学会学习比拥有知识更重要——小学数学教学中学习力提升策略探微

数学学习力是指学生在数学学习过程中所表现出来的各种特征总和,如对数学学习的兴趣、动机,主体意识的发挥,坚持不懈的毅力,数学思维能力、创新能力等。文章阐述了小学数学教学中学习力提升的策略。     

谈初中数学教学中提升学生学习力的策略

数学作为一门基础学科,在初中课程教学中有着举足轻重的作用.但由于数学对逻辑思维能力和运算能力的要求极高,很多学生在学习时未能领悟其精髓,学习效率低下.所以,提高学生的学习力是初中数学教学的重要任务.     

数学教学中提升学生学习力的几种途径

生活条件的优越让很多初中生丧失了学习动力,面对困难时怕苦畏难,没有毅力,长期的浑噩状态疏于练习,学习能力得不到培养,而学习动力、学习毅力、学习能力正是学习力的三要素。作者在初中数学教学中探索出提升学生学习力的三种途径,即师徒结对、数学俱乐部、学生自主出题。     

农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略

当前小学阶段的教学改革主要致力于深化学生的核心素养培育,使学生充分认识到其学习主体地位,通过自主学习收获数学感知,形成数学思维,进而推动学生数学核心素养与自主学习能力的有效提升。简要分析了小学生自主学习意识培养的重要性,围绕巧妙创设教学情景、创新开展探究式教学、运用小组合作学习模式等三个层面,探讨了在农村小学数学教学中引导学生自主学习的具体策略,以供参考。     

小学数学教学中引导学生研究性学习的策略

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。作为一种学习方式，研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下充分发挥自主精神，以类似科学研究的方式自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。     

小学数学教学中学生学习能力的培养策略

现阶段,在小学数学教学中,小学生的学习情况存在一些问题。因此,为了使小学生在数学教学中得到进一步提高,就要针对性的提出有效的培养策略,进而使小学生在数学教学中提高学习水平。本文就结合当前小学生的实际情况,对小学数学教学中学生学习能力的培养策略进行具体地分析。     

浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”作为教师应千方百计地激发和培养学生的学习兴趣。     

小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

自主学习是当前教育领域重点研究的课题之一,由于其对学生终身发展有着不可代替的作用,所以越来越受到人们的关注,所取得的研究成果也是相当丰富的。 《基础教育课程改革纲要》明确提出教师应引导学生进行自主学习。但是受传统应试教育的影响,教师仍然是教学活动的主体,学生仅作为学习的接受者存在。因此,笔者从相关理论出发,结合自身的教学经验,对当前小学学生数学自主学习能力的培养进行研究,以期提高学生的自主学习能力,促进学生的全面健康发展。     

基于学习力提升的小学语文课堂教学中生成问题的处理策略

新课程改革在逐渐推进,随着教学观念的改变,目前小学语文教学课程也在发生质的变化,教师开始注重课堂动态生成的过程。在动态生成课堂中,注重学生个体特征的体现,注重学生已经具备的生活经验和背景知识在教学中的应用,使学生主动获取知识,从而促进其学习力的不断提升。     

在小学数学教学中激发学生学习内驱力的策略

在小学数学教学实践中,如何将学生内心想学习的内驱力激发出来,引导他们坚定信心,主动爱上学习,这是数学教师必须面对的问题。教师可以从“结构化知识,关注经验”和“适应性教学,激发内驱”两方面进行教育“导航”,从“矫正粗心,培养习惯”进行教育“续航”,激发学生学习内驱力。     

问题引领 提升学习力——谈小学数学课堂中学习能力的培养策略

随着教育改革的不断深化,教育部门对小学数学的发展以及课堂质量的提高提出了新要求,也越来越重视学生学习能力的培养,这给数学教师提出了新的教学任务和目标。数学学习力是指在学习过程中引领学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力,将学生培养为有独立思维、敢于创新、拥有智慧的青少年,从而不断提升学生的数学能力。     

对初中数学教学与提升学生学习力的思考

学习力是学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和学习创新力的总和。学校教育的出发点和归宿点是学生学习。对于处于新时代的学生而言,提升学生的学习力对积极构建社会主义和谐社会具有重要的意义。本文主要介绍学习力的界定,相关的研究,并提出以往研究存在的问题和未来的研究方向。     

在小学数学课堂教学中提升学生的学习力

学习力是一种学习的能力和学习的欲望,由学习动力、学习能力、学习效率和学习创造力等要素组成。现结合自己的课堂教学．浅谈如何提升学生的学习力。     

虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略

本文从时间维度（课前、课中、课后）对科学学科的虚拟资源课程类型进行分类,并对不同的虚拟资源课程类型侧重发展的学习力维度进行研究分析,进而以教学应用为导向,提出虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略：在虚拟实验中注重问题情境的创设,激发科学学习动力;利用虚拟实验创编发散思维,培养科学学习能力;通过虚拟实验进行个性化教学和系统测评,提升科学学习毅力;重视虚实结合,让学生科学学习力的提升最优化。     

信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略

学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的总和,终身学习时代的来临,对人们的学习力提出更高的要求。小学科学课堂教学应该注重学生学习力的提升。StarWalk技术、平板电脑、云蛙闪互动平台等新兴现代信息技术在科学课堂上的应用,引发了科学课教与学方式的深度变革,为激发学习动力、提升学习能力、培养学习毅力提供了新的方向和策略。     

数学教学中培养学生学习兴趣的策略

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。成功的教学实践表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想象和创造性的运用，从中体会到学习的乐趣。因此，我们数学老师有必要认真研究教学艺术，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及他们的年龄和心理特征，利用数学知识的魅力，努力点燃学生探索的热情，激发学生对所学知识的学习兴趣，以达到获取知识，激发求知欲望，培养学生创新意识和实践能力，发展智力的目的。那么，在小学数学教学中，如何培…     

浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

小学数学的教学出现各种教学难点和固定的教学概念,这些知识复杂难懂,因此学生的学习兴趣不高。以培养小学生的数学学习兴趣为目的,通过日常生活、情境教学、动手实践与多媒体教学的方式提升课堂教学效率,提高教学质量。     

在数学实验中发展学生的学习力

数学实验是学生数学学习的重要方式,能够提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养。数学实验的类型很多,主要有演示型实验、操作型实验和探究型实验。通过进行数学实验,可发展学生的观察力、实践力和创造力。     

浅论中职数学教学中学生学习力的提高

学习力是最可贵的生命力、最活跃的创造力、最本质的竞争力。在课堂教学中,教师应给予积极的支持和必要的引导,更新教学手段和手法,激发学生主动学习和探究的欲望,进而转化为创造性学习的内在动力,让学生掌握主动获取知识的方法,学会创造性地学习。     

小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略

自主学习能力是现代素质教育对于新时代小学生的全新要求,所以教导学生学会主动学习,让学生通过自主研究和思考,发掘教学过程中的有效知识,并且养成数学思考逻辑,树立全方位的数学综合素质,成为每一位小学数学教师对学生的共同期待。本文以小学数学教学方式的改革为出发点,探析培养小学高年级段学生在数学教学中自主学习的策略与方法。