现代学徒制模式下校企合作机制构建研究

现代学徒制是校企深度合作的产物,也必须通过校企深度合作才能完成人才培养的任务。现代学徒制模式下校企合作具有全方位合作、持续深入合作,企业承担较大的育人责任和育人成本等特点。针对校企合作中存在的缺乏有效的激励政策、缺乏完善的法律规范、缺乏规范的合作机制等问题,需要从宏观和微观两个层面来构建校企合作机制。     

现代学徒制模式下校企合作机制构建研究

随着社会的不断发展,现代学徒制度得到广泛的应用,这也是学校和企业之间默契合作的必然产物。学校必须和企业进行良好的合作,才能培养社会所需要的人才。现代学徒制度下,学校和企业之间的合作越来越深入和广泛。对于校企合作存在的一些比较明显的问题,必须进行全面的分析和研究,制订有效的政策,完善法律规范,从不同方面来解决这些问题。本文主要分析了现代学徒制度模式下,学校和企业之间良好合作机制的构建策略。     

基于现代学徒制的校企合作模式的探索与研究

为高效地促进校企产学研深度合作,实现企业深度参与高职院校人才培养的各个环节,进一步提升职业院校人才培养质量,通过与企业的共同招生、共同培养,制定出符合国家职业标准的教学内容、课程标准等人才培养制度。组建健全的双导师选拔、培养、考核、激励制度,完善现代学徒制培养的各项规章制度,建立学校与企业之间的实习实训标准,提高人才培养水平,形成一套切实有效的校企合作模式新机制。     

基于现代学徒制的校企合作长效机制初探

现代学徒制是在提高高职人才培养质量的职教理念下构建起来的人才培养模式。究其本质是一种深层的校企合作。它以满足企业用人需求、符合岗位资格标准为目标,以校企联合招生(招工)为切入点,以培养学生(学徒)的技术技能为核心,以课程为纽带,以旺工淡学、岗位轮替为形式,以政、校、行、企的深度参与和教师、师傅的联合传授为支撑。推行这种新型的职教制度必将促成"人才共培、过程共管、成果共享、责任共担"的紧密型校企合作长效机制的形成。     

基于现代学徒制的职业教育校企合作模式分析

在职业教育改革的支持下,近年来校企合作已经在很多职业院校中得到了运用,但在合作形式、合作深度等方面仍存在一定的不足.基于此,结合现代学徒制的相关特点与要求,对职业教育校企合作策略进行分析,从实行现代学徒制的角度出发,提出职业教育校企合作需要注意的问题,促进校企合作模式在职业教育中的应用发展.     

基于现代学徒制的校企合作培养的机制研究

由于当前市场人才竞争日益激烈,就业机会越来越少,许多毕业生面临着较大的就业压力。为提高学生的就业率,促进其职业发展,各院校纷纷开展校企合作的人才培养模式,而现代学徒制正是在校企合作的背景下产生的,为学生的有效就业提供了重要平台及资源。为了进一步深化校企之间的有效合作,本文根据现代学徒制校企合作培养特征,对现有的校企合作培养机制进行深入的研究,从而全面完善优化培养机制,使其长期有效的运行。     

全方位校企合作下现代学徒制的探索与实践

现代学徒制在中国的发展还处于探索阶段,而在德、美等国家内的开展已经比较成熟。认真研究和借鉴他们的经验,探索适合中国国情的现代学徒制体系是高职院校的责任和任务。广东女子职业技术学院与广州海印集团公司全方位合作教育的"海印酒管班"的培养模式,是对我国现代学徒制培养模式的一种积极的探索与实践。     

基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践

现代学徒制是当前我国职业教育改革中的热点,校企双主体育人是现代学徒制的核心,实现校企双赢是现代学徒制成功开展的内生动力。笔者作为学校校企合作专项工作的负责人,结合现代学徒制试点工作的要求,以本校的校企合作为例,提出构建"四双一体化"的现代学徒制的校企合作模式:(1)"双主体育人";(2)"双身份管理";(3)"双导师教学";(4)"双合同保障";(5)校企共同制定"一体化人才培养方案、专业教学标准及质量评价标准"。     

现代学徒制教育模式下的校企合作探讨

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同,现代学徒制更加注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课程标准、考核方案等,体现了校企合作的深度融合。我校与福建渃博特自动化设备有限公司开展的机器人专业校企合作班,就是公司选派了十余位优秀的一线工程师,担任机械装配、电气工程技术、机器人安装调试、焊接机器人和钣金折弯机器人运用等专业学生的"师傅",面向该试点班,10余位学生师傅,手把手地将实践中积累的经验教训传授给学生,实现教学与一线岗位需求的"零衔接",从而达到"招生即招工、入校即入职、校企联合培养"的目的。     

基于现代学徒制的物业管理专业校企合作模式

现代学徒制的校企合作模式是校企合作双赢的长效机制,构建现代学徒制的物业管理专业校企合作模式将推进物业管理专业人才培养模式与新型高职专业建设接轨。本文结合现代学徒制的物业管理专业校企合作模式构建的可行性分析,提出现代学徒制的物业管理专业校企合作模式结构与保障机制。     

基于校企合作的高职硅材料技术专业课程体系构建与开发

从高职课程与课程体系的内涵入手,本文探讨了校企合作综合能力本位课程体系的构建思路与原则,并以硅材料技术专业课程体系的构建与开发为例,提出了高职院校课程体系构建与开发的具体方法与程序,旨在对高职院校课程体系的开发方面抛砖引玉。     

建筑工程技术专业的现代学徒制校企合作模式应用研究

在职业教育中,现代学徒制作为一种新型的教育模式,要求学校深度融合校企文化和知识,并且实现学习与工作的深度融合.文章在阐述现代学徒制必备要素的基础上,明确指出现代学徒制运用在建筑工程技术专业中的意义,然后分析了当前校企合作模式存在的问题,并且从改革课程体系和人才培养方案,加强企业和学校的有效衔接,构建"双主体育人,三阶段...     

现代学徒制理念下校企合作模式的创新实践

校企深度合作是职业教育改革和发展的必由之路,这已在我国的职业教育界形成了广泛的共识。在国家大力发展现代职业教育、试行现代学徒制的形势下,如何激发企业的积极性,使校企深度融合,具有现实的意义。本文在对当前校企合作存在的问题进行分析之后,以苏州健雄跨企业培训中心本土化实践探索经验为例,总结出在深化校企合作上的几点创新之处。     

现代学徒制下高职会计专业校企双课程体系开发的研究

历年的《中国大学生就业报告》显示,高职会计专业的毕业生首次就业率都高达90%以上,但就业后离职率也同样高达40%左右,相当一部分高职院校毕业生无法胜任企业岗位工作,在职业发展中屡屡受阻的现实,突显出了目前高职教育人才培养的缺陷.现代学徒制就是强调校企深度合作,共同开发课程,培养高质量的人才以满足企业和社会发展的需求.针对高职会计专业毕业生就业率和离职率现状,现代学徒制作为一种人才培养模式在高职会计专业中推广应用就成为一种必然.     

现代学徒制下校企合作双证课程开发技术规程

校企合作进行双证课程开发是进行现代学徒制试点的主要任务之一。校企合作开发双证课程需要召开校企合作开发双证课程研讨会,明确研讨会目的,选聘研讨委员会成员、工作人员和列席人员,拟定研讨会进程、日程和议程,准备好各种会议资料和培训工作,准备好各种物质环境。     

校企合作模式下中职工业机器人现代学徒制培养新机制研究

"中国制造2025"文件中明确指出国家将发展的重心放在现代化新型领域,着手增强我国的工业基础实力,大力推进人工智能领域制造创新。机器人作为国家大力扶持和重点发展的新兴产业,备受社会各界关注。人才是行业发展的保障,是拥有精湛技术的前提,拥有创新开拓精神和实际操作能力的高技术、高素养复合型专业人才是行业发展的必要保障。本文从现代学徒制的概述谈起,分析中职院校现代学徒制人才培养的意义,试对校企合作模式下中职工业机器人现代学徒培养新机制进行研究。     

现代学徒制下高职移动应用开发专业课程体系构建

在现代学徒制导向下,以高职移动应用开发专业人才培养目标为依据,以职业性、培养性、校企合作性、动态性为原则,通过掌握毕业生职业发展路径和分析工作任务及职业能力,构建包含职业素质课程模块、专业基础课程模块、岗位入门课程模块、岗位进阶课程模块的模块化课程体系.     

基于现代学徒制的职业院校现代纺织技术专业课程体系建设

文章首先阐述了学徒制发展现状,然后提出了基于现代学徒制的职业院校现代纺织技术专业课程体系建设策略,包括课程目标建设、课程教材建设、课程师资建设、课程考核体系建设四个方面。     

现代学徒制下电气自动化技术专业课程体系构建

构建现代学徒制下的课程体系是现代学徒制育人改革的核心。针对高职电气自动化专业课程体系存在的问题,依据现代学徒制课程开发原则,从开发主体构成、对接岗位选择、课程设置、课程实施方法等方面阐述了现代学徒制下电气自动化专业课程体系的构建。