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高职院校的发展要面向市场,面向社会,面向行业企业,必须走产学研结合之路。本文主要介绍了鄂东职业技术学院产学研结合的人才培养模式:“实训一科研一就业”一体化、全方位合作培养模式;“订单式”人才培养模式探索与实践。 相似文献
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结合江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地基于双元制的数字化制造技术应用型人才培养模式项目的研究,阐述以产学研合作教育为抓手,以人才培养方案为基础、理论教学和实践教学为主渠道、实验室和校内外教学基地为创新平台,实施校企全程互动产学研合作教育的具体做法。 相似文献
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选择合适的产学研合作人才培养模式对地方高校培养应用型人才起着至关重要的作用,目前地方高校产学研合作人才培养模式包括"订单式""X+Y"模式和"工学交替式"等类型,但地方高校在选用产学研合作人才培养模式中存在不少问题。文章总结了吉首大学工商管理专业在进行国家特色专业建设中搭建的具有地方特色的产学研合作人才培养模式,包括专业建设目标与人才培养目标的一致、校外人才培养实习基地群和智能库的建设、学生未来职业生涯指导与教学改革的结合、以职业经理人综合素质养成计划为中心的创新创业平台的搭建等;同时指出地方高校在进行产学研合作人才培养模式的构建中需注意的事项。 相似文献
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结合高技能人才培养的基本特征,指出产学研结合是高职院校培养高技能人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要。分析了产学研结合的高技能人才培养模式的特征,提出了产学研合作培养高技能人才的实现途径:通过产学研结合,构建校外高技能人才培养实习实训基地,推进高技能人才培养中的教育教学改革,强化“定单式”人才培养,实现资源共享,开展科技创新服务,将高职院校建成生产力促进中心。 相似文献
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产学研合作教育若干理论问题的思考 总被引:38,自引:1,他引:37
一、关于产学研合作教育的概念 什么是产学研合作教育?这个问题在我国还没有一个明确的回答。由于有关产学研的提法很多,如产学合作、产学合作办学、产学研结合、产学研工程等等,而且每种提法都没有一个明确的界定,在使用过程中有时又相互替代,使得产学研合作教育这种以人才培养为主要目的的教育模式,往往被混淆其中,概念也变得十分模糊。在实践中,一些学校把产学研合作进行科研与开发、产学研结合进行科研成果转化等当成是产学研合作教育,而没有把人才培养纳入到产学研合作的工作中去。这其实是对产学研合作教育概念一种比较片面… 相似文献
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坚持产学研结合,培养创新型人才 总被引:4,自引:0,他引:4
产学研合作教育是为解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强学生进入社会的竞争力。产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式,是高等学校培养高素质创新人才的一个重要途径。本文在论述了产学研合作的含义和重要性基础上,以哈尔滨工程大学在产学研合作的创新人才培养模式在工程科学高级人才培养中的初步尝试为例,验证了走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。 相似文献
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以产学研结合为导向,创新人才培养模式,已成为高职院校教学改革的必然趋势.各校、各专业只有紧密结合自身实际,校企互动,进行人才培养方案、课程体系、教学内容与方法、管理运行机制等全方位、全过程的系统设计和改革,才能在合作教育中形成自己的办学特色,提高人才培养质量.文章以常州纺织服装职业技术学院“生产性教学”人才培养模式创新实践为例,从产学研结合人才培养模式创新的思路、范式、实践途径等方面加以探讨. 相似文献
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产学研结合的人才培养模式是高等教育人才培养的有效途径,推进高等院校与企业用人部门的广泛合作,建立高等教育与社会生产密切结合的教育机制,是我国高等教育进一步发展的必然趋势.本文阐述了产学研合作的内涵及其背景,分析了当前高等教育产学研结合存在的问题、原因,提出了解决措施和高等院校采取的多种产学研合作的教育模式,并以广州大学松田学院为例加以说明. 相似文献
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立足国家对卓越人才培养的需求,在阐述传统的主要产学研合作模式的基础上,分析了传统产学研合作模式运作中存在的问题,提出探索适应当前经济发展需要的产学研用合作模式,成为摆在我们面前的紧迫任务。以南京农业大学资源环境科学学院为例,在产学研用结合、校企合作人才培养模式方面开展了一些探索与实践,指出通过不同产学研用合作路径,可以实现社会资源尤其是企业教育资源的优化配置,实现经济效益最大化,提升高等教育质量和人才培养质量,实现学校、企业和学生的三方互动多赢。 相似文献
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黄跃华 《中国科教创新导刊》2007,(15):129-130
要实现高职教育人才培养目标,就必须构建具有高职教育特点的人才培养模式,我校给水排水工程技术专业实施的产学研结合,校企合作教育"2 1"人才培养模式,使人才质量得到显著提高. 相似文献
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以产学研结合为切入点的人才培养模式改革向高职院校提出了整合社会资源、校企融合、课程改革等方面的系统要求。钟山职业技术学院通过"多赢式"办学模式,订单培养为主要载体的老年服务人才培养模式,以及项目课程为主体的课程开发模式的系统设计,探索了高职院校老年服务人才培养模式运作的途径,有效保障了政产学研结合的开展,并通过实践彰显了政产学研结合的价值。 相似文献