让阅读成为小学数学学习的“香茗”

数学学习离不开阅读,数学教学离不开阅读的教学。阅读作为输入性入口是学生获取信息、增长知识和提高对话能力的重要途径和媒介,也是学生实现可持续发展和终身学习的重要保障。因此,从语言学习的角度讲,数学教学必须重视数学阅读。     

用阅读引领思维——小学数学教与学新方式

在日常教学中,阅读是一项非常重要的教学内容,但是受到了传统教学思想的影响,部分教师在阅读方面存在着错误的认识,觉得阅读仅仅是英语和语文需要完成的任务,没有认识到数学中阅读的重要性。对于小学数学教学而言,阅读可以帮助学生正确地理解课本知识,把握问题的题干内容,如果学生具备较强的阅读能力,才能够很好地分析出题干的数量关系,进一步提升学生解决问题能力。因此在目前的小学数学教学中,教师要善于通过阅读启发学生的思维,让阅读成为小学数学教与学的新方式,从而发挥出教学的价值。文章就小学数学中阅读教学的开展和能力提升进行分析探究。     

让“阅读”炫动数学课堂——浅谈小学数学阅读能力培养策略

"阅读"一词的重要性越来越凸显在新课标下的数学教学中。因为数学也是一种语言,是所有学科的通用语言。正如著名数学家斯托利亚尔所说,"数学教学其实也就是数学言语的教学"。由此可见,在数学教学中,我们必须时刻注重言语间的阅读教学,只有这样才能形成学生持久高效的数学阅读习惯和能力。     

让数学阅读走进课堂教学

数学阅读是学生根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.本文阐述了数学阅读的几种策略.     

让阅读“亲近”数学

在深化教育改革的今天,教会学生学习已成为具有时代特征的口号。《数学课程标准》强调注重培养学生的数学阅读能力、应用能力和探究能力等。近年来,阅读理解题成了中考数学的新题型,具有很强的选拔功能。因此,在初中数学教学中,教师应当重视阅读教学。     

让学生快乐学数学——潍坊市雄城区“让阅读成为小学数学教与学的新方式”课题实验与研究侧记

小学生喜欢学数学吗 ？2010年。笔者在部分学校中．随机抽取三至六年级的部分学生（一、二年级的学生还没有显示出明显的兴趣分化）进行了问卷调查,结果如下： 很明显,随着年级的升高,学生对数学学习的兴趣在降低。     

让阅读成为学生数学学习的推进器

重视数学阅读,丰富学生的数学语言,有助于数学交流能力的培养,有助于学生自主学习,培养这种能力,使他们获得独立获取数学知识的的本领,体会数学的魅力,是非常必要的。因此我们要创造条件,给学生传授方法,让他们科学阅读,养成良好的阅读习惯,这样既可以拓展学生的知识面与深度,增加学习兴趣,又可以使学生施展才华,学会用数学的眼光看待社会、人生、世界,使批判性思维能力、创新能力得到充分地发挥。     

让阅读成为数学教学的基本环节

数学教师应充分认识数学阅读的教育功能,将数学阅读纳入数学课堂教学的基本环节之中。在指导学生进行数学阅读时,要注意把握数学阅读的特征,抓住重点;要注重读写结合,手脑并用;要以有效问题引导学生深化阅读。     

让“数学阅读”成为数学教学的另一道亮丽的风景

数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达能力,数学分析、     

让数学阅读走进课堂

在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。然而,随着现代科技日益渗透到人们的生活中,社会越来越数学化,仅具备语文阅读能力是不够的。近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过分依赖老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。一、数学阅读的特殊性许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多老师也认为阅读教学很难把…     

让数学阅读走进课堂

数学学习与语文学习一样,都离不开阅读。让数学阅读走进课堂,培养学生的数学阅读能力,有利于学生计算能力、概括能力以及思维能力的发展,也是促进学生学习发展、个性成长的需要。本文立足小学生认知规律、学习特点,就如何引导学生进行数学阅读提出几点浅薄的意见。     

“阅读”让数学教学熠熠生辉

阅读是语言学科教学的重要环节,也是中考分值比例较大的题型.数学学科的教学也就是数学语言的教学,数学教学离不开阅读,阅读能让数学教学熠熠生辉.笔者认为,要将数学阅读有效地融入数学教学的各个环节中去,可以从以下三方面努力:课前开展阅读设疑;课堂进行阅读引导;课后进行阅读复习.     

让数学阅读成为教学的基本环节

1问题的提出 目前初中数学教学受探究式教学的影响，学生往往缺乏阅读数学课本和其他数学资料的时间和空间，久而久之，便削弱了学生数学阅读的能力和习惯，致使教学效率不高．导致这种现象的具体原因主要有以下几个方面：[第一段]     

“读”领风骚——让数学课堂领略阅读的魅力

《义务教育数学课程标准》强调"注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等多种能力"。由此可见,培养学生数学阅读能力势在必行。数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。这在大力推进素质教育的今天和新课改的环境下,显得尤为重要。     

让数学阅读成为新的学习生长点

阅读是人类社会生活的重要活动,是人类吸取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学过程中,仅注意知识的传授和方法的渗透就够了,从不关心对数学语言的理解,以至于很多学生解题能力不强,     

让“数学阅读”走向教学深处

数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。     

让阅读成为学生数学学习习惯

阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中能让学生亲近数学,理解数学。数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。这在大力推进素质教育的今天和新课     

让阅读成为学生数学学习习惯

阅读是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。但在我们教学中有很多现象却令人遗憾,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处,     

数学阅读——小学数学课堂教学新路径探析

数学阅读已然成为发展学生数学思维力以及终身学习力的有效途径,传统讲练式教学观念指导下的数学课堂对数学阅读的隐性教育价值认识不足,数学阅读在课堂中备受忽视,学生在数学阅读过程中存在数学字符识别困难、数学语言转译不畅以及数学综合理解障碍等问题。教师可以从挖掘数学自身的趣味性入手,通过开设数学阅读课,倡导生生阅读交流,授之阅读技巧与方法,为学生今后的可持续学习奠定基础。     

让阅读成为探知的有效手段——浅论初中生数学阅读能力培养策略的运用

人类所掌握的知识大都是通过阅读这一途径获取的。因此,阅读能力培养是初中数学教学能力培养的重要内容之一。作者根据当前初中数学教学活动中学生阅读能力培养的现状,对初中生数学阅读能力培养策略的运用,从三个方面进行了论述。