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探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。 相似文献
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刘孟光 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
生本理念下的生物教学,教师要以生为本,以学定教,根据学生现有的高中生物能力进行教学策略的选择。在这个过程中,教师要通过合作学习,充分调动学生的积极参与性,还可以采用多媒体辅助教学,拓宽课堂思路,让学生更好地占据课堂的主体地位。教师要加强生物实验教学,提高学生的动手实践能力,还可以采用前置性作业引导学生提高自学能力,同时教师要给学生更多的自主学习空间。 相似文献
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徐汝涵 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):91
作为高中生物教学,我们的教学目标就是要构建一个高效的生物课堂,来实施新课标教学理念.在实践教学过程中,生物教学要采取科学合理的教学方式,提高课堂教学的有效性.在教学中教师要注重探索与创新教学方法,要设法创设生动的探究情境,实现提高学生创新能力的目标.高中生物教师要引导学生学习生物的良好习惯,切实提高生物课堂教学的有效性.教师要可以从语言上下功夫,做到语言 相似文献
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陈艳 《科普童话·新课堂(中)》2021,(6)
生物学的教育是离不开实验操作的,实验操作作为生物学的教学基础,是教师和学生得以通过系统且规范的实践操作以掌握生物自然科学知识的有效途径.而随着科技时代和信息时代的到来,科学技术和信息技术极大地将人类教育模式向前推动了一大截.所以,在高中生物实验教学中,教师可以通过信息设备的电子白板来提高学生在生物实验教学课堂中的知识获取率,将电子白板与传统的教学体系进行融合,实现高中生物教学的高质量化. 相似文献
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高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略. 相似文献
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高中生作为国家的栋梁,担负着建设祖国的重责,所以,社会对高中阶段的教育教学越来越关注。在高中课程中,生物教学不同于其他学科,不仅需要教师在课堂上传授知识,还需要通过实验教学培养学生的创新能力和实践能力。因此,我们高中生物教师,要不断探究和学习,提高自身的综合素质和专业水平,从而提高课堂教学效率。本文中,笔者将根据自己的经验,对提高高中生物课堂教学有效性的策略进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
生物课程是一门以学生实践能力为基础的应用型学科,在生物实验研究的过程中要达到锻炼学生观察能力、操作能力以及分析推断能力的教学目标。在应试教育的背景下,高中生物教学课堂忽视了实验课程的讲授,但在素质教育的改革体系下,加强生物实验教学课程以培养学生的各项学习能力是时代的必然要求。立足于长期的教学经验,为提高高中生物实验教学中学生的能力提供可操作性的建议。 相似文献
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正实验教学是高中生物教学的重要组成部分,也是有效教学的重要手段,实验教学在高中生物教学中作用重大,它可以有效培养学生的观察能力,分析解决问题的能力,使学生对生物教学内容加深理解,加强认识,使学生可以有效地获得生物知识,并发展自己的能力,有效促进学生生物素养的提升,是高质量生物教学的重要手段。因此,在教学过程中,广大教师要重视生物实验教学。一、生 相似文献
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一、引言
课堂教学效果差,是高中生物教师普遍反映的生物实验教学中的问题.提高普通高中生物实验教学效果,将其与日常的生产生活联系起来,是高中生物实验教学的重要课题.教育部于2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验稿)》中,对高中生物的教学提出了明确的要求,提出:"高中生物实验教学要注重与日常现实生活的联系".高中生物实验内容与人们的日常生产生活、身体健康和周围环境保护等紧密联系.本文提出在高中生物实验教学中,联系现实生活实际,提高高中生物教学的有效性. 相似文献
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蓝金国 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
生物教学作为高中课程中的关键组成部分,近年来,高中生物知识结构不断变化,如何有效地提升学生的学习能力,提高学生的动手操作能力,这就对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求.分析了山区学校高中生物实验教学过程中存在的问题,通过问题分析,制定山区高中生物实验教学的策略. 相似文献
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生物学是站在科技最前沿的学科之一,而实验教学是高中生物教学的主要形式之一。新的《高中生物课程标准》将提高学生的生物科学素养作为授课的基本理念之一。生物拓展性实验将传统的生物课堂讲解式授课,与探究性教学、实验教学结合在一起,对于提高学生生物科学素养起到了不可取代的作用。 相似文献
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韩露 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0142-0142
信息技术整合应用于高中生物的教学,有利于激 发学生的生物学习兴趣,突破教学重难点,拓展学生的知识学 习渠道。信息技术背景下,高中生物教师要善于整合信息技术 手段的支持,优化教学课堂,提高教学质量。 相似文献
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赵东勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
高中生物是一门理科思维较强的学科,其中包含的知识过于琐碎复杂,学生在学习时会因此产生压抑感,不利于学生在生物学科上的学习。生物实验教学在生物学习中占有很大的比重,教师需要重视生物实验教学,让学生从生物实验中获取丰富的生物知识,帮助学生提高生物知识积累。信息化技术是科技发展的产物,教师可以将信息化技术融入生物教学中。因此,本文就信息化视域下高中生物实验教学的优化进行思考,从而帮助学生提高生物的学习效率。 相似文献
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朱德敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0007-0007
高中阶段生物课堂教学中,实验教学是重要的内容,是培养学生实践动手能力的途径。面对新的教学改革发展形势,高中生物课堂教学要注重新型实验教学方法的科学应用,从而提高生物课堂教学质量。本文先就高中生物课堂实验教学的不足简要阐述,然后就新型实验教学方法的应用措施详细探究。 相似文献