舞蹈教育的美育功能研究

美育旨在培养学生的健全人类,使学生具有良好的审美能力,懂得鉴赏美、欣赏美和发现美。在人的全面发展的教育过程中,美育有着至关重要的地位。舞蹈教育作为艺术教育的分支之一,在教育过程中也应遵循美育教育的原则,是一种有目的性的审美活动,在无形中渗透美育理念,使学生自身在文化方面、身心方面以及心理人格等各个方面都得到沁润与感化。     

美育对学生的影响

<正>美育对学生的身心发展有重要的影响。美育通过审美教育,即通过自然、社会、特别是艺术美的教育,形成学生正确的审美观,高尚的审美理想。首先美育在学生的人格发展中起着重要的作用,审美教育能使人的心得到美化,人格变得高尚,通过审美教育,学生可以从平凡的生活中发现美、认识美并且学习美,这些学习和认识对学生的全面发展,综合素质的提高有着重要的意义和影响,使他们更有爱心,更加热爱生活,热爱亲人、朋友。从而     

美育即美的教育——教育理论发展之必然

从美育认识发展的历为看，以由美为工具的“借美育人”的美育到以美为灵魂的“立美育人”的美育－美的教育，是美育认识发展的升华；从教育发展的规律来看，由“以知识为中心”的“真”之教育和“以儿童为中心”的“善”之教育到“以美为灵魂的”美的教育－－美育，是教育理论历史发，逻辑发展的必然。     

中学美术教学改革中学生创造性思维的拓展

中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，正式把美育作为教育方针的重要组成部分，充分肯定了美育在实施素质教育中的地位和作用。这是因为美育所着眼的是人们身心的全面的发展，而且只有通过美育才能使人的素质和其他方面的潜能得到更好的发挥。正如美育专家所说：“美育的根本目的在于全面地培养人，也就是使人的身心得到协调和谐地发展”，“使人的潜在的心理要素得到开发。”在创新教育成为教育改革的主旋律，“创新精神和实践能力”被列入素质教育的重点的今天，作为美育重要组成部分的美术学科教学．     

论美育在人的全面发展中的地位和作用

美育是全面发展教育的重要组成部分。在促进人的全面发展中具有极其重要的地位和作用。本文从美育史的角度进行分析,指出审美教育是个体和个性得到自由发展,社会共同体的和谐与完备的必要条件。通过对美育特征的探讨,进而明确了美育所具有的形象教育和情感教育的特点,也就决定了其在全面发展教育中的特殊地位和作用。     

加强高校美育教育势在必行

从近代到现代，国内外都将美育纳入了教育的基本方针。没有美育的教育是不完全的教育，美育对人的全面发展，尤其是对当代大学生全面和谐的发展有十分重要的意义和作用。     

情知教学与美育

注重发展美育，是让学生在潜移默化中受到思想品德教育，促进学生全面发展的重要途径。而在这种教育中，实践情知教学，更能使受教育者的情感与性格，知识与智力，养成和发展得到多位一体。因此，情知教学是美育的有效方法。     

“少上课，多读书”——朱光潜先生论教育

美育是教育的基础。“少上课”不是没有前提，而是以良好的学习习惯和人生观为条件。朱先生认为，教育本源就在于一启发’、‘抽出’人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使他们尽量发展。。物有真善美三面。心有知情意三面，教育要求在这三方面同时发展，于是有智育、德育、美育三节目。人好比一棵花草，要根茎枝叶花实都得到和谐的发展，才长得繁茂有生气。     

在职业中学形体教学中渗透美育教育

形体与美育密切相关，通过形体课这一特殊的教育手段，有目的地潜移默化地对学生进行美育教育，提高学生在形体运动中感受美、表现美和创造美的能力，使学生更好地掌握形体运动中的知识及技巧，身心得到全面发展。对于青少年来说，如何正确地使他们形成正确的审美观，是美育的首要问题，也是摆在每位教师面前的重要任务。在教学中如何对学生进行美育教育呢？     

如何培养中小学生的劳动观念

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透．协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。德育和智育、体育、美育、劳动技术教育都是全面发展教育的重要组成部分，它们相互作用，相辅相成。     

谈语文教学中的美育

美育能陶冶情感,培养高尚的情操,对实施素质教育有潜移默化的作用。本文试图通过一些教学实例来论述美育在语文教学中的作用,以期引起广大语文教师的重视。     

浅谈审美教育在学校教育中的重要性

艺术教育中,一个重要内容就是审美教育。教育工作者一定要把审美教育作为一种素质教育,贯穿于学校教育的始终,以改善我国的素质教育,使审美变成一种习惯,让美的观念深入人心.     

美育在中学语文教学中的目的和效用

美育在语文教育中占据独特而重要的地位,将语言教学提到审美的高度上来,语文教育方可真正成为人性的教育。美育在语言教学中的目标就是促进人的全面发展和协调发展。美育在语文教学中的效用体现在情感陶冶、品德熏染、智力开发三方面。     

试论语文教学中学生审美情感力的培养

审美教育是语文教学的重要组成部分。审美情感力是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的一种心理体验。语文教师可从入境动情、设境传情、品评形象等三个方面培养学生的审美情感力。     

体育教学改革的新构想——审美完形教学初论

现代完形心理学认为审美完形是一种最和谐、最规则和最简单明了的结构。体育中的审美完形是极其丰富的,它是人的知觉乐于接受的形式,因而能激发学习热情。审美完形教学不仅有利于运动技能的形成,而且有利于人格的完善。     

论终身教育和学习思潮下的学校教育改革

终身教育和终身学习已成为当代世界性的一种重要教育思潮,体现了一种新的教育观念,学校教育必须顺应这种思潮,以终身教育和终身学习为指导进行全面的改革,充分认识学校教育是“基础与发展”的统一,一方面要为人适应社会生产和生活奠定良好的基础;另一方面,要考虑人的终身学习与发展,为人的一生发展打下基础,根据终身和学习思潮的要求不断进行改革,就必须大力调整教育结构,改革教学内容,转变教育观念,并转变教师教书育人的模式与方法。学校教育要主动沟通家庭和社会教育,建立三位一体的教育网络,以培养基础扎实、眼界开阔、适应能力强,有创新精神的高质量人才。     

关注个体德育

长期忽视的个体德育制约了德育质量的提升，导致了人的生存问题，压抑了人的充分发展。德育工作对个体的深入关注不仅是提高德育实效性、科学性的需要，也是真正实现人的和谐、充分发展的需要。转变德育观念、改革德育方法、建立德育服务机构、改善德育师资队伍等措施将成为全面落实个体德育的有益尝试。     

浅谈音乐教育对学生综合素质培养的作用

音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术对学生的精神起着激励、净化、升华的作用;音乐教育还能促进人左右脑平衡发展,提高人的智能素质,并加强血液循环,促进消化,解除疲劳,使人精神愉快,情绪振奋。音乐教育对学生综合素质的培养具有不可忽视的作用,引起广大教育工作者的高度重视。     

论高职文学审美化教学的可行性与实践性

美育是高校教育体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教育内容。高职语文实施审美教育是素质教育和语文教学的客观存在,是促进学生全面发展的需要。教师要针对高职学生审美心理的特点,利用美学理论基础,培养学生的审美感知力、审美情感力、审美想象力和审美理解力,以提高他们的审美能力。     

试论能力形成的逻辑过程

构成能力的基本要素是个体的经验,经验的逻辑过程,是个体形成品格品位和能力层次的基本依据。这一切都是个体社会实践的结果。高等教育若强调培养人才能力,就必须研究教育与社会实践的关系,强化社会实践过程和解决社会发展中各种问题的责任感,使人才培养和大学自身引导社会发展的各种教育环节得以延伸。