平行四边形的面积

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材数学五年级上册教材第79页-81页及练习十五教学目标:1、在自主阅读、理解基础上掌握平行四边形面积的计算公式及推导过程,能正确地计算平行四边形面积。2.通过自主阅读、动手操作、观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步掌握转化的思考方法在研究平行四边形面积中的运用。教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,能正确     

平行四边形及其面积

一、知识要点1．多边形的有关概念和性质：多边形的定义，多边形的内角和，多边形的外角和．2平行四边形及其面积：平行四边形的定义、性质和判定，平行四边形的面积公式．＝、解题指导例1填空：（1）若一个多边形的内角和与外角和的差是1440o，则这个多边形的边数是（2）ABCH中，若其周长为50cm，对角钱AC、BD相交手O，且△AOB的周长比△BOC的周长多5cm，则HB＝cm，BC＝cm．分析（1）设这个多边形的边数为n，依题意得（n—2）X180°－2X180°=1440°．解此关于n的方程，得n=12．（2）设AB=X，BC=y，依题意得AB＝15cm，BC＝10cm…     

平行四边形的面积计算

教学内容:小学数学四省市教材第九册,第三章第一节,平行四边形的面积计算第48、49页。教学目标:(1)懂得用割补法把平行四边形转化为长方形,由此推导出它的面积计算公式,从而也知道相关联的事     

平行四边形的面积计算

这部分内容是在学生掌握了平行四边形图形特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。它是今后学习圆面积和立体图形表面积的基础。这节课我是这样设计的:一、准备层出示一长方形木框,让学生算出其面积。随后教师把它拉成平行四边形,问:它的面积变了吗?该怎样算?同学们争论不休,得不到一致答案。教师抓住学生急于求知的心态,揭示课题。二、感知层通过数方格计算平行四边形面积,平行四边形与长方形相互转化,让学生充分感知平行四边形与长方形之间的联系,在头脑中形成清晰的表象,为抽象思维的展开打下基础。三、抽象层出示学习提示,…     

平行四边形面积的计算

一、情境导入 1．师：很高兴今天能和同学们一块儿在这里研究和探索有趣的数学问题。请看大屏幕——（课件出示南昌图片）     

平行四边形面积片段赏析

现在教学理念教师教学如何使用教材教学,是对教师教学评价的依据之一,但不能否定教材的编排具有逻辑的意义,因此,如何内化学生成为自己的认识,是要教师在课堂中如何使用教法进行加工,为学生提供一定的思想素材,使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识,更重要的是使学生的思维能力得到训练,同时注意思维的敏捷和灵活,撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。     

丰富多彩的平行四边形中面积

例1.如图1,P为平行四边形ABCD边上一点,E、F分别为PB、PC的中点,△PEF、△PDC、△PAB的面积分别为S、S1、S2、若S=2,则S1+S2=＿＿.解:连接BF∵E是BP的中点,△PEF的面积S=2,∴S△BEF =2.     

平行四边形面积的计算教案设计

小学数学第七册第五单元“面积的计算”一节,包括三部分内容:平行四边形面积的计算,三角形面积的计算,梯形面积的计算。其中平行四边形面积计算的教学是重点,因为平行四边形的求积公式是推导三角形、梯形求积公式的基础。平形四边形面积计算的内容,分三课时授完,教案设计如下: 第一课时 一、复习提问:①什么叫平行四边形?(两组对边互相平行的四边形叫平行四边形。)哪两组对边?(上下、左右。)②判断正误:“对边平行的四边形叫平行四边形。”(不对。因为平行四边形的判定需两组对边互相平行,若只有一组对边平行,则不一定是平行四边形。)③口述长方形的面积公式。     

特殊的平行四边形及其面积

一、知识要点1．矩形的定义、性质和判定．2．菱形的定义、性质和判定．3．正方形的定义、性质和判定．4．学会应用上述图形的定义、性质和判定进行简单的计算和论证．5．矩形、菱形、正方形的面积公式．6．中心对称和中心对称图形．二、解题指导例1如图1，在Rt△ABC中，∠A=90°，AB=AC，且四边形AFHE是一矩形．若EF=5，短形AFDE的面积为12，则AC=（山东，1994年）分析由已知条件易知∠B=∠C=∠EDB=∠FHC=45°BE=DE=AF，，CF=DF=AE．AC=AE＋AF设AE=x，AF=y，则AC=x＋y．于是要求AC，只要求出X和y的值．为此，只要根…     

平行四边形面积计算教学设计

教材：九年制义务教育六年制小学数学第九册第70-72页。     

《平行四边形的面积》说课稿

<正>一、教材的地位和作用《平行四边形的面积》是人民教育出版社《数学》五年级上册中"多边形的面积的计算"第一小节的内容。该内容以前面所学的长方形面积的计算和平行四边形图形特征等知识为基础,与即将学习三角形、梯形面积是紧密相连系,也是学生后续学习复合图形平面图形面积计算的基础。     

《平行四边形的面积》教学

教学内容人教版小学五年级上册第79～81页。教学目标知识与技能目标:使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。过程与方法目标:通过观察、猜测、操作、比较、验证的方法,让学生经历平行四边形面积公式形成的过程;能够用字母表示公式并能计算平行四边     

《平行四边形的面积》课堂实录

正教学内容:青岛版六年制小学数学五年级上册第77~78页。教材分析:本节教材是在学生掌握了面积概念和面积单位,长方形、正方形的面积计算,以及认识平行四边形特征的基础上进行教学的,是进一步要学习三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积及六年级圆的面积与立体图形表面积的基础。可见这节课的内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用。学情分析:五年级的小学生虽然已经具有了一定的知识与生活经验,但知识和认知水平还存在一定的局限     

关于平行四边形的面积分割问题

原题 有位农场主有一大片田地，其形状是一个平行四边形（如图1），在位于平行四边形的O点处有一口井，农场主临死之前留下遗嘱：把两块三角形的田地△AOB和△COD给大儿子，剩下来的给小儿子，你认为这样的分配公正吗？     

几何画板探究平行四边形的面积

利用几何画板对平行四边形的面积一课的教学探究活动,通过对两个教学片断的分析比较,阐述几何画板在小学数学课堂教学中的应用效果。     

《平行四边形的面积》教学

【教学内容】北师大版五年级上册第二单元。一、创设情境,探索新知1.巧设疑惑,提出问题。呈现情境:淘气在计算下面平行四边形的面积时,想到了小曹冲把难以称的大象转化成容易称的石头,便把平行四边形拉成长方形加以计算。他认为平行四边形可以拉成长是8厘米、宽是5厘米的长方形,于是得出了平行四边形的面积是40平方厘米的结论。     

《平行四边形的面积》教学

教学内容人教版《数学》五年级(上册)第80￣83页。教学过程一、回顾旧知,引出新知师:(拿出一个长方形纸片)认识吗?生:长方形。师:谁能说一下它的面积公式?生:长×宽。师:很好。(拿出一个正方形纸片)这是什么图形?生:正方形。师:谁能说一下它的面积公式?生:边长×边长。师:(拿出