环保教育,实现社区的可持续发展。     

发展社区教育 促进全面发展

西乡社区教育中心认真贯彻党的“十六大”精神,“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,按照江泽民同志提出的“要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”的指示,根据宝安区委、区政府《批转区教育局〈关于全面推进社区教育的意见〉的通知》要求,在区社区教育中心的正确指导下和街道办主管领导的关怀下,我社区教育中心圆满完成了各项工作,全年培训人数达到了28000多人,培训量是04年的1.7倍。一、指导思想以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,牢固树立“大教育”观;坚持“科研兴教”和“科教兴区”战略,…     

发展社区教育 促进全面发展

西乡社区教育中心认真贯彻党的“十六大”精神，“形成全民学习，终身学习的学习型社会。促进人的全面发展”，按照江泽民同志提出的“要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”的指示，根据宝安区委、区政府《批转区教育局〈关于全面推进社区教育的意见〉的通知》要求，在区社区教育中心的正确指导下和街道办主管领导的关怀下。我社区教育中心圆满完成了各项工作，全年培训人数达到了28000多人，培训量是04年的1．7倍。     

用远程教育平台促进农村社区教育的均衡化发展

农村社区教育均衡化是我国教育全面发展的迫切需要,本文首先描述了农村社区教育的内涵,进一步论述了它的现状和均衡化发展的紧迫性,分析了用远程教育平台促进农村社区教育均衡化发展的意义和可行性模式,深入分析农村社区教育均衡化发展面临的主要问题及其解决方案。