让想象插上翅膀——浅谈小学生美术创造力的培养

创造力是每个少年儿童与生俱来的,每个少年儿童都蕴藏着创造力,这是上天赋予孩子的宝贵财富。但在儿童的初期这只是一种潜质,需要发掘,只有将蕴藏在学生身上的这笔宝贵资源积极开发、适当引导,创造力才能在每个少年儿童身上焕发出活力,我们的教育也才能培养出真正具有创造力的人才。     

让孩子插上创造的翅膀

放眼世界，竞争无处不在，其核心是知识的创新，因此培养具有创新意识，有较强的创造力的人才就成为现代社会最迫切的任务。如何在青少年创造力培养的关键期——中学时代，挖掘学生的潜能，有效地进行创新意识的培养和创造能力的开发，是每一位教师都认真思考的问题。笔者以为可以尝试从以下几方面入手：     

让小学生插上想象的翅膀

作文历来是语文教学的难点。怎样才能让学生会写作文,爱写作文,相信是每一个语文教师苦苦探索的问题。     

让小学生作文插上想象翅膀

现在的世界是缤纷多彩的，小学生在写作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，时下小学生写起作文想象力不够丰富，不知从何处下手，怎样才能让学生在想象作文中有内容可写有话可说呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：     

幼儿教育中创新意识和创造能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养大批创新型人才，从而不断提高我国的综合国力，就要重视对学生实施创新教育，而在启蒙教育阶段对幼儿的创新意识和创造能力的培养，又显得尤其重要。本文结合教学实践，就如何培养幼儿创新意识和创造能力，谈几点做法和体会。     

让学生在音乐教学中插上创新的翅膀

成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美,从而激发学生的创造兴趣,培养创新精神,发掘创新潜能,以此来满足学生的“自我认知”、“自我表现”、“自我发展”的需要。     

插上想象翅膀 创造音乐人生

音乐是一种非语义的信息,这种自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐是创造性最强的艺术之一,激发和培养学生的创造性思维,是素质教育的要求,也是民族振兴的要求。本文就如何在音乐教学中激发和培养学生的创造性思维,谈谈自己的做法与思考。     

多媒体教学为幼儿创造能力的发展插上翅膀

随着社会的发展和科技的进步,创造力已不再是天才的标志,而是一种生存的技能。人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。幼儿教育作为教育工程的基石,只有把培养创新型的儿童作为我们的核心目标,才能跟上时代的步伐,适应社会的发展。如何培养幼儿的创造能力呢?利用多媒体进行教学,有利于打破时间、空间和教学活动中条件的限制,使一些抽象的事物直观形象的显示出来,弥补传统教学手段的不足。多媒体教学中生动有趣的动画形象,丰富多彩的故事画面,总能牢牢地吸引住幼儿的注意力,这些多媒体所特有的优势,能较好地培养幼儿的创造意识、创造思维、创造意志和创造人格。     

让学生在音乐教学中插上创新的翅膀

成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美,从而激发学生的创造兴趣,培养创新精神,发掘创新潜能,以此来满足学生的自我认知、自我表现、自我发展的需要。     

给学生插上想象的翅膀

良好的思维能力和创造力是学生学好语文的重要保障。在语文教学中,教师要抓住机会,引导学生想象,大胆表达,激发其创造的潜质。作者结合实践介绍了自己在教学中的一些做法,以供参考。     

让音乐课堂插上快乐的翅膀

正冼星海曾说过:"音乐,是人生最大的快乐。"《乐记》也说"凡音之起,由人心生也。"为此我们可以说:音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以,乐(yue)即是乐(le)。音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐,让孩子们乐(le)在乐(yue)中!     

让多媒体技术为美术教学插上腾飞的翅膀

在美术教学过程中,要不断优化电教媒体组合,充分发挥其作用,并优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,有效增强教学效果,提高学生的感性认识,开阔学生的视野,促进学生素质的提高．从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。     

插上音乐想象的翅膀

教师以自己对音乐的理解,或依据教学参考书来解释音乐只能有限地、定向引导学生的想象,而音乐艺术的某种不确定性,给予人们无限的想象空间。不同年龄、不同文化层次、不同经历的人都会有不同的感受、不同的体验和理解。音乐的抽象性和非语义性注定有关音乐的许多问题不能一言概之,且难以有统一的标准答案。因此,教师要慎重地评价学生对每一个问题的回答,不要轻言学生的"对"与"错"。     

浅谈小学生创造能力的培养

创造性是一个民族进步的灵魂,是社会发展的源泉和动力,创造性思维是思维活动的高级过程。数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一,它使学生在学习数学知识的过程中,思维的深刻性、灵活性、独创性得到培养。因此,在小学数学教学中培养和发展学生的创造思维能力是十分重要和切实可行的。那么,在小学数学教学中,     

让音乐教学插上美的翅膀

音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化音乐课堂教学、提高音乐教学质量将是必然的结果。     

让数学教学插上创造思维的翅膀

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教师提出的要求。如何培养学生的创造思维能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得愈来愈重要。     

让幼儿插上想像、创造的翅膀

无论是文学家、艺术家还是科学家。在他们的创造过程中都渗透着丰富的想像和创造。如果没有想像，一切智力活动就会失去起飞的翅膀。而4、5岁的幼儿富于幻想。创造萌芽刚刚绽露，十分脆弱。教育要提供一个友善的和有奖赏的环境。从而保证让幼儿的想像和创造力得以繁荣发展。那么。幼儿教育应如何培养其想像和创造力呢?     

让学生插上创新的翅膀

培养学生的创新思维能力是现代学校教学的一项基本任务.在小学语文教学中把传授知识和逐步培养学生的创新意识结合起来,显得尤为重要.在教学中营造氛围,激发学生创新思维的欲望;联系实际,诱发学生的创新精神;构建课堂信息交流网络,激发学生的创新潜能;鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,从而给学生插上创新的翅膀.     

让音乐为学生插上创造的翅膀

音乐教育是培养学生创造能力的一个重要途径。本文从创设情境,以趣促学;提高教师自身的创新素质,建立和谐的师生关系;加强学科综合;重视音乐活动教学;灵活运用评价方式等五个方面,就中学音乐教学中培养学生的创造能力作了分析和论述。     

让学生的习作插上创造思维的翅膀

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程","要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展","鼓励自由表达和有创意的表达".这些论述深刻阐明了作文教学与培养创造能力的辩证关系,借助于作文教学,可以培养学生的创造能力,学生创造能力的提高,又有助于学生写出个性十足的习作.创造能力的核心是创造思维,因此,当学生插上创造思维的翅膀,定能妙笔生花,写出一篇篇人见人爱的优秀习作.