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王岚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
片断一:开课:情境导入1.创设情境师:今天老师带同学们去看看小兰一天的生活,你们想去吗?生:(齐)想。(课件演示清晨小兰起床的情景,配有闹钟“嘀嗒”声。) 相似文献
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一、情境导入
1.师生谈话:同学们.你们玩过跷跷板吗?
(课件演示:在美丽的大森林中山羊、小猴、小狗、小兔在做游戏)
2,让学生猜一猜:如果让山羊和小猴玩跷跷板,会出现什么情况?
(课件演示:出现跷跷板不平衡的画面)
3.提问:怎样才能让小动物开心地玩起来呢?…… 相似文献
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一、创设情境,导入新课师:同学们,在今天的数学课上,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪儿吗? 生:想师:那好,请同学们看大屏幕! (课件演示文具店场景,最后定格在教材70页的主题图上) 相似文献
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案例这是一位老师执教《自转旋翼》一课的教学过程。一、导入(3分钟)谈话:今天老师带来了一个有趣的玩具,你们想看一下吗?”(出示自转旋翼并演示)你们谁知道这叫什么吗?你们想不想也做一个, 相似文献
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教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.用谈话的方式导入. 师:同学们,老师今天给你们带来了一个礼物,你们想要吗?让我们看看是什么礼物!(教师出示礼物:帽子)谁想戴上它?(请一位同学将帽子戴上)这是一顶缀神奇的帽子,是老师从色彩大世界里带回来的.大家观察一下它有什么特别之处? 相似文献
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“一个好的开端是成功的一半”。一个好的导入,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能推动整个教学进程。因此,对音乐课导课的研究,是一个不容忽视的课题。常见的音乐课堂导课的方式有:情境导入式、谈话导入式、律动导入式、聆听音乐导入式、基础训练导入式等。如果分得细些,则手法更多。在众多的导入方式中,应如何选择运用?有什么规律可循?本文从以下案例中做了探寻和思考,以飨读者。一上课,音乐老师笑眯眯地对学生说:“刚才,你们在课间玩得好开心哟,我把你们的声音录下来了,你们听听,有哪些声音?”一按录音机,传出了喧闹的欢叫声、脚步声、清脆… 相似文献
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鲁立 《新课程导学(上)》2013,(16)
教学内容:二年级下册学唱歌曲《郊游》,表演郊游的情境.
教学目标:学唱歌曲《郊游》,随着音乐表演郊游情境;在感受音乐的基础上,培养学生的节奏感和韵律感.
教学重、难点:用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容.
教学用具:多媒体,电子琴,道具.
教学过程:课前播放歌曲《春天在哪里》.
一、游戏导入
[目标]激发兴趣,导入新课
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色怎么样?你们想不想看看这美丽的景色? 相似文献
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[教学内容]配合<语文>二年级教材使用. [教学过程] 一、创设情境,激发阅读兴趣 1.导入:同学们,你们读过童话故事吗?你最喜欢的童话人物是谁?说说你的理由. 相似文献
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一、情境导入1 .小朋友 ,你们喜欢看动画片吗 ?下面请小朋友一边看一边想 ,动画片中演示的是什么游戏 ?2 .今天 ,我们就要用想一想、拼一拼、说一说、问一问的方法来玩一玩快乐拼图。 (快乐拼图 )首先让我们来认识一下这次游戏要用的图形。[运用课件让学生欣赏拼图游戏的画面 ,激发学生兴趣 ,为上好《快乐拼图》课创设了一个恰如其分的教学情境。]二、认识图形1 .出示□1这是什么图形 ?2指名说。3小结 :我们可以用“这是”这个句式把话说完整。2 .出示△和○1这是什么图形 ?2指名说 ,评议。3小结 :我们可以用上“和”把两种或两种以上的东西… 相似文献
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教学过程活动一:情境导入,引领访谈1.同学们,你们好!今天我们一起上一堂——《品德与社会》课,你们喜欢上《品德与社会》课吗? 相似文献
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一、切入话题,激趣导入1.你们知道今年是什么生肖年吗?(鸡年) 2.新年到了,听说动物王国里决定召开音乐会,你们想去看看吗?(课件出示:动物联欢晚会的热闹场面) 3.看到了什么,请你跟大家说一说好吗? (评:教师精心创设了交际的情境,由学生熟悉的生活情境导入,学生根据生活中的真实体验来交流感受,自然而生动。) 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣.
师:同学们,今天咱们一起来学习怎样观察物体.在学习新课之前,我们先来看个故事.(电脑演示“盲人摸象“的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?…… 相似文献
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一、创设问题情境,导入新课师:你们想看魔术吗?今天老师来耍两个魔术给大家看。(气氛活跃,翘首以待)[演示]魔棒点灯、烧不烂的手帕。师:为什么不用点燃,酒精灯就燃烧起来啦?为什么手帕会烧着?又为什么熊熊大火一会灭了而手帕没事呢?想不想了解其中的奥妙?生:想。(讨论声)师:我们今天来上《燃烧与灭火》,上完这节课,你们自然就会找到答案了。二、生活启示师:日常生活中你们都见过许多燃烧的现象,你们能说出多少见过的及做过实验的燃烧现象?(讨论交流,提问)师:这么多的燃烧现象有什么共同的特征?生:发光、发热、剧烈的氧化反应,都有新物质产生… 相似文献
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《做什么事最快乐》是九年义务教育苏教版六年制第二册的一篇课文。根据教材特点,可主要采用创造情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助,互相启发,从而愉快地完成学习任务。一、创设情境,激发兴趣1.多媒体出示动画课件。(一只活泼可爱的小青蛙在想:做什么事最快乐呢?此后随着动画演示课文,进入特定的情境之中。)2.板书课题,并联系生活实际理解“快乐”。3.漫谈:你认为做什么事最快乐?4.导入:小青蛙带着这个问题来到哪儿?向谁请教?结果弄明白了没有?我们来学习课文。[设计意图:用课件导入,让学生身临其境。通过直观形象的… 相似文献
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教学内容:《品德与生活》(人教版)二年级下册。教学过程:一、创设情境,导入活动1.师:小朋友们,给"大地妈妈"的涂色工程完成了吗?让老师欣赏你们的杰作,分享你们的成功。(生展示自己的涂色卡片)2.师:小朋友们,你们的手真巧,把大地妈妈打扮得 相似文献
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