艺术体操初、中级运动员选材条件与方法

一、艺术体操运动员的选材依据在我国艺术体操运动员的选材中,分三级选材,即初级、中级、高级。初级选材:是指在6~10岁儿童之间普及大众艺术体操活动,从活动找出适合学习并且喜爱这项运动的孩子,为艺术体操运动做基础。中级选材:在10~14具备艺术体操训练基础的学生中选出优秀的运动员。高级选材:指从运动员中挑选出外貌形体出色,运动成绩佳,心理素质良好的优秀运动员。艺术体操运动员在14~15岁时,即可初露锋芒,但要想成为较     

论学习艺术体操的兴趣培养

培养学生对艺术体操的学习兴趣,是教好艺术体操课的基础.文章通过对艺术体操的特点及教学方法的研究,提出了激发学生学习艺术体操课兴趣的途径和方法,对学生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果将起到积极的作用.     

以学生为中心的“5-E”生物课堂教学模式

“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念.杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法,主张解放儿童的思维,以儿童为中心组织教学,发挥儿童学习主体的主观能动作用,提倡在“做中学”.杜威的这一思想在教育界影响很大.将“以儿童为中心”的思想进一步运用于中学教育就成为今天所提倡的以学生为中心的思想了.“以学生为中心”的对立面便是“以教师为中心”,后者最明显的特征就是忽视了学生的学习主体作用,通常采用集     

如何提高艺术体操美的表现力

艺术体操是以艺术和健美为主要特征,以节奏为中心,以人体自然优美的动作和自我表现为基础的运动。本文作者在教学实践中对如何提高艺术体操美的表现水平进行研究,分析得出：培养自然优美的身体动作和丰富贴切的表现力为提高艺术体操美的表现力之关键。     

“开除”自己 成就未来——学习困难儿童团体心理辅导

[设计理念] 学习困难儿童可以分为三个层次.第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难.第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好.以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题.第三层次学习障碍儿童属于智力问题.在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导.     

浅谈艺术体操和音乐的关系

艺术体操又称韵律体操,它的特点之一就是所有动作都在音乐伴奏下进行的.在音乐伴奏下使动作具有旋律和节奏,同时动作又恰当地表现音乐特色、旋律、节奏和力度等.因此艺术体操和音乐是血肉相连的关系,不可分割的整体.一、音乐是艺术体操的主心骨音乐是艺术体操的灵魂,它的重要作用是启迪情感和协助配合技能技巧的完成.     

“师生共同主体”是当代的教育中心——与《儿童中心:事实还是理想》作者商榷

林海亮、李雪在《儿童中心:事实还是理想》[1](以下简称“林文”)中,认为儿童中心不是事实,而是“教师必然占据中心地位”,但论证到最后,文章又认为“儿童在教育中最多只能是‘有限中心’”.众所周知,一个事物如果是多中心,实际就是无中心.林文的结论之所以自相矛盾,根本原因是在分析中出现了以下三方面的混淆.     

一般性艺术体操的编排和在教学中的运用

艺术体操根据它的任务和目的,可分为一般性艺术体操和竞技性艺术体操.一般性艺术体操又包括教学用艺术体操和表演用艺术体操,一般性艺术体操的主要任务是锻炼身体,增进健康,促进正常发育.通过练习发展协调、灵敏、柔韧、耐力、力量等身体素质;形成良好的身体姿势、树立正确的审美观点;培养节奏感、表现力、使其生气勃勃,活泼愉快.一般性艺术体操不受参加人数、场地范围、动作难度和时间的限制,可以徒手练习,也可持轻器械,并且器械可以任意选择.动作注重自然协调,难度强度不大,也无危     

略论音乐在艺术体操中的作用与表现

艺术体操是溶舞蹈、体操、杂技、音乐于一体的现代体育运动项目,也已成为学校体育教育的手段之一,深受广大女学生的喜爱。在培养师资队伍的体育系,女学生学习艺术体操早列为必修教程。然而在我的伴奏教学中经常发现,许多学生在练习过程中,除了对一些有关技巧难度掌握存在困难外,往往还掌握不好音乐的节奏,显示出这些学生在音乐基础知识、音乐作品的鉴赏能力等方面存在较严重的缺陷。本文通过对音乐与艺术体操之间关系的分析,来阐明音乐在艺术体操中的作用,以引起艺术体操学习者对掌握音乐基础知识的重视,提高她们学习艺术体操的质量。     

“导学—学导” 教学方法探析

采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.     

芭蕾把上基训在艺术体操把上基训教学中的应用性研究

艺术体操运动的发展与芭蕾基训有着密不可分的历史渊源,在艺术体操把上训练内容中,融入了大量的芭蕾把上基训的训练内容.本文认为从艺术体操把上训练有利于艺术体操运动员的柔韧和力量、素质的提高.芭蕾把上基训的练习艺术体操的跳跃、转体、平衡、柔韧/波浪四大类动作的完成也起到决定性作用.     

浅谈艺术体操的难度美特征

1.引言 艺术体操是一项新兴的体育项目,它在20世纪80年代以其特有的魅力在我国各体育院校广泛开展起来,随着社会的发展,在国内已产生了较大的影响。在体操运动的初期阶段,运动员基本上都是男性,女性只能作为观众在一旁观看。艺术体操的出现是体操运动的一次历史性的转变,艺术体操运动完全变成了女性的世界。该项目以小组和团体形式参赛,艺术体操包括集体和个人项目。     

美国儿童世界学习中心观感（续）

三、学习中心的教育途径 (一)一日活动 一日活动是儿童学习的基本途径,不同的学习中心、不同的年龄班,在一日活动的安排上无疑会有所不同,但基本结构却较为相似,菲尼克斯学习中心的一日活动安排如下:     

美国教师教育课程价值取向的转型

美国教师教育课程经历了从知识取向、能力取向、标准取向向儿童学习结果取向的转型。前三种价值取向是以未来教师为中心,强调其基本教学知识与技能的掌握;后一种取向是以儿童的学习与发展为中心,用儿童学习结果来评价教师教育课程及未来教师的有效性,以确保教师教育的质量。这一转型对我国教师教育发展具有重要借鉴价值。     

在艺术体操教学中进行素质教育的点滴尝试

现今公认的素质教育有三大特征,即全体性、全面性和自主性。本文试对在艺术体操教学中实施素质教育的三个特征进行简要的阐述与探讨。一、在艺术体操教学中要体现教育的全体性素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生的基本素质,使每个学生都能健康成长,成为社会有用之材的教育。素质教育的这一特征要求在艺术体操教学中必须面向全体学生,教学目标的提出、内容的选择、考核标准的制定,都必须顾及全体学生学习的实际,使每一个学生都学有所得,学有所成。具体措施如下:１在艺术体操课堂上,使不同身体素质的学生,都得到同样的学习与锻炼。例如:…     

我国小学生学习自信心有待提高

在近日举行的北京2004年学习障碍国际研讨会上,北京教育科学研究院学习障碍研究中心副主任谢春风公布了一项调查结果:从2001年到2004年,通过对中国、美国、加拿大小学三年级学生学习特点进行的比较研究发现,中国儿童与美国和加拿大儿童在学习特点上的中西差异十分明显,美国和加拿大被调查的儿童学习自信心明显高于中国被调查儿童,分别是57%和49%,而仅有33%的中国学生对学习有自信心。“中国儿童自信心相对不足,与平时的学习负担过重、学习环境紧张有很大关系。”谢春风分析,注重儿童作业练习能力的培养,既是我国基础教育的特色,可能也是我们…     

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程及其启示

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程主张:游戏处于以促进儿童发展为目标的课程的中心,课程由游戏、日常生活活动和教师计划的活动共同构成,在游戏中融入多个课程内容领域的学习期待,教师是保障以游戏为中心的课程质量的关键,利用以游戏为中心的评估支持以游戏为中心的课程.以游戏为中心的课程对我国早期儿童教育的启示:关注每一个儿童经验获得的独特性,重视以游戏为基础生成课程,支持儿童在游戏中进行跨领域学习,在游戏中对儿童发展进行真实性评价,小学低年级以游戏为突破口实现幼小衔接.     

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程及其启示

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程主张:游戏处于以促进儿童发展为目标的课程的中心,课程由游戏、日常生活活动和教师计划的活动共同构成,在游戏中融入多个课程内容领域的学习期待,教师是保障以游戏为中心的课程质量的关键,利用以游戏为中心的评估支持以游戏为中心的课程.以游戏为中心的课程对我国早期儿童教育的启示:关注每一个儿童经验获得的独特性,重视以游戏为基础生成课程,支持儿童在游戏中进行跨领域学习,在游戏中对儿童发展进行真实性评价,小学低年级以游戏为突破口实现幼小衔接.     

关于儿童对待规则的态度及心理品质的实验研究

一、目的关于儿童对待规则的态度及心理品质的研究,本世纪以来,国内外心理学界学者极为关注。美国心理学家柯尔伯格扩展了皮阿杰的儿童道德发展理论,广泛运用到学校教育中去,引起国内外教育工作者和心理学家们的重视。苏联 B.A.戈尔芭切娃《对学龄前儿童掌握行为规则的研究》、М.И.波利舍夫斯基关于《儿童在游戏情境中对待行为规则的态度特点》都揭示了这方面     

析儿童第一语言与成人第二语言学习的异同

儿童语言学习一直以来都是学界关注的热点.关于儿童语言学习与成人语言学习之间是否有相似,是否能够借鉴儿童语言学习方式对成人语言教学作出改革和贡献,也都是争论的焦点.本文试综述比较儿童第一语言和成人第二语言学习的异同,并由此提出三个在成人对外汉语教学中教师可以借鉴的建议.