国家脐橙工程技术研究中心简介

<正>2013年4月,在科技部、江西省科技厅等上级部门的亲切关怀下,在赣州市市委、市政府的大力支持下,由赣南师范大学牵头,联合赣州市果业局、赣州市柑橘研究所、江西信丰绿盟农业发展有限公司联合组建国家脐橙工程技术研究中心,其前身为"赣南脐橙工程技术研究中心"、"江西省脐橙工程技术研究中心"。     

土壤改良剂对赣南果园土壤磷及微生物的影响

赣南地区是我国主要的脐橙产区,土壤贫瘠且偏酸,长期不合理的化肥施用导致土壤的退化现象日渐显现.本试验以赣南果园红壤作为实验材料,结合盆栽实验,研究了一种赣州信丰脐橙果园长期应用的土壤改良剂对土壤p H、无机磷形态,土壤微生物数量的影响.研究结果表明,T3处理对土壤的改良效果最好,对土壤中可利用磷的水平有明显促进作用,并且在有效提高土壤p H的同时也有促进了土壤微生物的生长.     

巧用"镜子哲学",闪现写作文采

一、运用"平面镜哲学",仔细观察生活 生活就是一面大镜子,镜子中包含着形形色色的人和事、色彩斑斓的景和物.而写作,又源于活生生的生活.源于生活的文章才是有生命力的文章.所以,在写作前,必须要学会观察生活.可学生却老是在抱怨:"我每天都过着家到学校、学校到家这样两点一线的枯燥日子,哪还有时间来观察生活啊?"很多学生写出来的文章千篇一律:写人,不是"目光炯炯",就是"精神抖擞";写树,不是"枝叶茂盛",就是"参天耸立";写花,不是"姹紫嫣红",就是"绚丽夺目".还有的学生写起作文来是"茶壶里煮饺子--有嘴道(倒)不出",心里有话却苦于不能用自己的语言表达出来.     

天上掉下迷宫器

日期:幻想日天气:迷宫细雨心情:超爽放学了,走在路上感觉好无聊。突然,一个精致的小盒子掉在我面前,我好奇地捡起盒子,上面写着"迷宫器",打开盒子,里面装着一只遥控器和一只写着"飞行器"的小方盒,还有一份说明书。     

金色的名字

我坐在餐桌边上,一边吃着脆玉米片,一边读印在包装盒上的字:"美味脆玉米片——绝妙赠品等你拿!"盒子上写着"具体细节请看盒背面"。姐姐玛丽就坐在我的对面,此时正好读到了印在盒子另一面的字。"嗨,安,"她说,"看这项赠品——‘用金字     

学科带头人简介

<正>钟八莲,1963年3月出生,江西信丰人,中共党员,大学学历,二级研究员,硕士生导师,原赣南师范学院脐橙学院院长、国家脐橙工程技术研究中心主任。第九届全国人民代表大会代表,江西省园艺学会副理事长,赣州市柑橘学会理事长;国务院特殊津贴专家,全国优秀科技工作者,全国"三八"红旗手,江西省新世纪百千万人才工程人选,江西省先进工作者、江西省科技管理工作先进个人,首批"江西优秀青年学者"等荣誉称号;曾获国家科技进步奖二等奖1项、江西省科技进步奖一等奖1项、江西省科技进步三等奖     

“爸”是什么结构

正今天学生做作业,有道题问"爸"是什么结构。学生有的选择"半包围",有的选择"上下结构",我也不知道怎么判断:因为小学语文字词句段篇(一年级上册)《开心教程》上面的"爸"写的是"半包围",而我买的《小学教材完全解     

基于超像素聚类的 EM脐橙病虫害图像的分割

随着赣南脐橙果业优良品质的发展,赣南脐橙越来越受到人们的青睐.但是在发展赣南脐橙精准果业的同时,脐橙病虫害也随之蔓延.因此快速分割和识别赣南脐橙病虫害的病斑图像,以便提高赣南脐橙的果业质量.本文提出一种基于混合聚类的脐橙病虫害图像分割方法,通过超像素聚类将整个彩色赣南脐橙病虫害图像分割成若干个紧凑的、近似均匀的超像素块,为图像分割提供有用的聚类线索,以加快期望最大化(EM)算法的收敛速度.使用EM算法从每个超像素块中快速准确地分割出病变像素,根据数学形态学去校正聚类结果,最终获得分割后的病斑图像.对比本实验和与同类方法的实验,实验结果表明该方法是有效的,对脐橙病虫害病斑图像的分割具有较好的实验效果.     

网络风景线

打开"我的电脑",点击"拨号网络",伴随着56K的"猫"的"滋滋哑哑"的声音,我又步入浩瀚无边的网络世界. 你们也许会说我是一个被网络俘虏的不良少年,因为报上大串大串地登载着有关网络的"绯闻",而且常常是危言耸听:"上网青年容易堕落".不由你不心跳加快.可我却认为:每件事物都有好的一面,也有坏的一面,当人们看到坏的一面时,也应当想想好的一面.     

美丽的眼睛

"金盒子"是我一周前放到教室的一个金灿灿的小盒子.把它放到教室的初衷是为了班级的建设,重点关注"沉默的大多数",促使每一个学生健康成长.我请学生把发现的集体中的闪光点写在纸条上,放进盒子里--可以发现他人,也可以鼓励自己;可以是学雷锋做好事,也可以是自己或同学的点滴进步.     

保驾护航——记2012年度江西省科学技术奖一等奖获得者钟八莲

"我们要科技致富,依靠科技为赣南脐橙产业的健康发展保驾护航,让苏区百姓富裕起来。"国家和江西省脐橙工程技术研究中心研究员钟八莲自信而铿锵有力地说。矢志不渝,一生只为橙子狂脐橙是水果中的明珠,金灿灿的赣南脐橙品质堪与拥有百年历史的美国名     

如何提高小学生写作能力

有人说,小学生的作文就像白开水一样没"味道",甚至像是从橘皮里榨出来的汁一样"涩"。问及学生时,他们坦言:"老师,不是我们不想写,而是实在不知道写些什么……"翻开他们的作文本,也不难发现,有的学生一篇文章"换汤不换药"地写了好几遍,有的写     

关注“自我” 促进学生“有的写”

对小学生来说,最难的不是怎样写,而是写什么。所以,让学生"有的写",无疑是小学习作教学的一个难点。一、让学生"有的写"的关键是关注"自我""巧妇难为无米之炊",但学生真的是"无米"吗?如果这个"米"就是生活,那就不是无"米",而是不能确定     

如何『根植』练笔的有效落脚点

叶圣陶先生说过:"必须注重倾吐他们的积蓄."但是有的学生光注重"积蓄"不注重"倾吐",所以缺乏表达能力;有的学生注重"积蓄"而缺少书面表达的其他要素,所以即使有东西也"吐"不出来.而纵观我们的语文课堂教学,读和写脱离的现象还是非常严重的:上课归上课,主要解决读的问题;作文归作文,主要解决写的问题.在我们的语文阅读教学中"根植"好学生练笔的有效落脚点来扎扎实实地开展读写互动,是可以改变读写分离的现状的,并可进而提升学生的写作水平.     

低年级写话与中年级习作的衔接策略

小学语文低中学段的语文教学存在着一定程度的脱节现象,特别是学段间写作要求跳跃性大,习作训练的脱节现象特别明显。从课本的编排来看,低年级语文教材以识字、阅读为主,重视听说能力的培养,一直到二年级第二学期,课本中才出现了少量的书面表达练习,如写家乡的风景或特产,写熟悉的动物,画图写话,写写一学期的收获等,这样的"写话",要求低,内容少,学生容易写,教师容易忽略。可是一进入三年级,教材一下子安排学生写"作文",有写活动的,有记事、状物、写景的,包罗万象,几乎包含了小学作文的全部。就算是二年级的"写话能手",也不适应教材这种跳跃式的训练,学生畏写问题严重。     

用童趣唤起孩子的写字热情

一、案例描述 一天,我指导学生写"四"字.我先按笔顺规则、运笔方法在黑板上示范给学生看,然后让学生书写,待学生书写后,让学生描红、仿影、练写.当我巡视时,发现一部分学生不能按笔顺正确描:有的先描"口",有的先描"(])",还有的先描"(L)".能按笔顺描的同学,写得也非常难看,不是写得太高,就是写得太方.怎样才能让学生在快乐中掌握书写规则与技巧呢?于是我改变了指导方法,教学实况如下.     

朱德领导的“赣南四整”考略——兼与刘学民、王建华老师商榷

学术界发表了多篇文章,阐述朱德和陈毅领导南昌起义的余部在赣南进行的“三整”,其中以王建华和刘学民老师为代表,均持此说。据笔者考订,不是“赣南三整”,而是“赣南四整”,即:天心圩整顿思想、信丰整顿纪律、大庾整顿组织、上堡整训。学术界不谈信丰整顿纪律,是值得商榷的。现就“赣南四整”的有关问题略述如下。     

我班写作区的创设

一、写作区材料的提供: 在日常观察中我发现,幼儿较喜欢用便签纸和带格子的纸进行"写作",有的幼儿在格子纸上一个格子写一个"字",把一页纸写得满满的,有时还将他们的作品送给其他小朋友.从这里可以看出幼儿对文字已有探究的兴趣及知道"格子"是用于写字的,他所写的就是"字",可以给大家看.所以在写作区我不仅提供了大小各种白纸,我还提供了各种便签纸、格子纸、各种电话本、日记本及一些已印过一面的纸给幼儿,幼儿在使用已印刷过一面的纸时,有时还会描写纸上的字,这对发展幼儿的书写兴趣有较大帮助.     

关于“雷同文”现象的反思与纠正策略

<正>一、真实的现状:"雷同文"现象比比皆是一次参加三年级的语文期末试卷的批阅工作,发现"雷同文"现象非常明显:作文要求是写一种自己最喜欢的动物,有的班几乎所有学生都写"兔子",甚至不少学生连语言表达方式也雷同,如都写"兔子短短的小尾巴像一个洁白的绒球",写到给小兔喂食都是"小白兔用红宝石一样的眼睛看着我,好像在说:‘小主人,我还要吃。’"……再翻阅各年级平时的大小作文,不同程度的"雷同文"也比比皆是:作     

“红旗”风波

在教室的一面墙上贴着一张纸,纸上写着每个人的名字,后面有一大排空位用来印"红旗"。有些人的"红旗"一大串,有的则只有可怜的几面,我就属于后者。可怜我一不小心,在上课的时候开小差,想着可爱的"叮当猫",这时数学老师突